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七八年級期會考試質量分析會發言稿

各位老師,大家晚上好。開學以來,全體七八年級教師愛崗敬業、任勞任怨、默默無聞、樂於奉獻,使學校的各項工作都能夠有序開展。通過大家的不懈努力,在本次期會考試中取得了令人滿意的成績。今天我們在這裏召開質量分析會,目的是總結經驗、查擺不足,進一步優化工作策略,力爭取得更好的成績。

七八年級期會考試質量分析會發言稿

今天我在這裏主要講三個方面:一是對期會考試成績進行分析;二是對代表學校對下段工作提出建議;三是對近期幾項工作進行安排。

一、成績分析

七八年級總體成績分析(具體到各科)

教師個人成績分析

班級成績分析

成績方面:

1、在各級部教師齊抓共管下,學生在校生活學習規範有序,爲成績的取得提供了保證。

2、各課程組教師能夠精誠團結,精備細研,深化課改,深抓落實,爲成績的取得奠定了基礎。

3、廣大班主任同志們舍小家爲大家,任勞任怨,無私奉獻,不斷創新管理方法,點燃學生激情,維持學習秩序,協調師生關係,使各個班級班風正、學風濃,是成績的取得的前提。

二、憂患與不足

1、成績憂患:

從成績方面來看,除七年級數學、八年級數學、政治外,我們與兄弟學校的優勢比較微弱,換句話說我們現在的成績還是有些脆弱。另外從兩校優生層面來看,我校與兄弟學校相比差距也比較小。

2雙減憂患

本次考試我們只是與兄弟學校相比,那麼與全縣其它學校相比結果又將如何呢?雙減是今年的大形勢,但真正受影響的是我們這兩所學校。一是從在校時間上,我們與其它學校每天少2個小時;二是雙減學生不能夠再去輔導機構學習,也使我們這方面失去了優勢。如果全縣學校評比我們還有多少優勢。

3.管理憂患

七年級學生熟悉環境之後,與開學初相比許多隱藏的問題浮現出來。在考場中監考教師未到時的表現,好動好叫,追逐打鬧,坐不下來,靜不下心。

八年級學生適應了學校適應了老師,處於叛逆期,家長管不了,對學習失去了動力,沒有目標,作業應付,上課不聽,沉湎於手機。

學生規範意識較差。行走不規範、在樓道追逐亂跑,在廁所追逐打鬧等;學生學習習慣較差。從教學督導上發現,規範三姿、目光聚焦、指讀、寫讀、隨時圈點批註、記筆記等好的學習習慣沒有形成。

班級管理方面:

①工作不主動:不主動,不迅速,不徹底。各項工作推推動動,不推不動,甚至推而不動。

②工作不深入:坐班多、督導少;大面積強調多,私人下與學生溝通交流少。

③工作不科學:管理方法陳舊,創新意識不強,班級量化激勵方式不變、缺乏對班級管理團隊的培養與指導。

④工作不虛心:不學習、不反思、不總結,凡事抱着老弦彈,沒有把學習他人長處,把工作做好的熱情。

4.教學憂患

部分教師工作不細,分層抓落實力度不夠。苦幹多,巧做少。教學方法陳舊,備課不很深入,教學組織能力較差,走不下講臺,講的的多,剝奪學生活動時間,沒有真正讓學生動口動手,教法呆板,課堂沒有活力。有的教師沒有及時總結反思自己的教學得失,在教育教

學中不能做到揚長避短。有備課組集體智慧沒有充分發揮,也沒

有發揮好備課組的團隊協作精神,影響了學科教育教學質量的提升。教研時課程組長沒有做好主持和督導,導致研討無序、跑偏導致教研沒有完成;部分教師教研時忙於批教案、改作業不能夠積極參與研討;教研時不重視對課標、考綱、教法與學法的研討

三、工作建議

(一)牢固樹立質量意識。

對於學校來說質量是學校發展的生命線;對我們個人來說質量是尊嚴,質量是面子,是教師安身立命的根本,是學生順利成才的保障。從學校層面上,我們的目標,七年級至少第二,爭取第一;八年級目標:各科力爭全縣第一。我們學校的考評制度是捆綁評價,個人的成績直接將影響到班級其他任課教師的成績,影響到課程組每位同志的成績,從而影響到每位同志的評先、評優、晉崗、晉級。我們每一位同志都要樹立質量意識,不能因爲自已意識淡漠、工作不深入,而影響他人成長與進步。就像內鄉國中張風雪老師來說,做一名教師要對對待起社會、對待起家長、對待起學生、對待起學校、對待同事。

(二)樹立時間意識

距離期末考試預計僅有7周零3天時間,即在校38天,減去元旦1天,兩次雙週練、一次學月練、一次模擬練4天,高中學業水平測試再佔2天,再加上質量分析、獎模會等,可用時間不足31天,在留出11天的複習,講新課時間不足20天,即不足4周。各組要及早謀劃,早準備、要協調好新課與複習課安排。

(三)樹立規範意識

抓規範養習慣保平安提效益,是謝校長經常強調。也是我校多年以來取得優異成績的最重要策略。好習慣靠培養,各位教師持續不斷的培養。好習慣是學習力,好習慣是增分點,我們從心底認清抓規範的意義,反覆去抓。我們知道人的行爲習慣是可以遷移的。學生的優秀品質的培養只有通過外化於形,纔可能內化於心。

①學生行爲規範:各級部要繼續將加強學生行爲規範的管理與督導,堅決把學生考後這種浮躁情緒打壓下去,使學生儘快把精力轉移到學習上。

②學生學習行爲規範:靜化管理教師仍要每天從學生三姿、專注度、公用演練本使用、指讀寫讀、桌面學習用品擺放等面抽一項進行專項督導,並在班主任羣進行通報。各班主任要借好這個東風,對班級學生學習行爲規範再強調。另外想強調的是課堂規範不是班主任一個的事,需要所有任課教師齊抓共管,才能真正讓學生養成良好的習慣。

⑶考試作業答題規範:按照學校要求選擇優秀試卷張貼在優秀試欄裏,並引導學生觀摩學習。各科都要形成答題模版。在訓練中抓細節的優化和成績的提高。要提醒的是,學生作業答題習慣的養成在平時,而不是到了考前臨時抱佛腳,平時嚴格要求,考試才能出效益;(光山二高英語作文的款式爲例,在段首、段尾、署名、書寫等方面提出具體細緻的要求,力爭每個人在原來的基礎上逐步提高分數)高中細化到學生打草紙上,要求從上到下,從左到右,依次使用, 便於審查。

(四)樹立課改意識

在雙減形勢下,如何做到雙減不減質量,提升課堂效率是關鍵。所有教師一定要放棄那種“課堂效率不高課後補”的思想,要在自已的課堂上想辦法,找突破。從本次考試來看,成績較好的教師,都是課改和積極探索者、實踐者,課堂形式多樣,師生關係融洽,課堂氣氛活躍,課堂效率較高。同時也有少數教師,思想沉舊保守,生怕自己不講學生就不學,沒有把課堂交給學生,一講到底,一練到底,形式呆板、課堂沉悶,效率低下。我們把“課堂”還給學生、變“講堂”爲“學堂”,把“教材”交給學生、變教師“教的材料”爲學生“學的材料”,真正做到先學後教、以學定教、多學少教、精練精教,讓課堂充盈主體張力和生命活力。今年我們在126課堂的基礎上我們爲了大家操作方便制定了126課堂十項常規;同是也是高效課堂的十項標準;一方面:每一節課大家都要對應用十項常規進行反思,另一方面:聽課時將依據課堂要求十項清單進行逐項打分,評課是反饋給個人並在會上進行通報。聽後對兩類學生進行抽測,查看教學效果。

教師走向課堂就要帶着自信、陽光、朝氣,就要以高昂的激情,以自己的熱情和活力感染學生、激活課堂。教師沒有激情,課堂就沒有應有的熱度,學生就沒有參與的興致。課堂上教師一句激情的點撥、一個鼓勵的眼神(動作、手勢)等都會起到振奮人心、激發情感的效果。情感共鳴、激情互動、同頻共振是激情課堂的最高境界。

(五)牢固樹立落實出效益的意識

“一分佈置,九分落實”。落實是一切工作的落腳點;佈置工作加不落實等於零,無論你課堂組織得再好,只管上好課,課後大撒手你的教學成績必定要打大折扣。過去我們一再強調的“堂清、日清、周清、月清”在目前雙減背景下顯得更有價值。過去那種靠大劑量的作業和訓練、靠高頻次的考試來強化提升的方法將不被允許,必須處理好作業、訓練、檢測和考試的關係。其實各科每天、每週、每月可以分別利用一節或多節時間,隨堂進行過程性測試或單元過關等,及時發現問題迅速彌補完善,短平快反饋其實效率更高、效果更好。(九年級理化、八年級數學)

1、通過兩個檢測當堂訓練當堂達標達到堂堂清,要把不過關的學生名單記錄在任務落實平臺上;

2、班主任要通過班級落實平臺,學科教師學科任務落實本達到日日清。(巧玉、胡鑫)

3、通過級部週考和學校月考達到周清,月清。

4、要明白自身才是落實的主體,班主任只是協助。切忌出現:對學生粗放落實,教師個人不培養,不指導不檢測團隊成員,團隊檢測後教師本人沒有再抽測再驗收,放任學生,形不成落實陣勢和態勢。

(六)課程組長工作

①從本次考試來看,在雙減形勢下,各科題目難度明顯下降;這就要求我們平時在教學中要抓基礎、抓主幹;在落實中一定要加強對基礎知識、基礎題目的督導與過關。一定不要在偏難怪題上下功夫;另外題目容易,在考評中學生及格人數更顯得重要,各組要針對及格臨街生上要有一定措施,保證在全縣考評中不落後。

②課程組長是本學科組質量的第一責任人。組織本學科教師搞好學科教研,發揚團隊精神,統一認識,統一進度,統一方法,形成合力,注重學科質量的整體提高。

③課組長要敢於管理,放手管理,要深入學科組,多聽多評多指導本組內學科成績落後教師,不要僅放在眼裏更要放在心裏。每週至少要聽落後教師一節課,並做好指導。組長聽課記錄每週由級部領導親自檢查。

④要提前謀劃好期中至學期末的教學工作,分解任務,提前準備,並要保障期終考試有兩週複習時間。

(七)班主任工作

①全員勵志、營造氛圍,凝心聚力,樹立信心。(光榮榜、目標、口號、勵志名言)靜化教師檢查。要利用班級量化考評,創新獎懲措施,提高學生的積極性。教育的實質就是培養學生積極的狀態。

②搞好常規管理不放鬆。班主任要心中有目標,心中有學生,心中有家長,心中有學校、心中有家長、心中有同事;要認真履行職責,嚴格按照學校發展中心的要求落實班級常規管理制度,堅持學生日常行爲規範養成教育,確保班風正、學風濃、習慣好。

③陪伴與堅守將陪伴進行到底。按照級班主任在崗其間不能無所事事或者只幹自已的活,要和學生談話、抓任務落實、巡迴督導。

④做好聚焦和分層 要對不同層次學生提出不同的要求,要注意優生的帶動作用、中等生的支撐作用、潛能生的穩定作用。每一個孩子都是一個甚至幾個家庭的希望,在這裏我們要強調要關愛潛能生,讓他們能夠看到希望,能夠做一些力所能及的事,不能夠驅趕差生,做好控輟保學工作。

(八)關於夜晚與節假日作業

今年雙減形勢下,無論是各級都對學生的作業提出了較高的要求。學校要求作業要做到“精選、適量、分層”,每天課程組佈置、級部領導審覈、班主任佈置。杜絕教師私自佈置作業、杜絕重複性、懲罰性作業。但也出現了一些問題題如:1、作業的佈置沒有經過組內集體研究;2、作業佈置不易於檢查與督導;(學生自己默寫);3、作業項目太多;語言要精練等。4、有教師仍在佈置處罰性作業,導致學生家長投訴使學校工作被動。

(九)做好培優補弱工作

培補主要分爲二個部分:一是級格臨界生;二是優秀臨界生。

教導處下發培補名單(正面臨界生,背面二三類學生),班主任要用透明袋裝好放在講臺桌上。各級部要將名單分配到每一名教師;

信陽的三所高中的優生培養上,導師制、坐診制、聯合會診、面批面輔等,值得我們借鑑。培優工作要真正做到動真情見真行,不要應付了事,不要只在本上培補。落實好“四培”工作:培志、培智、培習慣、培情感 。對他們要因材施教,要做到“四優先“:課堂提問優先,作業批改優先,課外輔導優先,家庭訪問優先(不一定非得到家裏去,可以通過電話,或將家長請到學校);“五跟蹤“--思想跟蹤,課堂跟蹤,作業跟蹤,測試跟蹤,學法跟蹤。

①每週至少與學生談話1次,深入瞭解其學習狀況、思想動態及生活情況,並及時予以指導;②每堂課至少提問一次,板演一次,展講一次;③每次作業及課堂檢測必須面批面改;④每週星期天作業必須當面檢查落實(承包學生要檢查所有學科);⑤每次考試,學生試卷要面對面分析失分原因,幫助其制訂提高對策,卷子上要有顯示,以備檢查。(承包學生要分析所有學科);⑥每週五要將與學生交流的照片發級部羣。

四、工作提醒:

1、各班主任利用成績對前半期工作進行總結,要注意對學生進行分層談話。週五家長會要提前做好準備;

2、班級目標、勵志名言、期末考試倒計時寫在黑板上;

3、考試後6名的班主任學習、借鑑、完善班級管理提升措施,週週以條款式形成書面材料,包班領導審閱簽字後上交教導處;各科總成績後1/3教師及低點教師周聽課不少3節,手寫教案,週週上交,檢查通報;

七年級班主任:薛盼盼、李杉杉、周景良、張紅芹、別萍萍、韓香粉

七年級教師:庬新菊、呂曉慧、賈晗唅、張淅、王國強、週會平、薛盼盼、馮華卿、李曉、方萍、陳藝、靳義偉、楊文濤、張金穎

八年級班主任:王豔芹、杜金文、張潔夢、琚瑋瑋、趙旭、徐增輝

八年級教師:王東輝、張智英、李娜、盧楠、張亞楠、霍金奎、付金鳳、楊苗苗、琚瑋瑋、徐遠豐、魏徵、陳東強、程盼盼、別愛翆、靳學清

4、教導處和級部召開不同層次約談會.

征程萬里風正勁,重任千鈞再奮蹄!成績已經屬於過去,後面我們還要面對種種挑戰,希望在座各位在教學中要在能力上求硬、方法上求活、勁頭上求拼、作風上求實,面對成績不驕傲、面對困難不逃避,迎難而上、攻堅克難,在期末統考中再創新高。