英語試卷分析

【導語】

英語試卷分析 (優選10篇) 由本站會員“pegg10”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：英語試卷分析篇2：英語試卷分析篇3：英語試卷分析篇4：英語試卷分析篇5：英語試卷分析篇6：英語試卷分析篇7：英語試卷分析篇8：英語試卷分析篇9：英語試卷分析篇10：英語試卷分析

【正文】

篇1：英語試卷分析

本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境會考查學生對基礎知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現課程標準精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷着重考查學生理解、運用語言的本事，重視考查學生的英語基礎知識、基本技能，考查學生運用所學的知識和技分析問題、解決問題的本事，力求體現選拔和指導教學兩者並重。

一、試卷特點：

1、 試卷注重基礎，體現活用，難度和區分度恰當無偏題，怪題出現。

試題注重考查學生在必須語境下對語言基礎知識的掌握情景和綜合運用英語的本事。語言基礎知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞彙和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉化。

2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉變。

加大了本事考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞彙量，加強本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學生在語境中運用語言本事的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，並富有思想性。

3、書面表達難度控制合理。

書面表達給學生留有充分發揮本事的空間，加大了考查學生綜合運用語言本事的力度，使試卷更具現實性。書面表達題對國中英語教學有着良好的導向作用，要求學生要充分運用所學語言記錄自我的真實情感，進一步體現了英語學科的交際性和工具性。

二、試題分析

第一題 聽力部分

第一大題中5 個小題，相當基礎，主要考查學生的基礎知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉換、地點的轉移這要求學生要學會用英語思維研究問題，否則聽力節奏跟不上，這暗示學生平時學英語，要慢慢鍛鍊自我學會用英語進行思考問題的本事。

第二題 詞彙與語法

A ）此題大部分學生答得較好，有少部分學生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。

B ）單項填空是一種常規題型，考查的知識點多，但難度不大。題幹設計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助於引導學生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養上。

第三題 語言交際

此題的題型比以往的難度降低，絕大多數學生答得相對較好。

第四題 語篇理解

閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對於常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不紮實，知識掌握不到位。

第五部分 書面表達

1 ）考生在書面表達中所反映的'問題主要有：

基礎不紮實，語言表述不清楚。主要表此刻：語序混亂、語法結構錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態錯誤等。

三、教學提議及反思

經過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學中存在的問題，英語教學還要在以下幾個方面作進一步的努力：

1、課改理念，鑽研新教材，務實英語基礎

我們應當清醒地認識到本事高於基礎，但必須依託基礎，考查本事，並不意味着削弱對基礎知識的要求，而是要聯繫實際。僅有紮紮實實從基礎做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。英語基礎知識包括：詞彙、語法、句型等。詞彙是語言的基本單位，沒有足夠的詞彙量，是學不好英語的。詞彙教學不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞彙，更關注詞彙使用的語境。複習中必須要引導學生梳理知識，幫忙他們構成知識網絡，把基本概念理清，掌握語法規則、習慣用語等基礎知識，逐步引導學生靈活運用英語知識的本事。

2、確立語篇意識和綜合意識，培養綜合運用本事

八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學中要根據教材切實搞好語篇教學，並有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要儘量多樣化，經過很多的閱讀，擴大學生的知識面，使學生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要儘量要貼近學生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富於變化。在平時要經過閱讀培養學生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運用英語解決實際問題的本事。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關注學生運用英語進行直接思維意識本事和習慣的培養，啓發他們學會運用多種不一樣的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的本事，逐步培養良好的英語語感，提高英語語用本事。

3、加強英語課外閱讀，提高信息素養[由本站網友投稿]

英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步構成的，而教材和課堂所能供給的訓練還是比較有限的。所以，要加強理解語篇的本事訓練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養和提高信息素養，重視運用英語解決實際問題的本事。

總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很" 活" ，外語的功能性、交際性體現得淋漓盡致，試題的編制無論從技術層面或文化層面都體現了教學新導向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今後的教學中應注意開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用本事的培養，少講解，多給學生實際運用語言的機會，在用中學英語，在學中用英語。

篇2：英語試卷分析

隨着新一輪課程改革的推進，對教學評價體系的研究也日益深入。教學評價是教學活動的重要組成部分，而考試又是進行教學評價的一種有效方式。考試後的試卷分析，在教學中佔着舉足輕重的位置，是教學工作的一個十分重要的環節。對今後教師的教和學生的學能夠起到一個良好的、正確的導向作用。

一.關於試卷的分析

本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現。具體分析如下：

(一)注重了基礎知識的考查

試卷能充分體現考查學生基礎知識爲主要目標的命題原則，依據課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作爲重點考查的資料(如重點單詞的書寫，動詞時態的運用，以及語音的認知等)，這些知識能爲學生以後的學習打下堅實的基礎。

(二)突出語言的交際功能

英語作爲一種語言，是一種交際的工具，而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽說本事的培養爲主要目標，讀寫跟上的原則進行。

(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。

語言學習是爲了交際。國小英語教學不僅僅僅要給學生一些基本的語

言知識，並且要教給學生運用語言的方法和本事。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。

四年級的試卷在詞彙方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學生的掌握情景不太好。

二.關於學生答題情景

1.得分情景：

各年級得分情景彙總表

五六年級學生成績比較相當，優等生成績約佔總人數的60%以上，中等生約佔到30%，差生約爲5%。各試題的得分率約爲：辨音題：85%;詞彙題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉換題：83%;閱讀理解題：91%。

三年級優等生人數爲40人，中等生爲58人，差生爲7人。第一題得分率能到達100%;三、五、七題能到達80%;二、四、六題約爲65%;四年級考生中無滿分，優秀人數爲35人，中等生95人，不及格人數爲12人。各試題的得分率爲:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。

2.失分情景：

高年級的失分情景比較集中：辨音題、句型轉換題和閱讀題。辨音題中的oo，n發音成爲主要失分點，六年閱讀題的第一小道失分較

多。原因是學生基礎知識掌握不好，綜合運用語言的本事有待提高，還應多做多練。

低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，並且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現的單詞除CD一詞是四會單詞外，剩下9個均爲三會單詞，超出了大綱的要求範圍。

3.對學情的分析：

高年級的題型均在考前預測和重點的複習範圍之內，大部分學生掌握情景較好，成績也比較滿意。

四年級的預測與考試結果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會單詞當做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。

4.對教學成敗的分析：

高年級的複習雖然沒有采用題海戰術，但教師想得還是比較周全的，複習的也比較系統。先採取了分課複習，每課的知識點是什麼?要讓學生清楚明白;又採取了分類複習的模式，各種題型逐一攻破，學生考起試來也有底氣，成績自然不錯。

低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但並沒有講透，也沒有強化練習。今後的教學中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。

三、後的措施：

通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現。同時也有許多成功的經驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學觀念、注重培養學生的語言實踐本事等，今後的教學中我們將不斷髮揚這些優點，促進教學成績的提升。

在看到成功之處，我們更看到了教學中的缺陷和不足之處，在深刻反思之餘，特制定如下措施，以改善我們的教學：

1、準確把握課標理念。

要提升我們的教學質量，首先要認真研讀課程標準，準確把握課程標準的理念。學習課程標準，仍將是我們下學期業務學習的重點，並結合課標開展教研活動。

2、加強日常詞彙教學。

詞彙教學作爲英語教學的重點，在平常的教學中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的本事，逐步啓發引導學生用英語思考。單詞教學必須要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

3、改善語法教學方法

基本的語法教學必須要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持

“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯繫語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學活動。

4、培養學生閱讀本事。

閱讀本事的培養是英語教學的又一重點。《課標》規定“學生應到達必須量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍， y個學生不會做。”這不是因爲學生沒有聽懂教師所講的題目，而是因爲學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀本事的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應着力幫忙學生分析語言材料，而不是覈對答案。英語作爲一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反覆運用。要明白實踐越多，提高也就越快。

5、豐富英語教學資料。

利用現代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學資料，提高課堂教學效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學生的英語學習。

6、切實做好輔差工作。

認真做好後進生的輔導工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務處要跟蹤檢查，以學生成績的變化，考覈教師輔差工作成果。同時倡導教師對學生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到爲人師爲人父母。

總之，英語作爲一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學生的各種本事是在日常教學中不斷培養起來的，僅有用心鑽研教材，用心教學，纔會有豐厚的成果。

篇3：英語試卷分析

後面還有多篇英語試卷分析！

一、聽力部分

聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活及日常交際，學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料並填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學生寫不出單詞，說明學生對這方面掌握不夠。

二、筆試部分

1、試題資料注意課內、課外相結合。詞彙與語法結構等基礎知識以考查課標要求、課本資料爲主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞彙和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學生生活聯繫密切，注意到科學性和趣味性相結合。

2、重視學生語言運用本事的考查。試題結構與會考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置，單純考查語法、詞彙的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目題，部分學生都能簡便選出正確答案。

存在的問題：

1、聽力、語法、詞彙與結構、交際項目總體情景較好。問題：聽力理解時反應不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。

2、英語綜合運用本事不強。完形填空，雖然短文類似練習冊中的'篇目，但學生還是不能正確填空。有些同學無從着手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。

3、書面表達本事較弱，寫作水平偏低

書面表達最能反映學生英語綜合運用本事，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達本事十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結構、時態、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖矇混過關，僥倖得分。

教學措施：

1。繼續加強基礎訓練，擴大學生的詞彙量。

2．不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。

3．多進行書面表達的訓練，儘量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數學生的通病，不明白作文是由句子構成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構成。寫好作文，沒有訣竅，僅有多寫多練。

4．完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提大學聯考生的閱讀理解水平，並且要幫忙學生掌握閱讀技巧。

篇4：英語試卷分析

英語的分數並不怎樣夢想，下頭是我對這次期會考試英語試卷的一些分析：

聽力測試：11分。就是不願聽聽力，教師聽着聽着就去做別的作業了，最近的幾次聽力就沒認真聽過。

單項選擇：7分。這次單選還是挺簡單的，可是我的知識點沒有完全的掌握好，遇到了一些似曾相識的題目也不會做了。

完形填空：8分。這篇完形填空我是真沒有看懂，即使教師講解完了之後，我似乎也沒有明白文章到底要講什麼。另外一個原因就是平時練得太少了。一碰到那種題目就煩，根本不願做。

閱讀理解：14分。因爲平時這個也練得少，所以這個題目做得不是很好。拿分很少了。

閱讀標題：1分。我就是最厭惡這種題目了。考試的時候這塊題目都不願意去做，就是在最終幾分鐘隨便填寫了一下。

單詞拼寫：5分。單詞我都是背了的可是 單詞太多了，搞得99我記混了。剛看到題目時感覺都會做，等做得時候又都忘記了，模棱兩可的。

書面表達：6分。平時作文呢寫得太少了，一些句式不明白該怎樣去運用，失敗！

從這次考試，我發現英語這方便實在是練得太少了，太弱了。可是我卻沉不住氣。一些東西總是記了就忘，到最終都不願意記了。另外英語對我的整體排行的打擊也是十分大的，因爲英語我比第一名拉開了很大，英語真是我的軟肋啊。必須得趕上纔好。

篇5：英語試卷分析

一、試題分析

本試題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力佔 60 分，筆試佔 40 分；四年級聽力佔 50 分，筆試佔 50 分，五年級聽力佔 40 分，筆試佔 60 分，這貼合英語課程標準。從題量上看，題面廣，從各個方面考查了本冊教材的資料，我認爲這份試題出得比較好，本試題重點突出，題量大，覆蓋面廣，難易程度適中，沒有難題怪題，貼合新課程標準的要求，對於培養學生的綜合素質，提高學生的英語水平，提高學習興趣，以及培養學生的創新精神，起到了良好的導向作用，具體表此刻：

1、體現了課程基礎的要求。試題會考查學生對基本知識的認識如：三年級聽力部分的聽音選圖，聽音選出你所聽到的單詞或句子，聽音給圖排序，聽音畫笑臉或哭臉，聽音圖色，聽音連線，從聽力題看，貼合 兒童的認知規律，多以圖的形式出現，從而到達了圖與單詞的有效結合。四年級聽力：聽音選單詞，聽音選圖片，聽音給圖片排序，聽音選答語，從認單詞，讀單詞到寫單詞，難度逐漸增大。五年級聽力部分，從低年級到高年級難度一步步加大。

2、注重了知識之間的聯繫。如短語與圖片的對應，單詞與句子的對應。

3、注重考查學生的靈活程度如四五年級的問答和考查重點句型。

4、注重了學習的實際應用如每個年級的閱讀等。

二、試卷分析

1、本次考試三年級 48 人蔘加， 35 人優秀，幾個率 100 % ， 100----90 分 35 人， 90----80 分 10 人， 80----70 分 3 人。四年級 46 人， 100---90 分 13 人， 90----80 分 20 人， 80---70 分 6 人， 70---60 分 6 人。五年級 100 分 ---90 分 1 人， 90---80 分 12 人， 80---70 分 21 人， 70---60 分 10 人， 60---50 分 8 人。以上都不含卷面分。

聽力部分： 2、卷面分析三年級：第一題聽音選擇圖片中的 handhead 有的學生沒有分辨清楚， good morninggood afternoon 從太陽的光線上看，有的學生沒有看出來。第二題聽音選單詞或句子： 學生容易出錯誤的地方是： handhead catkite eyeear farfamily 這些近音詞，雖然強調多次，但學生還是出錯。

3、排序，有的學生沒有按要求去做，沒有標 A、 B、C、D、EER 而用 1 。 2 。 3 。 4 。 5 標的。

4、畫笑臉或哭臉這一題，有的同學打成了 對錯。

5、聽音塗色全對

筆試部分：

1、寫相鄰字母有8 個同學出錯；單詞歸類做的還能夠；根據句子或對話與所給的圖片是否一致這一題做的不好；問答句卞風玲，郇明明做的很差勁。

2、從大到小排列數字，有10 個同學是按從小到大的順序排列的。閱讀部分，學生能夠讀懂句子的意思，大有的學生打成對錯。

四年級46 人，100---90 分13 人，90---80 分20 人，80---70 分6 人，70---60 分6 人，不幾格1 人。

1、聽力部分第一題friendfruit househorse light ight letterlittle peoplepoint visitvest， 第二題的4 。6 9 。10 小題學生出錯。聽音排序並寫單詞這一題，單詞有的學生寫得不好，單詞記憶得不夠紮實。

2、筆試部分。第 一題，選不一樣的單詞，有個別學生出錯，第二題語音對題率80% ，第三題看圖寫單詞做得不好郇慶風，卞起亮，卞國玲等。四，五、六題做得還能夠。

五年級聽力部分。第一題是基礎知識對題率比較高，第四小題有個別學生出錯。第二題2 ，3 小題出錯。第三題聽音標序號對剃率比較高。第四題作得還能夠。第五題選答語有的學生出錯。第六題聽音選食物做的很不好。

筆試部分。第一題語音部分丟分比較多。第二題選詞填空，對題率比較高。第三題做的還能夠。第四題問大句對應，有的學生做的不好。第六題寫短語，這一題做的很不好。

三、英語教學中應注意的問題。

1、抓牢基礎知識，養成一絲不苟的學習習慣。

2、拓寬知識視野，教給學生答題的方法。

3、加強學生對語音知識掌握和單詞的掌握。

4、加強審題的訓練。

篇6：英語試卷分析

一、聽力部分。

聽力部分主要考察學生的記憶力，第一個問題是聽音組合，比較簡單，大部分學生都能得滿分。第二個問題是聽句子選擇最好的答案，調查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活和日常交流，學生大部分都回答得很好。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學缺乏對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題很難，滿分的同學很少，大部分得了4~6分。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的單詞。這個主題相對困難。大多數學生不能寫單詞，這證明學生對這方面沒有足夠的把握。

二、筆試部分。

1、考題資料注意課內、課外結合。詞彙和語法結構等基礎知識以課標要求、教科書資料爲主，按照8年級的知識點進行評價檢查，難以適中。在單選問題中重點調查單詞的固定組合，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞彙和短語。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材，與學生生活密切相關，注意科學性和興趣性的結合。

2.重視學生語言運用本事的調查。試題結構與會考試題基本一致。整個問題的編制設計注意情景的設定，單純調查語法、詞彙的問題很少，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似於練習冊中的主題，一些學生能夠很容易地選擇正確的答案。

存在的問題:

1.聽力、語法、詞彙和結構、交流項目總體情景良好。問題:聽力理解時反應不敏感，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。

2、英語綜合運用本事不強。完形填空，短文類似於練習冊的篇目，但學生不能正確填空。有些同學無法着手，有些人錯過了彼此，張冠李戴，錯誤百出。

3、書面表現力弱，寫作水平低。

書面表達最能反映學生的英語綜合運用本事，本卷是最差的問題，得分率極低，英語表達本事十分低，沒有多少句子可讀。沒有句子結構、時態、主謂一致的概念，中文式英語隨處可見。有些同學的白卷還在複印書籍，讀材料，試圖矇混過關，得分。

教育措施:

1.1的雙曲餘弦值。繼續加強基礎培訓，擴大學生的`詞彙量。

2.不斷加強學生聽力訓練的強度。

3.進行書面表達訓練，儘量減少母語對英語學習的干擾。不用英語寫作文是大多數學生的通病，作文由句子構成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構成。寫作文，沒有訣竅，只能多寫練習。

4.完全填空，閱讀理解這兩個項目，是所有英語考試中重要的兩個部分，是綜合考試，一半學生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提大學聯考生的閱讀理解水平，並幫忙學生掌握閱讀技巧。

篇7：英語試卷分析

一 試卷基本情景：

這套試卷是一套綜合型試卷，考覈了學生考前所應到達的英語運用綜合本事，考覈的聽力難度係數比較大，詞彙方面考覈了學生生容易掌握的詞彙.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結構爲：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞彙和句子20分.

二 學生考試情景分析：

班級 人數 總分 平均分 及格率

( )年級班 人 分

( )年級班 人 分

三、試卷分析

1、從聽力來看，若想把聽力成爲學生的“優勢”得分題型，還需加強教與學.學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較爲嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶本事，多聽多練.

2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練.

3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠紮實.詞彙還比較缺乏.在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去.

4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練.

四、 具體改善措施：

(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用“精讀、泛讀”策略，培養學生的語篇意識，要求學生複述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材.並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日裏要反覆聽.

(2)詞彙是最基礎的教學環節.在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙.平均每一天30—35個詞彙的積累.

(3).閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每一天反覆朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識.

(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿.還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時，還要求學生讀很多文章，培養語感.同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”.

(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題.

篇8：英語試卷分析

本次考試採用教考分離、閉卷筆試、流水閱卷形式，目的是考查學生對本學期所授語言知識的掌握及聽力理解、語篇理解、翻譯和書面表達等本事。試卷按本課程的教學大綱要求編寫，難度適中，覆蓋面較廣，能夠較爲客觀地反映出學生的語言應用本事。其中課內、外資料分別佔60%和40%，主觀題、客觀題分別佔35%和65%，基本能滿足考試的期望值。試卷分爲試卷一(客觀題)和試卷二(主觀題)兩部分。試卷一題型爲：Part I 聽力理解(20%);Part II 閱讀理解(20%);Part IV 完型填空 (10%);Part IV詞彙與語法結構(10%)。試卷二包括聽寫填空(10%)、快速閱讀(5%)、翻譯(15%)和寫作(10%)。

此次考試結果呈正態分佈，基本反應出學生的真實水平，大多數學生都在及格線上，及格以上分數段分佈較爲平均。60-69分數段有10人，70-79分數段有7人，80-89分數段3人，無學生90以上，平均分64.18， 及格率爲71.43%， 考試結果一般， 最高分爲87.5分，最低分42分，兩者相差較大。本次考試，學生在客觀題部分答題情景不太夢想，客觀題總分60分，雖然得分基本都在35分以上，最高得分51分，但有部分學生得分較低。尤其是聽力部分，失分較爲嚴重。而Spot Dictation部分答題情景較好，快速閱讀部分答題不盡如人意。翻譯部分多數學生表現一般。寫作部分多數學生表現一般，優秀作文不多。

本次考試客觀題部分學生答題情景不太夢想，尤其是聽力部分，失分較爲嚴重。這與學生平時缺乏這方面練習有關。另外，學生在考試時審題不夠嚴謹，異常是在Fast Reading部分，有些學生沒有按照題目要求作答，這樣的答題失誤令人惋惜。翻譯題一部分爲漢譯英，另一部分爲英譯漢。在答題過程中學生出現較多語法錯誤。部分學生由於基礎差此項得分較低。寫作部分，學生對作文主題較爲熟悉，但部分學生還不瞭解書信的正確格式。學生作文的中式英語問題較爲突出，優秀作文不多。

1.由於部分學生在自主學習時自控力不強，未能及時完成佈置的作業。所以體此刻其閱讀水平不高，詞彙量過小。所以，在新學期要進一步應督促學生加強課內外閱讀練習。規範學生的學習習慣。

2.多數學生聽寫部分得分不高，所以要加強專項練習，提高學生聽寫水平。

3.從作文中暴露出學生語法功底不紮實，中式英語問題突出。今後要加強學生的寫作練習，以及其他語法專項習題練習提高學生的語法及作文水平。

4.繼續輔優導差，一方面充分挖掘優生的學習熱情及潛力，另一方面幫忙差生增強信心，迎頭趕上。

篇9：英語試卷分析

一、問題分析。

本題分聽力和筆試兩部分，三年級聽力佔60分，筆試佔40分，四年級聽力佔50分，筆試佔50分，五年級聽力佔40分，筆試佔60分，貼合英語課程標準。從問題量來看，問題面廣，從各個方面調查了本教材的資料。我認爲這個問題比較好。這個問題重點突出，問題量大，壟斷面廣，難易度適中，沒有問題，貼合新課程標準的要求，培養學生綜合素質，提高學生英語水平，提高學習興趣，培養學生創新精神，發揮良好的指導作用，具體表現如下

1、體現了課程基礎的要求。在問題中，學生對基本知識的認識如三年級聽力部分的聽音選擇圖、聽音選擇你聽到的單詞和句子、聽音排序圖、聽音畫的笑臉和哭臉、聽音圖的顏色、聽音連接圖、聽力問題，貼合孩子的認知規律，以圖的形式出現四年級聽力:聽聲音選擇單詞，聽聲音選擇照片，聽聲音排序照片，聽聲音選擇答案，認識單詞，讀單詞，寫單詞，難易度逐漸增加。五年級的聽力部分，從低年級到高年級的難易度逐漸增加。

2.重視知識之間的聯繫。例如，短語和圖像的對應、單詞和句子的對應。

3、重視學生的靈活性，如四五年級的問答和重點句型。

4.重視學習的實際應用，如各年級的讀書等。

二、試卷分析。

1、本次考試3年級，48個人參加，35個人優秀，幾個率爲100%，分爲100%，分爲1035分，90-80分，10分，80-70分。四年級，46人，100-90分鐘，13分鐘，90-80分鐘，80-70分鐘，70分鐘，70-60分鐘，6分鐘。五年級100分鐘-90分鐘1人，90-80分鐘12人，80-70分鐘21人，70-60分鐘10分鐘10分鐘10分鐘1人，60-50分鐘8分鐘。以上不包括卷面分數。

聽力部分:2、卷面分析三年級:第一題聽音選擇照片中的handhead中的學生不清楚，有的學生不清楚，有的學生不清楚。第二個問題是聽音選單詞或句子:學生容易出錯的地方是:。雖然強調了很多次，但學生仍然出錯了。

3、排行，有些學生沒有按要求做，沒有標準a、b、c、D、EER使用。2的雙曲餘弦值。的雙曲餘弦值。3的雙曲餘弦值。的雙曲餘弦值。4的雙曲餘弦值。的雙曲餘弦值。5是目標。

4、畫笑臉和哭臉的問題，有的同學是對的。

5.聽音塗裝顏色是正確的。

筆試部分:

1、寫鄰近的文字有8個同學的錯誤的單詞分類也能夠，根據句子和對話給予的照片是否一致，這個問題做得不好，問答總統總統風玲，明顯做得不好。

2、從大到小排列數字，10名學生按從小到大排列。讀書部分，學生能夠讀文章的意思，有些學生是對的還是錯的。

四年級46人，100-90分13人，90-80分20人，80-70分6人，70-60分6人，幾乎沒有一個人。

1、聽力部分第一題friendfruithoushorserlight?ht?ht?ht?ht?ht?ht?ht?let?litt?let?let?let?let?let?visitvest，第二題?4t。69。的雙曲餘弦值。十個小問題的學生錯了。聽音排序寫單詞這個問題，單詞的學生寫得不好，單詞記憶不牢固。

2.筆試部分。第一個問題，選擇不一樣的單詞，有個別學生的錯誤，第二個問題的聲音問題率是80%。第三個問題看圖寫單詞，總統慶祝，總統亮，總統國玲等。四五六題還能夠做。

五年級的聽力部分。第一個問題是基礎知識的問題率很高，第四個問題別學生的錯誤。第二個問題2，3個了。第三題聽音標號剃度高。第四個問題還不錯。有些學生在第五個問題中選擇了答案。第六題聽音選擇食物做得不好。

筆試部分。第一個問題的聲音部分丟失很多。第二題選詞填空，問題率高。第三個問題做得很好。第四個問題對應大句子，有些學生做得不好。第六個問題寫短語，這個問題做得不好。

三、英語教學中需要注意的問題。

1.抓住基礎知識，養成認真的學習習慣。

2.擴大知識視野，教學生如何回答問題。

3.加強學生對語音知識的把握和單詞的把握。

4.加強審查問題的訓練。

篇10：英語試卷分析

一、試卷情景分析

本次單元測試選用的是同步測試卷。試卷分兩部分，即聽力部分和筆試部分，共十大題，其中聽力部分三大題總分30分，筆試部分七大題共70分。本次試卷的試題設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點爲主，充分適應了國小生的心理和認知特徵。整張試卷題型難易程度適中及題型量適合大部分學生，不僅僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情景，更側重於考查學生在實際生活中，能否運用已經學過的語言知識來進行交際的本事，同時注意對學生思維方式、應變本事等全多方位的檢測。本次參考人數7人，平均分48分，及格人數1人，及格率%。

二、答題分析

1、聽力部分

聽力部分主要是考察學生的記憶力。第一題是聽錄音選圖片，這道題目比較容易，大部分學生得了滿分。第二題是聽音確定圖片資料的對錯，大部分學生對2、4小題的圖片出現了確定錯誤。第三題是聽音，選擇正確的答語，這道題目難度比較大點，失分較多。

2．筆試部分

筆試部分有七大題。第四題確定字母的發音，由於學生平時不太注重字母發音的識記，所以這一題的答題情景並不樂觀。第五題找出不一樣類的一項，這一題學生失分的原因在於對單詞的中文意思不熟悉，所以在確定不一樣類單詞的時候出現了較大的失誤。第六題單項選擇只是將書中的句子進行了簡單的調整，再讓學生選項句中缺少的成分，可是仍有很多學生出現了不一樣程度的錯誤。第七題選出適宜的答語，部分程度較差的同學失分嚴重。第八題根據圖片填上適當的單詞，這道題相對來說比較容易，可是平時沒背單詞的學生在此題失分較多。第九題連詞成句，這一題考察的是對書中句子的熟練程度，由於大部分學生對句子掌握不夠所以失分嚴重。第十題閱讀理解，程度較好的同學都能拿滿分，部分同學有失分情景，但不是太嚴重。

三、存在問題

1．綜合理解本事有待提高。異常是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。

2．學生聽力理解本事有待強化，異常是在語速快的情景下，平時要多加練習。

3．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，教師要加強落後生單詞的默寫訓練。

4．學生答題時缺乏認真仔細的態度，如本次出現的單詞看錯、寫錯單詞字母或字母書寫潦草等。

四、今後教學工作的改善措施

1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，並落實在自我的教學行爲上。

2．教師在課堂上進一步提高教學效率，培養學生在課堂上的傾聽本事。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發音規律記單詞。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合本事。

4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養。

5．培優補差：對於成績優異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養其對看、多讀一些課外英語節目和書刊雜誌。對於成績欠佳的學生，由成績優異的同學去幫忙他們，既起到了補習提高的作用，又能夠發揚同學間的團結協作、互助互愛的精神。同時，對於中間段的學生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學過程中培養提高學生的一些基本本事。如基本的閱讀理解本事、正確流利書寫的本事，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態度，養成良好的答題習慣，培養其良好的學習習慣，使其發揮應有的水平，取得更爲優異的成績。

【小編簡評】

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【網友評價】

情感流露的很真實。