《破陣子·爲陳同甫賦壯詞以寄之》教學設計

一、課型

新授課

二、教學目標

1．理解這首詞用夢境來抒發報國之情的抒情方法，體會詞的意境。

2．理解本詞通過對比、以壯襯悲來突出主旨的特色。

三、教學重、難點

背誦積累詩詞名句，體會詩詞的精妙之處，理解這首詞用夢境來抒發報國之情的抒情方法。

四、教學過程

【預習檢查：】

填充

《破陣子•爲陳同甫賦壯詞以寄之》作者　（辛棄疾）。 “破陣子”是（詞牌名）你知道的詞牌名還有（西江月）（沁園春）等。 “爲陳同甫賦壯詞以寄之”是（題目）。

一、導入新課：

師：同學們，你們好。今天我給大家帶來一幅對聯：上聯“鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去”，下聯“美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛”。這是郭沫若先生爲辛棄疾紀念祠（濟南大明湖公園內）題寫的對聯。上聯寫出他的藝術造詣，下聯寫出他的政治抱負。今天就讓我們共同學習他寫得一首詞《破陣子•爲陳同甫賦壯詞以寄之》

二、講解題目：

1.師：同學們，我們看一下這首詞的題目，你有什麼疑問嗎？

2.讀了課題說說你有哪些發現？

預設1:我發現這是一首“壯詞”

預設2：辛棄疾和陳同甫是好朋友，是辛棄疾寫給陳同甫的。

3.師：你想了解陳同甫和辛棄疾嗎？

師：陳同甫，名陳亮，南宋愛國詞人，史書記載：“亮爲人才氣超邁，喜談兵，議論風生，下筆數千言立就。”

師：有這樣一個小故事：淳熙八年（1181年），辛棄疾被人彈劾罷官了，他退居江西上饒附近的“帶湖新居”附近有座山峯名叫“鵝湖”。淳熙十五年，有人騎馬來訪，馬到橋頭，跳三次退三次。此人大怒，拔劍斬斷馬頭，徒步前進。辛棄疾在樓上看到後大驚，派人去打聽此人爲誰，誰知那人已到門前，他就是陳亮，字同甫，也是主張北伐的愛國志士。爲人才氣豪邁，議論縱橫。積極主張抗戰，因而遭到投降派的打擊。兩人志同道合，暢談世事，相聚十日才分別，此後兩人經常書信來往，詩詞酬和，“鵝湖之會”成爲詞壇佳話。這首詞就作於兩人分別之後。

小結：可以看出辛棄疾和陳同甫在政治上是志同道合的朋友，我在這裏不再拓展。

4.師：剛纔，有同學說這是一首“壯詞”， 這個壯在文章的註解中作何解釋？（生：雄壯）那麼接下來就請同學們自由的“吟誦壯詞”看好要求：字正腔圓讀出節奏，有板有眼讀出豪情。

師預設：還要注意其中兩個句子的停頓“八百里/分麾下炙，五十弦/翻塞外聲。馬作的盧/飛快，弓如霹靂/弦驚。“挑”“麾”“弦”“的”這幾個字音要讀準。

三、品讀文章，展現畫面

其實這首詩詞，很多方面投射出豪放、壯美，可以從人物形象，描寫場面，作者情感，語言特點等方面去入手，去找尋“壯詞”。大家自由朗讀詩詞，可以在書間標記。圍繞“壯詞”展開討論。

預設1：“醉裏挑燈看劍”一句體現了雄壯。畫面“看劍報國心迫切”

師：詞人辛棄疾爲何喝酒？喝醉酒爲什麼不去睡覺，而要“挑燈”？“挑亮燈”，爲何不幹別的，偏偏抽出寶劍，映着燈光看了又看？這些無言的動作，展現了人物的內心世界，由此可看出他是一個怎樣的人？（心繫戰場，渴望報國）你能試着讀出他內心的情感來嗎？朗讀指導：讀出壯士的豪邁之情。燈的紅光，劍的寒光想相互交融，透射着一種特有的壯烈氣氛。從這壯烈氣氛中，可以看出詞人在刀光劍影中抗戰殺敵的願望是多麼迫切！（他雖然賦閒在家，但重返戰場的雄心壯志不減）

預設2：“夢裏吹角連營”這句體現了雄壯。

壯士好夢初醒，天已破曉，一個軍營連着一個軍營，響起一片號角聲，這號角多麼富有鼓舞人們投入戰鬥的魅力，這是他一直熱愛、嚮往的軍營生活，而那位壯士，也正好是統領這些軍營的將軍。於是，他“醉裏”“夢裏”所想一切統統變爲現實。朗讀指導：自豪、豪壯。

預設3：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這句體現了雄壯。

師：①這位豪邁愛國的將軍,他魂牽夢繞的軍營裏情形是怎樣的呢,我們一起跟着他的思緒走進軍營看一看——：你能結合想象描述一下軍營裏面的情況嗎？

（將士們分食烤肉，奏響軍歌…）你能猜想將士們此刻的心情嗎？八百里分麾下炙，豪壯。五十弦翻塞外聲，彈奏熱烈、樂聲響徹雲霄的情景，更有氣勢。（歡欣鼓舞，躍躍欲試）

生：看到了將軍把大塊的烤牛肉分給將士們吃；軍樂隊奏着高亢激越的邊塞戰歌，以助興壯威。(補充：“炙”的古義；“翻”能否換成“奏”？)

“翻”可以是各種樂器一起演奏，而用彈好像就是一種樂器在演奏，就缺少一種氣勢。

師：哪兩個字最能體現“雄壯”。生：“分”“翻”分吃大塊的牛肉，大碗喝酒，奏嘹亮的軍樂，充分體現了戰士們出征前的雄壯場面。

預設4：“沙場秋點兵”這句體現了雄壯。

師：大家把自己想象成一位將軍，去檢閱自己的部隊，你看到了什麼？

情景交融的手法，一位將軍立馬陣前的豪情壯志。只用五個字，就栩栩如生地寫出了雄壯威武的陣容，再現了將軍神采奕奕，意氣昂揚，立馬陣前，點兵授令的形象。戰士們雄赳赳，氣昂昂，準備出征。

師：“秋”“點”說明了什麼？

試品味“沙場秋點兵”中“秋”字的表達效果。

生：作者用“秋”字，點明瞭季節。

生：用“秋”而不用春、夏、冬是因爲春日融融、不用夏是因爲夏酷暑炎熱，不用冬因爲冬日白雪皚皚，用“秋”增加了一種秋日的蒼涼，增添了出征前的氣氛。

師：一種什麼氣氛？生：蒼涼而悲壯的氣氛

“沙場秋點兵”這個“秋字”下得多好！秋字表現出了季節,塞外秋風蕭瑟,氣候惡劣,展示了將士的艱苦和自身的堅毅,正當“秋高馬壯”的時候，“點兵”出征，預示着戰無不勝的前景。秋，主殺戮，《禮記》雲：“孟秋之月，徵不義，戮有罪，嚴斷刑，天地始肅。”古時以五行配四時，秋屬金，和兵戈有關，又以仁義禮智配四時，秋配義，所以討伐叛逆乃至處決奸惡這些和兵戈、大義有關的事情。

軍營之中號角聲聲，催人振奮。將軍殺牛宰羊，犒勞三軍將士。軍樂隊齊奏粗獷雄壯的邊塞戰歌，慷慨激昂。深秋的戰場上，將軍正在檢閱強壯的軍隊。

預設5：“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”畫面“衝鋒殺敵凱歌旋”

師：說說理由。解釋“的盧馬”。你從的盧馬的飛馳和霹靂弦的巨響中彷彿看到了怎樣的畫面？

這兩句連用兩個比喻，讓我們好象看到的盧快馬在飛馳電掣般前進，強弓勁矢在霹靂般震響，萬箭齊發的聲響像驚雷那樣讓人膽顫心驚。戰鬥情景便躍然紙上，愛國將士們衝鋒陷陣，所向無敵的英雄氣概，歷歷如在目前。士兵終於衝向了戰場——這兩句你想到了什麼？（敵人紛紛落馬，狼狽潰退，將軍身先士卒，乘勝追殺，一霎時結束戰鬥，凱歌入雲，歡聲動地，旌旗招展。）這是壯詞壯景的進一步烘托，是壯詞壯意的進一步生髮。

師：想象得不錯，讓我們用朗讀把這激烈的戰鬥場面演繹出來。

預設6：“了卻君王天下事，贏得生前身後名” 畫面“英雄壯志立功策”

師：從這裏可以看出作者有着怎樣的志向？（收復中原，贏得美名）“了卻君王天下事，贏得生前身後名。”“天下事”，指收復失地，統一祖國的大業。“生前身後名”，意味生前死後都留下爲祖國、民族建立不朽功勳國的美名，字裏行間洋溢着愛國激情。詞人看到大功告成，從而發出愉快的歡呼聲，連調子也是輕鬆而又大氣磅礴的，使詞的感情上升到最高點。師：同學們，這一句的雄壯體現在敘述的內容是軍國大事，表達的感情是作者的雄心壯志，來，我們用朗讀把作者的感情演繹出來。

吟讀詩詞，把握情感

預設7歷代詞評家認爲這首詞結句，“可憐白髮生”猶如晴天霹靂，字字力量千鈞。請談談你的理解。

從這個“白髮生”裏，你覺得作者老了嗎？師：我告訴你，49歲。究竟老不老，我們看看他自己寫的詩。材料鏈接：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？）

師：老到老了，但是老當益壯，壯志不改啊！這裏面，廉頗比誰？

師：對了。辛棄疾是以廉頗自比。表明自己也是老當益壯，壯志猶存，報國之心仍在。辛棄疾寫這首詞是1205年， 66歲，而《破陣子•爲陳同甫賦壯詞以寄之》是1188年49歲的時候寫的。你想，66歲尚不服老，49歲會服老嗎？同學們，詞讀到現在，你知道辛棄疾爲何而醉了嗎？

師：國家大事未了，所以喝酒，喝悶酒，這是借酒消愁啊。師：因爲醉後可以入夢，而夢醒是“可憐白髮生”呀！師：難怪古人要說“但願長醉不復醒”啊！

同學們，醉的也不僅僅是辛棄疾，還有人跟他一起醉。（投影展示：暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州）師：這些“遊人”是誰？

師：“直把杭州作汴州”，“汴州”就是北宋的都城，北宋都城汴州已經被他們葬送掉了，他們到了杭州，還在幹什麼？——還在整天尋歡作樂，歌舞昇平。這是一個怎樣的“醉”？

生：這是“醉生夢死”的“醉”！這一幫酒囊飯袋，把我們的大好河山拱手送給金人！就是這一批貪生怕死的膽小鬼，把我們的詩人辛棄疾，把愛國將領辛棄疾給排擠了，給陷害了！師：同學們，詞讀到現在，你還覺得這首詞雄壯嗎？生：是悲壯！作者滿懷愛國熱情，欲想戰場殺敵，建功立業，怎奈受奸佞排擠，只能白髮橫生。這短短五個字包含着詩人無奈、悲嘆、憤怒。

師：所以，這首詞看似慷慨激昂，豪情萬丈，但雄壯只是其表，悲壯纔是其裏，真正是其言愈壯，其言益悲。這樣我們纔算真正讀透詞心。俗話說，知人方能論詩，我們再看投影

辛棄疾，祖籍山東濟南，出生時，中原已被金兵佔領，他21歲就在家鄉組織義勇軍抗金，不久率部南歸。他一生力主抗金，不僅具有愛國熱忱，而且具有卓越的軍事才能，卻屢遭朝廷當權者排擠與打擊。所以，他的詞多抒寫殺敵報國的豪情，傾訴壯志難酬的悲憤。

四、小結

師：剛纔我們把體現“壯”的語句交流了一遍，現在我們來梳理一下：

板書：軍營生活：醉裏、夢迴、分、翻、點

戰鬥場面：快、驚

雄心壯志：了卻、贏得