暑期參加義務獻血社會實踐報告(精選多篇)

第一篇：暑期火車站義務服務社會實踐報告

懷着積極又激動的心情我們參加了暑期社會實踐活動——火車站義務服務，想用自己年輕蓬勃的心做一些對社會有意義的事，在大學的第一個暑假留下屬於我們整個小隊的完滿回憶。爲他人提供幫助，讓他們在炎炎夏日感受到絲絲涼意，也讓清爽的風拂過我們每個人的臉龐！

7月3號，我們早早起牀，看到大家微笑的臉龐就知道每個人都好期待這一刻的到來，我們齊裝上陣，遊走在火車站每一個角落。開始我們做的不是很好，我激動已久的心也受到了小小的打擊，以爲我們會在火車站白白耗兩天而毫無所獲，隨着我們活動的進行才知道一開始我並沒有這次活動的意義和價值，慢慢的我發現我的個方面的幫助都可以換來他人的謝謝，而我收穫的就是夏日裏最燦爛的笑臉！接下來我們接車，送站，維持候車室秩序，看管行李過機檢查，幫助旅客找站臺和候車室等等。我發現就是這些小小幫助就能讓火車站這個小小的社會集體變得好溫暖，好清爽。聽到叔叔阿姨，爺爺奶奶，各方兄弟姐妹看到我們義務服務紅色標誌，有響亮的讀出河北科技大學的名字，我的內心就洶涌着一種集體責任感和爲校爭光的榮譽感，那樣我們就真的不覺得站着有多辛苦了！

插曲：中我們集體小分隊頂着烈日穿街走巷在一起了飯，然後又找了個涼快的地方休息了一會，在大家的臉上我看到了一身的疲憊，但我明白我們每個人心裏都有一種說不出的欣慰。

4號休息一晚的我們爲你又開始了一天的工作，我知道每個人心裏都有一股力量，爲旅客義不容辭地送去幫助，爲他驅除夏日的煩躁，記住每一個得到幫助人的笑臉！下午我正在候車室休息，一個年輕的小夥子突然湊過來讓我看了他已經寫好的信息“幫我看一下包，我去下洗手間”。看了以後我高興的點點頭說：“好的，你去吧，放心好了！”他也笑着去了！等他回來我們才知道原來他是聾啞人正在爲工作的事在深圳和石家莊來回奔波，自導以後我們心裏由衷的佩服。接着他又拿出他的畢業證書，原來他畢業於長春大學特殊教育學院地板藝術設計系。他很親切也很開朗，讓我們無法在他臉上看到絲毫對生的厭煩，他很酷還罵了這點鬼天氣！這讓我們每個人都驚訝，一個聾啞人都在爲自己的理想不懈的奮鬥，我們正常人又有什麼理由浪費自己的青春呢！加油，祝你一路順風，事業有成！隨後我們離開了，我記得他那燦爛的笑容，他的笑容給了我對生活的執着，對夢想不斷追逐的勇氣！

真的要離開了，我真的好捨不得火車站了，那時覺得真的好親切好溫馨！不過我們收穫了，熟悉了車站的環境，能力得到了鍛鍊，從何他們交談中明白了生活需要我們不斷的打拼。

我們付出了，我們收穫了，帶着一籮筐的笑容......完成了暑期社會實踐的任務！

第二篇：暑期社會實踐報告（義務家教）

xx年的暑假，炎炎烈日當空。我參加了我們學校組織的暑期社會實踐活動——義務家教。

在這之前，我沒有做過家教，這算第一次吧。雖然沒有什麼經驗，但在學校裏聽過一些同學的意見，也做了充分的準備，還是比較有自信心的。我幫扶的對象是一個五年級的小學生。剛開始可能是由於之間不熟悉，小孩還是很聽話的，做什麼都很認真，無論是寫作業還是背單詞，都有耐心。沒過多久，我們之間的說笑增多時，他也就表現出調皮相，不想學習。佈置的一點點作業也只是勉強完成，更不願意多聽我講。回來後，總結這幾天家教的經驗教訓，覺得真有些失敗，可能是小孩沒有和自己好好配合，沒有做好這幾天的家教，小孩子的調皮、貪玩在這個年齡階段是不可避免的，大多原因在於自己的教學方法的不正確性，沒有適應孩子心理的發展，使小孩對自己產生一種排斥心理。我想應該多用引導的方式來教他，比如在數學方面。後來的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過程中多了表揚和鼓勵，找到孩子的優點，激發他對學習的興趣。在後來的幾次中，我也不斷的總結經驗，並向同學請教一些方法，在家教結束時也取的了比較滿意的效果。

雖然那幾天天天都是熾熱的大太陽，但我們志願者們每天都堅持準時到社區進行義務家教。儘管如此，但我們還是無怨無悔，因爲我們得到的快樂遠比流的汗水多！

雖然義務家教並未給我帶來一絲物質上的利益，但我知道，我把我的愛心傳遞給別人，當自己身處困境時，也定會有人向我伸出他們的援助之手。將愛心不斷傳遞下去，全世界那些處於困境的人得到幫助，才能更快地脫困。義務家教給我帶來的是無限的精神收穫。

轉眼間，暑期實踐活動就過去了。驀然回首，發現原來匆匆的假期裏多了一份沉沉的充實。雖然暑期社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才幹、磨練意志，在實踐中檢驗自己。短短几天的社會實踐雖然比較辛苦，是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿着希望，苦澀中流露出甘甜。參加暑期實踐活動，有助於我們在校大學生吸收新的思想與知識。雖然短短的十天社會實踐一晃而過，但給我的啓示不是那麼一點點，而是非常的多，而且這些東西是我在書本上學不到的。這次實踐學到的經驗是我一生中的寶貴財富，我會好好利用這筆財富的。我學到的不僅僅是在實踐中學到的一點點知識，而是在實踐中學到的總的工作策略和爲人處事的方法，這不只是一次實踐那麼簡單。

火熱的七月，社會實踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多在書本上讀不到的道理。知識沒有高低，工作不分貴賤。實現人生價值，回報社會，需要做出切實的努力。實踐出真知，理論的全面掌握也同(更多請搜索wwW.hAOword.Com)樣重要。汲取知識，提升能力，健康而全面地發展，這是一名大學生在進入社會前所要做的。艱辛知人生，實踐長才幹。實踐之行，讓我們走出了校園的避風港，踏入了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受酷暑的考驗，檢驗知識，鍛鍊能力，爲今後更好地服務於社會打下了堅實的基礎。

第三篇：有關義務獻血的暑期社會實踐報告

大學生活真是多姿多彩的，大一期末我迎來了社會實踐活動，7月10日我和其他幾個同學組成赤恩隊開展有關獻血的社會實踐活動。

我們首先去了大潤發門口的獻血車上去獻血，爲後來的宣傳獻血活動做鋪墊。開始獻血時毫無獻血經驗的我面對筆芯一般粗的針頭比較緊張，還出現了頭暈的症狀，還好醫生護士們對我很關照，讓我半躺在椅子上以加強頭部的供血。最終我圓滿的獻完了血，獻出了自己的愛心，還得到了一個粉紅色保溫杯，我把它送給老婆，她非常感動，還讓她好友羨慕嫉妒，嘿嘿有點小得瑟，所以這次獻血還增進了我們之間的感情。

有了獻血的經歷，我們去恆順實驗國小宣傳獻血知識，我參與了前期的ppt製作，以及後來的攝影工作，大家分工明確，在隊長的帶領下圓滿的給小朋友們送上了一堂豐富多彩生動活潑的獻血宣傳課。我覺得通過這個宣傳實踐環節，我體會到了團隊合作的重要性。小朋友都十分可愛十分配合，我們感到自己的付出得到了很好的回報。

宣傳完獻血我又去獻血的地方做了半天志願者，幫血站發宣傳單，其間我被拒絕了好幾次，我體驗到了小小的傳單也不是想象中這麼好發。後來遇到城管的阻撓，他的理由是傳單被別人丟在地上污染環境。其實也就幾張傳單被別人看完後扔在地上，我順手把傳單撿了起來。城管十分囂張，小小的傳單居然沒能發下去，做個志願者獻愛心居然也會被強權阻撓，我認識到這個社會就是這樣，總會有突發事件，總會有不公平，不是每件事都會一帆風順，有些事可能只是自己的一廂情願。。。

最後我們參觀了血站，瞭解到獻血者的獻血進入血站後要通過多項檢測流程，檢測和保存獻血的成本比較高，這可能就是國家提倡無償獻血的原因吧。還看到了很多昂貴的儀器只能依賴外國進口，我感到我們國家很多方面的技術還有待提高。

第四篇：暑期社會實踐報告義務支教篇

“築夢陶店，愛心相伴”義務支教活動

系別：外語系學號：51007012014姓名：王珂

前言

實踐時間：自6月27日至7月11日

（二）實踐單位：陶店村中心國小

實踐部門：陶店村中心國小

實踐單位地址：蚌埠市蚌山區燕山鄉陶店村

實踐單位電話：4112364

實踐單位主管：黃校長

（三）實踐動機

此次“築夢陶店，愛心相伴”義務支教社會實踐活動主要是爲了向陶店村中心國小的孩子們教授英語課程，開闊他（她）們的眼界，使他（她）們學習掌握新的知識，同時是我們蚌埠學院外語系的學生們獲得歷練，克服膽怯的心理，展現我們義氣昂揚的一面，並從中學習爲人師表的基本事項，從而達到收穫經驗或吸取教訓的目的。

二、正文

（一）實踐單位簡介

陶店村中心國小，又名明德國小，是一所歷史悠久、底蘊深厚，初具規模並具有鮮明特色的農村學校，位於城南新區北部，陶山腳下，交通便利，地理環境優越，管轄5所村小，輻射範圍廣。學校所佔面積6648平方米，現有12個教學班，擁有計算機室、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室、衛生室等各個功能室。陶店鄉村少年宮就在美麗的陶店中心國小校內，從創辦少年宮伊始，陶店中心國小的領導班子就本着公益性原則、基礎性原則、方便實用原則、特色發展原則、遊戲教育原則，着力解決未成年人精神需要，建設以學生爲主要服務對象的公益性校內教育文化輔助機構，爲農村孩子提供更好的素質教育活動場所，讓農村孩子也能享受到城裏孩子同樣的優質教育教學資源，更好地爲農村孩子服務，使“少年宮”成爲孩子們喜歡的活動場所、家長放心的教育陣地，引導農村學生全面發展。

作業流程

實踐單位作業流程概述

6月27日，我們蚌埠學院外語系“築夢陶店，愛心相伴”義務支教社會實踐活動小組以及其他社會實踐活動小組展開了開幕儀式，確立本學期大學生暑期社會實踐活動的開始。

6月30日，我們蚌埠學院外語系大學生社會實踐陶店村中心國小支教小分隊在我係團總支李彥老師和2014級輔導員黃燦老師的指導陪同下，由我係學生會體育部部長葛君和宣傳部部長周曦曦帶隊，首次走進陶店中心國小，並舉行了開幕儀式。

自次日7月1日至7月11日，每日均由我們義務支教小組負責人葛君和周曦曦帶隊，帶領我們到達陶店村中心國小並進行支教。工作時間爲每天上午8：30-10：00，下午2：30-4：00，風雨無阻。

7月11 日下午，我們“築夢陶店，愛心相伴”義務支教社會實踐活動小組舉行了閉幕儀式，宣告此次暑期實踐活動即義務支教活動的圓滿結束。

實踐工作內容

每天上午8：30-10：00，下午2：30-4：00均爲義務支教時間。我們主要對陶店村中心國小五（1）班學生進行課本primary english第七冊的教授。我本人作爲此次義務支教的一員，也積極加入了各個環節當中。在我們拿到教材後，我們小組成員共同商討教什麼內容，怎樣教授等一系列問題。待問題解決之後，我們又共同備課，爭取把準備工作做好。在教授學生時，我們都很耐心，很有激情地向學生講授書本的知識，並擴散學生們的思維，利用各種方法激發學生學習英語的興趣，從而讓學生很好地掌握所學知識。

實踐心得

本次暑期實踐活動即“築夢陶店，愛心相伴”義務支教社會實踐活動讓我成熟了很多，也收穫了很多。關於這次活動，我感受深刻，這其中包含着興奮感，新鮮感，自豪感，滿足感，成就感。

剛開始，當我得知自己被分到了義務支教社會實踐活動隊時，我的心臟情不自禁地開始興奮地跳動。因爲我的理想就是在以後成爲一名光榮的人民教師，在我的心中，教師是最偉大最神聖的職業。能夠有機會成爲真正的教師來教授學生們書本的知識以及一些可貴的思想，對我而言，很是讓我興奮。

接着又是新鮮感。雖然以前也在班級裏當過老師，也參加過課堂模擬大賽，自己也算有過不少老師的經歷，但是此次支教對我來說卻是一件很是新鮮的事情。原因在於：此次的教學對象是國小生，是真真正正的國小生。教國小生會是什麼樣子呢？我還真不知道，很好奇地期待着自己的教課。

然後是自豪感。我能夠成爲一個臨時的義務支教老師，也是一項光榮的使命。我很自豪自己又有了一個新的身份，而且這個身份還是我夢寐以求的。快上課時，那些國小生從我面前路過，有的朝氣蓬勃地，有的笑靨如花地，有的害羞靦腆地，用他（她）們特有的兒童的稚嫩的聲音向我問好，當時我的心中自豪感油然而生。

帶着這種自豪感，我踏進了教室，邁向了講臺，開始了我的義務支教。我站在三尺講臺上，向一個個臉上寫滿對知識渴望的小朋友們教授他（她）們下學期會學習到的功課，使用了多種方法來調動學生們學習的積極性。在學單詞和詞組時，使用了單詞卡片，並讓小朋友到黑板上畫圖聽寫短語；在學習句子和對話時，讓小朋友在我的帶領下輕聲朗讀課文並分別扮演不同角色來練習對話，還教授了小朋友唱一首簡單的歌曲happy new year。小朋友們對學習的內容都很感興趣，上課時積極熱情，踊躍發言，朗讀課文時整齊響亮，扮演角色練習對話時認真投入，學唱歌時表現也很好，很快就學會了。我的心中洋溢着作爲人師的滿足感。 在快下課時，我有檢驗了他（她）們對課堂知識學習的掌握程度。他們對學過的單詞都能夠背誦默寫，對短語也能翻譯自如，對課本上的相關句型也能隨口而出並加以運用。看着他（她）們對所學知識都有了很好的掌握，我感到一種成就感在我心中盪漾。

後來，我們又和國小生合影共同記錄下這美好而又難忘的時刻。我相信這一定是我人生中美好幸福的一刻。

通過此次支教活動我獲得的不僅僅是作爲一名老師的經驗，讓我明白作爲一名老師所應具備的品質和精神，更多的是其中和小朋友度過的美好時光，讓我明白怎樣讓小朋友們在學中玩，在玩中學，並且通過不同的方法來讓性格層次不同的學生都能很好地學到知識。總而言之，這次義務支教活動對我來說意義深刻。

建議事項

這次“築夢陶店，愛心相伴”義務支教活動總體來說很好（無論是從活動策劃、活動執行以及活動期間的安全問題都很好），但是在一些方面還可以加以改善使之更好。例如：學校可以把此次活動加以深入滲透，不僅僅是教授國小生們書本上的知識，還可以向他（她）們講解一些哲理問題或幫助他們解決內心的困惑或苦惱，使他（她）們能夠走出某些心理陰影，從而樂觀向上、健康積極地生活，踏踏實實、兢兢業業地學習，無憂無慮、快快樂樂地玩耍，在安全、和諧、溫馨的環境中成長。

第五篇：暑期義務家教社會實踐報告

暑期義務家教社會實踐報告 專業：化學教育

年級：大學一年級

姓名：張淑珍

學號：2014132014

實踐單位：鄱陽縣橫溪國小

實踐時間：2014年1月11日至2014年2月14日 實踐目的：不僅讓我們體驗了教師這個職業的喜與悲，同時也鍛鍊了我們的表達能力，交往能力以及職業技能。我們相信這些實踐中的收穫是在課堂上學習不到的，並且會讓我們受用一生。 實踐內容：在寒假的一個月裏面，在村委會的支持下，我們在學生家爲他們做一個多月的家教。

實踐結果：經過一個多月的家教歷程，我們學會了當一個老師的艱辛與艱苦。同時也更加理解了“青年志願者”的精神，一種發自內心的質樸，一顆淳樸的心靈。

實踐總結：人的一生是短暫的，芸芸衆生大都選擇平淡無奇了此一生，可是我們有選擇的權利，我們選擇努力拓展人生的寬度，我們拒絕平庸，這也是我一個即將升入大二的大學生的選擇。我想用我的雙手去幫助社會，幫助社會上其他需要幫助的人，而社會實踐就是一個很好的方式。參加社會實踐是我們的選擇。所以在暑假我們經過與村委會的協商在學生家給幾個國小生做義務家教。在責任感的督促下，每一次我們都要備好課,爭取每一次，

學生都能較好的接受課本的知識。在此之外，我們也在課堂時間讓學生上講臺表演節目，比如，唱歌、跳舞等等。

經過了一個月的實踐，我們得出了以下的經驗。

一、在教學方面 通過家教讓我們自己明白了怎麼樣纔可以作到 一個真正合格的老師。做好的老師就要注意：

（1）教學主動權的問題。 學習的主動權在於學生，但是教師要把握教的主動權。教學雙方都有了權利，在實施教學時，纔會有互動。在知識面前人人平等。每個人都有質疑的權利。作爲老師就要有一顆平常的心和關愛的心去對待自己的學生，這樣才能贏得學生。

（2）教學內容問題。在家教過程中我們感受到的是孩子學習的熱情。所以安排課程上都是按照他們的進度和掌握的知識狀況指定的。它讓我們知道了什麼是“因材施教”，知道了老師不易。

（3）教學效果問題。教學效果是檢驗教學水平的一大標準。教與學都有了所得。我們和我們的兩個學生都在實踐中學到了所學，這就是財富。

二、參加社會實踐是我們的愛好，爲孩子們做一點我們的幫助. 在從事家教工作的過程中，我們對“青年志願者”和大學生黨員有了一個深刻的認識。人作爲社會中的一員，既享受在社會中生存的權利，又負有不可推卸的社會責任，而作爲一個青年人，尤其是作爲一名黨員更要注意承擔自己的社會責任。記得有人說過，青春是美麗的，青春因奉獻而美麗，美麗的青春因奉獻而閃

光。江澤民同志曾經說過這麼一段話，“人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕時就把自己的人生與人民的事業緊密相連，他所創造的就是永恆的青春。”我們堅信這就話體現了我們的精神所在。作爲一名在校大學生，有這樣的方式去詮釋“奉獻、友愛、互助、進步”，去回報社會，我們認爲是最適合不過的了。

三、我始終認爲志願者是一羣普通的不能再普通的人，他們的所作所爲無需什麼華麗的詞藻來裝點，全憑內心意願的自然流露。但毫無疑問他們是對生活充滿希望、充滿責任感的人，他們在志願服務工作中找到了自己的定位，繼而去做一些他們應該做的事。通過這段時間的家教工作，我認爲志願者能夠做的就是盡己所能，充分利用自己掌握到的知識，發揮自己的最大作用。俗話說，“治貧先治愚”。作爲一名家教老師，我們現在能做的就是一方面認真上好每一堂課，利用着有限的時間把知識教授給學生們，讓學生們掌握更多的知識；另一方面給孩子們灌輸一種“知識改變命運”的思想。讓他們知道上學不僅有用，而且還能改變命運，努力讓他們的觀念發生轉變，讓他們對生活，對學習，對未來充滿希望。我們都是在國小走過來，我們也是在農村長大的，我們同樣又是在農村走出來進入嚮往的象牙塔的，所以我相信只要我們多付出一點努力，就可能會有一個孩子取得進步，只要我們多做一點工作，就可能改變一個孩子的一生的命運。每當看到我教的孩子們中又有一個發生了一點變化，有了一點進步，我就欣喜若狂，我感到我們的付出沒有白費，是值得的。我非常清楚

一個人的力量是薄弱的，但是我相信只要每一個志願者，都付出自己最大的努力，付出自己的最大貢獻，那麼我們的力量彙集起來，將會凝聚成一股無堅不摧的力量。

思考：

一、無論做什麼事情，都要給自己明確的定位，即爲什麼要做，怎樣做以及做的目的；

二、在社會上工作難免會遇到別人對你的誤解，不要嘗試着有口去說服別人，只要用行動去證明就行了

三、儘自己最大的努力去做你想要做的事情，即使最終失敗，沒關係，因爲它是另一種意義上的成功。

總結:

這樣的社會實踐讓我對社會有了較爲充分的認識，爲我以後的工作道路做了鋪墊，相信這次的經歷會讓我未來少走許多不必要的彎路。

感謝這個讓我獲益匪淺的經歷，的確，它讓我真正地成長了起來。

張淑珍

2014年2月14日