勸學的優秀範本

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文言文孫權勸學全文（精品多篇）

參考答案篇一1、司馬光北宋《資治通鑑》2、刮目相待:用新的眼光來看待。“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是説人沒有學問的意思。現在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至...
顏真卿《勸學》譯文及賞析

第1篇：顏真卿《勸學》譯文及賞析顏真卿《勸學》譯文及賞析《勸學》（唐）顏真卿三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。註釋：五更雞――天快亮時，雞啼叫。黑髮――年少時期，指少年。白首――人老了，指...
《勸學》文言文【多篇】

《勸學》文言文篇一【作者簡介】荀子（約公元前313—公元前238），名況，戰國末期趙國人，著名思想家、文學家。荀子是先秦儒家的最後代表人物，韓非和李斯都是他的學生。他重視教育的作用，強調教育功能的重要。他認為人認識客觀事...
《勸學》語文教案【精品多篇】

勸學教案篇一一、導入既來（升入高中）之，則安之，我教《勸學》。——學習的重要性？學習的方法和應有的態度？——進入課文二、作者簡介荀子，名況，戰國末期趙國人，我國古代著名思想家、教育家、先秦儒家最後的代表，樸素唯物主義思想...
高一語文課文《勸學》原文全文及註釋與翻譯新版多篇

《勸學》篇一君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。故不登高山，不知天之高也...
《勸學》古代原文及翻譯通用多篇

勸學課文原文篇一勸學《荀子》君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。吾嘗...
勸學的詩句【經典多篇】

勸學的.詩句篇一1、若要功夫深，鐵杵磨成針。——曹學2、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙3、歸志寧無五畝園，讀書本意在元元。——陸游4、讀萬卷書，行萬里路。——劉彝5、老冉冉其將至兮，恐脩名之不立。——屈原6...
《孫權勸學》語文原文及譯文（新版多篇）

《孫權勸學》創作背景篇一三國時期，孫權大將周瑜和劉備在赤壁之戰中大破曹操軍隊，不久後周瑜病死。魯肅代替周瑜成為孫權的謀佐，然而劉備很快取得了益州，形成魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。為了加強國力，孫權勸呂蒙多學習。“...
師曠勸學閲讀答案及翻譯精品多篇

註釋篇一1、師曠：字子野，春秋晉國人，著名樂師，目盲。2、於：向。3、欲：想。4、暮：晚，遲。5、炳燭：點燃火把、火炬。先秦時期有無蠟燭，尚有爭論，但本文中應理解為照明工具，當時稱燭，即是火炬。6、安：怎麼。7、戲：戲弄。8、盲臣：我，師曠雙...
《孫權勸學》教案（精品多篇）

孫權勸學教案篇一一、教學目標1、知識與能力：瞭解司馬光及《資治通鑑》；積累常用文言詞語和成語。2、過程與方法：運用多種方式讀課文，理解文意，揣摩人物説話時的語氣，想象人物的神態和心理活動，進而把握人物形象。3、情感態...
文言文《孫權勸學》翻譯【新版多篇】

譯文篇一當：但當涉獵（助動詞，應當）當塗掌事（動詞：正）見：見往事耳（瞭解）大兄何見事之晚乎（認清）孫權勸學翻譯及原文及註釋篇二初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多條。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。...
《勸學》教案（精品多篇）

《勸學》教案篇一教學目的1、借鑑荀子有關學習的意義和學習態度的論述，《勸學》教案（教師中心稿）教案。2、掌握、積累“勸、學、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學習“於、者、而”3個文言常...
《勸學》原文及翻譯註釋（精品多篇）

荀子《勸學》原文及翻譯篇一[1]君子：這裏指有學問修養的人。[2]青取之於藍：靛青，從藍草中取得。青，靛青，一種染料。藍，草名，也叫蓼藍，葉子可制染料。[3]青於藍：比蓼藍（更）深。[4]中（zhòng）繩：（木材）合乎拉直的墨線。木工用拉直的墨線...
《勸學》教案

主備人**【教學目標】一、知識目標1、瞭解《荀子》及相關知識。2、掌握並積累重要的文言文實詞和虛詞。3、掌握本文出現的通假字、詞類活用和特殊文言句式。二、能力目標學習本文比喻論證、對比論證的方法，提高學生圍...
《孫權勸學》鑑賞【新版多篇】

譯文及註釋篇一譯文當初，孫權對呂蒙説：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權説：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。你説軍務繁多，誰比...
勸學荀子高中課文翻譯通用多篇

勸學荀子高中課文翻譯篇一勸學原文君子曰：學不可以已。青，取之於藍，而青於藍；冰，水為之，而寒於水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴（pù），不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過...
勸學原文及翻譯註釋(2)（新版多篇）

譯文及註釋篇一1、譯文只有擊打石頭，才會有火花；如果不擊打，連一點兒煙也不冒出。人也是這樣，只有通過學習，才能掌握知識；如果不學習，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實踐，別人得到的知識不能代替自己的才能。青春...
孫權勸學的原文和翻譯【精品多篇】

原文：篇一初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳...
《孫權勸學》原文及賞析精品多篇

原文：篇一初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪？但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳...
孫權勸學原文及翻譯，孫權勸學賞析

孫權勸學原文作者：司馬光撰〔宋代〕初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議...
苟子勸學的知識點總結

《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論説文，是《荀子》一書的首篇。這篇文章分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論説了有關學習的問題，較為系統地體現了荀子的教育思想...
司馬光《孫權勸學》原文譯文創作背景（通用多篇）

譯文及註釋篇一譯文當初，孫權對呂蒙説：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推託。孫權説：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士(專掌經學傳授的學官)嗎？我只是讓你粗略地閲讀，瞭解歷史罷了。你説軍務繁多，誰...
讀《荀子·勸學》有感500字多篇

讀《荀子·勸學》有感篇1讀了荀子的《勸學》，我不僅被文中優美的語言和生動而深刻的比喻而深深吸引，更重新思索了“學”所藴含的豐富內容。就像文章開篇所談到的：“學不可以已”，無數句古語在鞭策着我們去學習。“學無止...
語文《勸學》教學設計

教學目標：1.掌握並積累重要的文言文實詞和虛詞。2.掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。3.認識本文論述的學習意義、作用、態度、方法，並用以指導自己的學習。4.體味本文充分運用比喻進行説理的藝術特點。教學重...
語文文言文勸學知識點

《勸學》是戰國時期思想家、文學家荀子創作的一篇論説文，是《荀子》一書的首篇。這篇文章分別從學習的重要性、學習的態度以及學習的內容和方法等方面，全面而深刻地論説了有關學習的問題，較為系統地體現了荀子的教育思想...