加強德育工作，建設和諧校園

摘要：建設和諧校園是建設和諧社會的一個重要組成部分。本文試從成人中專學校德育工作的角度，論述建設成人中專學校和諧校園的重要性、指導思想以及工作措施。
關鍵詞：德育   建設   和諧   校園

加強德育工作  建設和諧校園
隨着社會主義市場經濟的逐步深化，黨中央提出了建設和諧社會的治國方略。和諧社會，是指一個社會的政治、經濟與文化之間，人與自然之間，人與人之間，和睦相處，協調發展。學校是社會的特殊羣體，擔負着培養造就社會主義建設者和接班人的重任，可以說，未來的社會形態如何，將取決於當今學校的辦學質量如何。因此，建設和諧校園，是建設和諧社會的基礎工作，加強學校的德育工作，是建設和諧校園的前提和保障。
一、充分認識建設和諧校園的重要性
和諧，是屬於音樂範疇的術語，原意是構成音樂旋律的各個音樂素材，如曲式、音程、節奏、和聲、音色、音調等等，配置合理，再經過音樂指揮家和演奏家的詮釋，產生協調的音樂效果，訴諸人的聽覺，給人以美的享受。我們欣賞著名的交響樂，因其旋律動聽優美，即感到和諧。和諧的概念，後來被廣泛運用到其他領域，人們不僅用它來形容音樂，也用以描述美術、文學、藝術、建築的風格以及人際之間的關係。從現代管理角度而言，和諧是事物系統內各子系統的合理配置、最佳組合和完美統一，因此，和諧能夠產生最大的動力，有效地提高效率，產生最佳的效益，呈現出最佳的狀態。從美學角度而言，和諧是美，是一切美好事物的主要特徵。總而言之，和諧是事物的最高境界。因此，自古以來，人們對和諧無不心嚮往之，孜孜求之。
改革開放以來，隨着社會主義市場經濟的改革和發展，貧富懸殊，城鄉差別拉大，東西部不平衡，人與自然環境、人與社會、人與人之間，都不同程度地出現了一些不和諧的現象，人們的價值觀念也呈現多樣化的趨勢。因而，營造“和而不同”的社會、促進各項社會事業協調發展，已經成爲當今社會的迫切需要。我國新一屆中央領導班子提出，要建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的和諧社會，以之統攬全局。這個宏偉而又切實可行的奮鬥目標制定，反映了黨對人類社會發展規律的認識與把握，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
學校擔負着培養國家接班人的重任，教育質量的好壞，是國家未來能否興旺發達的關鍵，可以說，和諧校園的建設，是和諧社會的基礎工作。學校教育要取得成功，產生最佳效益，必須使學校的一切教育要素和諧地統一起來。德育工作是學校全面工作的前提和保障，在很大程度上，隸屬於德育工作領域的政治思想、道德情操、行爲規範、師生關係、學生心理、校園文化以及環境衛生等方面的教育與建設，是創建和諧校園的最主要工作。“皮之不存，毛將焉附？”一個缺乏正常教學秩序的校園，要取得提高學生文化水平、提高升學率、提高健康素質等等人們普遍追求的教育效果，是根本無法實現的。
在當今市場經濟迅速發展的情況下，必須加強學校的德育工作，構建師生健康向上、協同進步的心理，遏制校園暴力事件的發生，用先進文化培育人、塑造學生的靈魂，豐富學生的精神生活，提升學生的文化素質，使學生擁有良好的精神風貌、振奮的心理狀態和高尚的道德情操，從而營造和諧的氛圍，建設優良的校園文化，全面建設和諧校園。成人中專學校的畢業生，絕大多數留在本地工作，他們的思想行爲如何，對當地和諧社會的創建有一定影響。因此，成人中專學校的德育工作者，對加強德育工作，建設和諧校園，應該有足夠的認識。
二、建設成人中專和諧校園的指導思想
成人中專學校是上世紀九十年代初期開始教育改革、由中專學校衍生出來的新型學校。就辦學體制而言，成人中專學校可以招收非應屆畢業生就讀，屬於較爲寬鬆型的學校。但實際上，隨着大中專畢業生國家不包分配，高校急劇擴大招生規模，就讀普通高中成爲社會關注的熱點，成人中專學校的辦學馬上陷入困境。這不足爲奇，因爲連普通中專的招生都出現滑坡，何況辦學一開始就先天不足的成人中專學校？
目前成人中專學校招收的學生，基本上是屬於同年齡學生中的第三、四層次的。這些出生於八十年代、成長於九十年代的幸福一代，身上散發着濃郁的青春氣息，也存在着許多弱點和缺點。他們大多數基礎較差，會考沒考好，就讀成人中專學校，是無可奈何的選擇。有相當一部分學生學習缺乏興趣，奉父母命來上學；有一部分是因爲家庭經濟問題，無法供他們上大學，就讀成人中專，希望能早點就業。因此，他們大多缺乏遠大理想，對前途沒抱多大希望，自卑感強；有的逆反心理嚴重，破罐破摔，遇到挫折，自暴自棄，缺乏起碼的道德意識和法紀觀念；有的嫉妒心理強，凡事喜歡同他人作比較，他人一旦超過自己，就很不痛快，總是向周圍的人表明自己比對方強，強烈希望在他人之上，並要得到衆人的承認，一旦事與願違，就產生了嫉妒之心，人際關係較差，甚至常常要用武力顯示自己的過人之處。這些學生，許多從小就在批評聲中長大，紀律處分對他們來說，已經是家常便飯，他們往往爲了一點小事就大打出手，對學校家長的批評教育無動於衷，甚至頂牛。尤爲重要的是，成人中專學校對學生的教育管理缺少了選拔性考試的壓力，工作更加困難。
在這種情況下，成人中專學校加強德育工作顯得更爲重要，要確立符合學生實際的、可操作性強的、行之有效的德育理念，一以貫之，持之以恆，保障正常的教學秩序，爲建設和諧校園盡責盡職。
1、“堅持正面教育、鼓勵爲主”的原則。基於成人中專學校學生的實際，應該確立“堅持正面教育、鼓勵爲主”的德育原則。堅持正面教育，這是由德育工作的性質決定的。德育工作是把對學生在思想道德方面的要求，轉化爲他們的品德認識、品德情感和品德行爲。爲了實現這個轉化過程，必須讓學生有接受教育的自覺性和主動性，然後靠他們自身的努力，才能內化爲自身的品質。因此，教育者只有堅持正面教育，才能激發學生的自覺性和主動性，從而實現這個轉化過程。另外，青少年學生正處在世界觀的形成時期，他們的知識經驗少，是非判斷能力差，因此也需要正面教育，讓他們懂得什麼是該做的，什麼是不該做的，什麼是正確的，什麼是錯誤的。
堅持鼓勵爲主，是由成人中專學校學生的實際決定的。心理學的許多著名實驗都表明，人是需要表揚和肯定的，小孩子要，大人也要。對成人中專學校學生的教育，如果一味地嚴詞厲色，未必能取得好的教育效果，如果能善於發現學生的閃光點，及時加以肯定，就會收到更好的效果。在正面教育的同時，盡最大努力地鼓勵學生挖掘自身的優點、長處，發揚成績，克服缺點，化消極因素爲積極因素，能收到更好的教育效果。
2、“加強管理，帶動全局”的原則。當對學生進行教育，僅靠正面教育與鼓勵是不夠的，還必須輔之以紀律約束。通過紀律約束，鞏固正面教育獲得的認識和行爲，抑制和克服不良的動機和行爲，才能培養學生的堅強意志，養成良好的學習、生活習慣，帶動全面工作的開展。對違反紀律者，要根據情況，給予必要的批評與處分，同時堅持以理服人，幫助他們分析缺點、錯誤產生的原因後果，提出改正的辦法，指明以後努力的方向。
3、“開展活動、潛移默化”的原則。如何調動學生的積極性，幫助他們建立自信心，是成人中專學校德育工作的重要課題。要開展豐富多彩的活動和競賽，發動儘可能多的學生參與，寓教於樂，潛移默化。在活動競賽中，讓各種不同類型有特長的學生都有大顯身手、嶄露頭角的機會，特別是文化知識基礎相對差一點的學生，都能在活動比賽中獲獎，這將提高他們在同學間的地位，促使他們振作精神，恢復自信，培養良好的非智力因素，認真學好文化、專業課。
三、多渠道、多形式加強德育工作，建設和諧校園
要取得教育的最佳效果，建設和諧的成人中專校園，必須以人爲本，協調好教育主體和各客體之間的關係，讓學生在和諧的教育氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中陶冶情操，發展個性，在和諧的人際關係中接受教育，健康成長，成爲與自然、社會、自身發展相適應的人才。爲此，必須通過多渠道、多形式的教育活動，加強德育工作，建設和諧校園。
1、美化環境，構築和諧校園的物質外殼。
人都生活在一定的環境中，人與環境的和諧，是獲得健康心理狀態的基礎。古往今來，重視育人環境，已經成爲許多人的共識，所以，“孟母三遷”纔會被奉爲美談，“桔生於淮南則爲桔，生於淮北則爲枳” 纔會成爲至理名言，可見，外部環境對人才的培養起着舉足輕重的作用。優美的環境是和諧校園的物質外殼，建設潔淨優美的校園環境，是建設和諧校園的基礎。當學生與學校良好的環境融爲一體、人與自然人文環境協調一致的時候，整體素質會得到更好的發展。特別是學生通過自己的雙手，親自創造了美，就會增強學校主人翁的責任感，從而更加用心去愛護校園的一草一木，保持校園的淨化美化。
因此，學校的環境建設要捨得投入，全面規劃，從建築佈局、風格到局部的設置，儘可能地綠化美化。要制定制度，加強管理，保持環境的美化程度。校園的衛生任務要落實責任到班，加強檢查督促，要求學生從自我做起，從身邊小事做起。
教室是學生在校時間裏接觸最多的場所，教室的佈置管理，應多角度地體現良好的班級文化。黑板正上方，應懸掛國旗；顯眼的地方，可發動學生擬定班風，製成標語，予以張貼；黑板兩側可有精心策劃製作的布告欄、衛生角、學習園地、黑板報；由各班學生自主設計佈置，懸掛名人畫像、警句名言等，讓學生時時生活在自我警示、自我激勵的氛圍之中。
2、強化德育隊伍，創造建設和諧校園的先決條件。
教師是學校工作計劃的執行者，直接實施對學生的教育，在教育過程中起主導作用，教師的素質、水平和能力，制約着教育的質量和效果，因此建設一支強有力的德育隊伍，是建設和諧校園的前提條件。
（1）挑選優秀教師擔任班主任。班主任的最基本條件就是要充滿愛心，有強烈的責任感，擔任該班級一定數量的功課，有一定的教學水平。
（2）加強對班主任老師的培訓與指導。通過各種方式，對班主任進行師德教育，努力提高他們的工作水平。對學生的愛和尊重，是教師職業道德的核心。要求班主任尊重學生、理解學生、信任學生和寬容學生，做學生真正值得信賴的朋友，分享他的快樂，化解他的苦惱，提高教育效果。不僅讓學生感受到愛，更要讓學生享受到愛，還要讓學生學會愛。許多學生天生熱情敏感，純潔善良，富有同情心；但社會上的成人對別人缺乏愛和起碼的尊重，也給孩子帶來了很多負面影響，有的學生認爲周圍的環境競爭激烈，因此對同伴充滿敵意，甚至傷害弱者，教師要教育鼓勵孩子關愛同學並率先示範。
班主任要爲學生創設一種互相信任、互相支持的學習氛圍。中國現有的教育過分強調了個人奮鬥，選拔性的考試導致了校園裏充斥着不和諧的音符。所以，教師首先應教育學生正確對待個人成績，養成個人獨特的方法，注重培養能力，不要單純與別人在分數上進行比較，指導學生重視學習的過程，正確認識學習的價值，不要過分關注學習的結果，創設良好的學習氛圍。其次，教師必須強調學習上合作的團隊精神對實現目標的重要性，在競爭中，成功者只能是少數，大多數都是失敗者，要精誠合作，互相幫助，互相支持，形成和諧的學習氛圍。
3、加強心理輔導，夯實建設和諧校園的文化基礎。
從清華博士生棒殺村民到北大學子用硫酸傷害動物園裏的熊貓，令人觸目驚心的事實無不昭示着，學生心理上的不健全，已經危害了社會。因此，加強心理健康教育，營造健康向上的校園文化環境，培養學生的健康人格，全面提高整體素質，是建設和諧校園的關鍵。應當設置心理輔導課程，系統地向學生傳授健康心理知識，設立心理輔導站，積極開展活動，切實加強學生的心理輔導。
（1）幫助學生正確瞭解和評價自我，維護內心的和諧。每一個人，要創造成功的美好人生，必須對自己有一個清醒的認識，才能去發掘並錘鍊一個“新我”，從而爲成功打下穩固的基礎，這有賴於教師的幫助。教師要在這些方面對學生進行科學的訓練，讓學生清楚：消極的情緒（憤怒、傷心、害怕、沮喪等）源於消極的思維，而積極的情緒則源於積極的思維，兩種情緒各有其思維模式，人可以通過積極的思維來控制自己的情緒。在此基礎上，教師通過各種方法對學生進行控制自我情緒的訓練，學生的內心是愉快安寧的，才能理智地處理學習生活等各方面的問題，纔能有效地學習，才能逐步樹立正確的世界觀和人生觀。
（2）幫助學生樹立自己的學習目標，享受學習的樂趣。傳統的教育理念告訴學生：好好學習是爲了自己的前途、不辜負老師家長的期望乃至肩負社會民族國家大業，忽視了學習本身能帶給人無窮的快樂。崇高的學習目標當然能激發人不竭的動力，但是，現代心理學證明，對於學齡期的孩子來說，能滿足學生心理需求的學習，享受學習的樂趣，才能激發強烈的學習興趣。教育者只有幫助學生樹立學習是自己事情的觀念，鼓勵學生確定他們自己想學或希望完成的目標，而不是單純想超過別人，或單純爲了某人某事，那麼，學生才能真正地提高學習積極性。教育者要鼓勵學生超越自己原有的水平，要比自己有進步，而不是爲了與別人競爭；是追求學習和掌握知識，而不是單純爲了追求自己的表現不比別人差。這樣，學生才能正確看待成功和失敗，正確面對表揚和批評，不滿足於成功，不灰心於失敗，才能正確看待自己和別人的成績，不至於因片刻的成敗而沾沾自喜或妄自菲薄。
（3）幫助學生建立良好的人際關係，消弭來自羣體的壓力。人在青少年時期的心理狀態是極其不穩定的，在努力塑造自我、確立正確的自我評價體系、保持內心和諧的同時，情緒不免受到環境的負面影響。這種影響通常有兩種：一種是從父母那裏得不到愛和照顧；另一種是無法得到同輩的接納和尊重。強烈的認同團體樣式是羣居的本能，任何偏離主流的行爲都被看成嚴重違反團體的共識，目前，儘管有些青少年受到西方個性張揚的影響，但事實上大多數青少年仍然感到來自羣體的壓力。集體成員的接納和尊重與否，會在很大程度上影響學生的心理，影響學生之間的和諧，因此，要鼓勵學生互相欣賞、學習彼此的優點，建立和諧的夥伴關係，消除對立情緒，積極組織學生開展課內外的合作，讓學生在健康的交往中獲得快樂。
4、完善規章制度，打造建設和諧校園的管理網絡。
不以規矩，無以成方圓。人是羣居的動物，必須有一定規章制度來維繫。以獎勵和懲罰爲標誌的規章制度，是校園文化建設的載體，加強管理，是維護校園正常教學秩序、建設和諧校園的重要手段。一般地說，學生是反對規章制度的，但符合學生的特點和學校、社會發展要求的規章制度，卻是強化學生積極向上的羣體價值觀的必然需要。要儘可能使規章制度符合學生的所思所想所爲，與校園文化建設的音符合拍，爲青年學生創造一個有章可循、有法可依、公平競爭、自我成才的良好環境，促進學生文明舉止和良好行爲習慣的養成。
因此，在修訂規章制度時，要堅持“以人爲本”，注重可行性及可操作性，體現全面、細緻、嚴格的特點：即全方位，事事有章可循；內容具體明確，操作性強；紀律嚴明，賞罰分明。在實施管理過程中，要通過反覆宣講，讓全體學生了解規章制度的意義、內容，明白自己的責任、義務、權利；實施時要堅決按章辦事，該如何處理就如何處理，體現制度的嚴肅性。同時，學生違規違紀受到批評處分後，允許學生有改過的機會，鼓勵學生多做好事，爭取儘快撤銷處分。實施完善的規章制度，能督促學生自我激勵，自我約束，自我管理，強化學生的規範意識，促進學生良好行爲習慣的養成，形成良好的校風學風。
5、開展豐富多彩活動，拓展建設和諧校園的教育途徑。
在升學、就業等方面，以文化課學習成績作爲評價學生的唯一標準，是我國曆史的傳統和當今的國情，因此，產生了一批所謂的差生。事實上，大多數學習成績較差的學生調皮搗蛋，但在待人接物、處世行事方面，往往比學習成績優秀的學生還靈活能幹，特別是組織活動，他們總是核心人物，總有上乘的表現，這是不爭的事實。開展豐富多彩的活動，使不同類型的學生都有大顯身手、嶄露頭角、各領風騷的機會，看到自己在文體活動、手工製作、書畫美術等方面的長處和優點，懂得“天生我材必有用”、“寸有所長，尺有所短”的道理，就可以激發學生向上進取的精神和集體主義精神。創造條件讓學生尤其是學習成績相對差一些的學生有表現自我的機會，就能夠有效地幫助學生建立信心，重塑自我。開展豐富多彩的德育活動，是建設和諧校園的重要途徑。
學校要幫助每個學生分析自己在智力、性格、交往、興趣、愛好等方面的特長、優點，讓他們有自知之明；舉行不同類型、不同層次的競賽，讓他們體驗成功的喜悅。在他們取得某項活動的勝利後，要及時指導他們建立信心，在文化課的學習上奮力拼搏。可以幫助他們制訂短期奮鬥目標和計劃，督促他們持之以恆，以期收到良好的教育效果。
在舉行各種活動時，要注重抓好宣傳工作，充分發揮學校網站、黑板報、宣傳欄、圖書閱覽室、名人名言警示牌等宣傳陣地的作用，及時報道成績，擴大影響，大張旗鼓地表揚好人好事，樹立正確的輿論傾向，消除學生的逆反心理，從而促進和諧校風的形成。
6、溝通家庭，獲取建設和諧校園的有效補充。
學生雖然有很多時間在校園裏度過，但家庭的影響是不可低估的。要建立與家庭的聯繫，幫助學生建立和諧的家庭關係，教師要成爲學校與家庭聯繫的橋樑，要經常積極與家長進行溝通，使良好的家庭教育成爲建設和諧校園的有效補充。
（1）幫助家長獲得先進的教育思想。父母是孩子的第一任老師，一切教育只有在真正的愛和尊重的基礎上才能進行，教師要讓家長相信、理解這一點。當教育出現問題的時候，要指導家長關注孩子的心靈，努力培養孩子的自尊和自信。在對待學習成績方面，要告訴家長正確看待孩子的分數，注重孩子的進步和實際能力，不要一味與別的孩子進行比較。對於學習有困難的學生家長，教師尤其要建議：孩子的心理健康在一生中最爲重要，在家裏不要單純強調課業成績的重要，要想辦法幫孩子找到長處，學一門技能，努力成爲自食其力的有用人才。
（2）幫助家長樹立正確的育兒觀。養兒防老是中國的傳統觀念，一般父母在教育孩子的時候，總是強化父母對孩子的養育之恩，從而使孩子對父母產生負罪感，試圖以此喚起孩子學習的責任感。實際上，在報恩思想的驅動下，孩子在學習不理想、壓力過大的時候，容易產生逆反心理，因爲他會覺得學習是被父母強加的，父母要求自己學習優秀無非是爲了獲得回報。這種教育的後果，恰恰扼殺了孩子對學習的興趣。因此，學校和老師在與家長溝通的時候，要提醒家長，注意消除不正確的教育觀念，明確父母養育孩子、提供教育是人的重要責任，爲的是讓孩子通過學習，謀求個人的幸福、體現人生價值而並非單純爲了回報父母。面對這樣的父母，孩子才能體會到真正的幸福，認識到自己的價值，即使面臨困難也不會喪失克服困難的信心，這纔是父母對孩子真正的愛。在家裏充分享受到愛的學生，心理因素一般會呈現正常狀態，在學校也會奮發向上，對建設和諧校園，無疑是有益的補充。   
 
建設和諧社會，是一項長期的艱鉅的光榮的任務，也是綜合性很強的系統工程，需要全社會的共同努力。作爲學校尤其是成人中專學校的德育工作者，加強德育工作，建設和諧校園，任重道遠，責無旁貸。積土成山，集腋成裘，在黨中央的領導下，萬衆一心，各負其責，各司其職，兢兢業業，一步一個腳印，和諧社會庶幾可以實現。
 
參考書目：
    《卡耐基成功人生經典》                     中國時代經濟出版社
    《讓孩子自信過一生》 （美）詹姆斯.杜布森 著   新華出版社
    《學習動機的激發策略》（美）Barbara mbs  James   著  
中國輕工業出版社
     《教育學》           黃國漳主編             廣東教育出版社