國小班主任班級管理研究

國小班主任班級管理研究

摘要：作爲一名班主任，如何定位與學生之間的關係。陶行知先生曾說：“教育是教人化人，化人者也爲人所化。教育總是互相感化的，互相感化，便是互相改造。”我們與學生之間亦師亦友。作爲一名班主任，更要與學生建立適宜的師生關係，可以是師者，也可以是友者，與學生打成一片，就需要去主動熱愛學生，關心學生所關心的事物，學生才能夠親其師、信其道。

關鍵詞：國小班主任；班級管理

引言

習總書記在北京師範大學演講時，曾經說過“一個人，遇到一個好老師是一生的幸福與幸運；一所學校擁有一批好老師是一所學校的榮耀與光輝；一個國家擁有源源不斷的一批好老師,則是國家未來與民族的希望。”可想而知，教師負擔着培養祖國下一代的重大責任，而班主任作爲在學生的日常生活和學習中與學生接觸最多的一個人，學生各方面的發展更離不開班主任的工作。

一個班級，首先是由所有學生組成的整體，學生永遠是班級的主人。許多人說班級難於管理，究其原因，是學生只能被動地接受管理，缺乏主人翁意識。若是能讓所有學生都能體驗到作爲班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。在這個基礎上，需要通過培養一批有影響力的班幹部隊伍來管理班級，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生自己管理自己。作爲班主任，班級的大事小事不可能事必躬親，同時，班主任畢竟是教師，在和學生溝通上難免產生“代溝”，那麼在這種情況下，如果能夠充分發揮班幹部的重要作用，班級管理也就成功了一半。

一、案例分析

一年級語文兼班主任。一年級對於孩子們來說是個尤爲特殊的時期，他們剛結束了幼兒園的教育，邁入了九年義務教育的行列，還未真正的意識到自己已經是一個小大人了，於是還附帶着幼兒的淘氣與頑皮，甚至是不服管教。相信每個班主任都遇到過這樣令人頭疼的孩子，在課堂上調皮搗蛋，影響其他孩子認真聽講，然而往往這樣的孩子，他們的反叛心理也尤爲嚴重。在這裏，我想跟大家分享一件令我印象極爲深刻的事情，我曾經就接手過這樣一位學生，從未好好聽過一節課，越不讓他做的事他越是要做，甚至在你的苦口婆心下他的反叛心理更甚。

後來我開始思考是否是自己的方式出了問題，於是，我嘗試走進這個孩子的內心，在課堂上觀察他的行爲與心理，才發現，他並非是無厘頭的調皮搗蛋，而往往是爲了引起老師和其他同學的注意，博取關注度。在發現這個現象後，我開始用其他的方式告訴這個孩子，老師和同學們是關注他的，也是對他極其重視的。譬如，我開始在課堂上頻繁的點他起來回答問題，無論是簡單的或者是複雜的，一開始，他會答不上來，後來他發現我每節課都會點他之後，爲了能夠回答上我的問題，開始在課堂上會專心的聽講，用來應對我的隨時抽查。在他答對後，我也會讓其他的學生爲他鼓掌，同時適當的給予一些嘉獎，讓他意識到，這種方式會讓同學們都注意到他，於是，後來，即使我不再點他回答問題，他也會主動舉手，日復一日，不僅收斂了他的心性，他的學習成績也有所提高。這也讓我在對班主任的工作有了進一步的理解。

二、提升班主任工作的策略

（一）注重溝通

除了與學生之間的關係，與家長的溝通交流也非常重要，我們作爲班主任的教育工作需要得到家長的支持與理解，然而要與家長之間形成一種良好的關係也並非易事，就我個人的教育經驗而言，與家長溝通需要注意這幾個要點：其一，要與家長建立友好的關係，瞭解學生在校與在家的不同；其二，及時與家長反饋孩子在校的表現，消除家長的擔憂心理；其三，在與家長進行接觸時，要以禮相待，以示尊敬與友善；其四，和家長交談前要仔細想好約見家長的主題和目的，事前要充分了解學生，包括學習成績、性格特點、優點和缺點、家庭基本情況以及我們爲這個孩子做了哪些工作等，在家長感受到班主任對於孩子的關心與重視，這樣容易給家長留下好的印象，對於我們的工作也會大力支持。

（二）互幫小組

由於我的班級上差生率比較高，因此我採用的方法是好生帶差生的措施，這種辦法不僅僅有利於成績不太好的同學的進步，同時還有利於同學之間的情感交流，促進他們之間的友誼。在實踐過一段時間後，我發現這個措施其實還是很有用的。除此之外，管理班級的辦法還有很多，比如培養小班幹部，幫助老師管理班級。

（三）每週班會

通過每週召開一次班幹會，及時瞭解班級情況，發現問題，引導化解各種困難。爲了讓班幹能更好開展工作，往往還需要注重幫助班幹樹立威信，這樣他們工作起來會更加大膽主動，效果會更好。

其實如今，教育在進步，班級管理在教育中發揮着舉足輕重的作用。但是班級管理是一項長期堅持的任務，作爲班主任，更需要用心去經營。在關心學生，以身作則的基礎上，培養得力班幹部來對班級進行管理。

結論

教育是一門藝術，班級管理也是一項長期堅持的任務，我們作爲班主任，作爲孩子們的引導者，必須要堅持“用心”去構建與學生的關係，做學生的朋友；也要加強自身的修養，“用德”去培養學生素質；更要學會建立與家長之間的友好橋樑，注重溝通交流，如此一來，無論在學習生活還是班級活動上，都能達到質的飛躍。