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《旋轉》教學設計

一、導入

《旋轉》教學設計

1.師:同學們,在二年級的時候,大家已經初步認識了生活中的旋轉現象。今天我們就進一步來學習圖形的旋轉現象。(板書課題:旋轉)

2.師:生活中有哪些旋轉現象?舉例說明。指名回答。

(風車、鐘面、鞦韆、停車場的車杆、、、)

3.PPT出示場景圖,師:四個場景中你能發現有旋轉現象嗎?是怎樣旋轉的?

預設:①鐘面上的指針是順時針旋轉的

      ②風車的葉片是逆時針旋轉的

      ③鞦韆也是旋轉現象

     、、、、、、

二、新授

1.PPT出示例1,小組討論,解決問題。

2.明確:旋轉方向和時針轉動方向相同,爲順時針方向。

     旋轉方向和時針轉動方向相反,爲逆時針方向。

3.指名彙報。

明確:在說明圖形的旋轉現象時,要說明三個要素,

      繞哪個點旋轉?(中心)

      按什麼方向旋轉?(順時針或逆時針)

      轉動了多少度?(角度)

板書:三要素:中心、方向、角度

4.學生獨立完成83頁做一做

5.出示例2,並拿出方格紙和直角三角尺,小組合作,動手操作。再指名彙報。

小結:①旋轉過程中,旋轉中心保持不動。

      ②旋轉過程中,圖形上的每一點的旋轉方向都相同。

      ③旋轉過程靜止時,圖形上的每一點的旋轉角度是一樣的。

6.學生獨立完成84頁做一做,並和同桌說一說,再指名彙報。

7.出示例3,拿出方格紙,小組合作完成。

同時思考(PPT出示):如何確定三角形旋轉後的位置?

預設:三角形的兩條直角邊,每條邊都繞點o順時針旋轉了90°。

8.小結做法:根據旋轉的性質,先確定旋轉中心、旋轉方向和旋轉角度;然後找出圖中的關鍵點,按要求作出它們的對應點;再連接起來。(板書)

9.學生獨立完成84頁做一做,指名彙報做法。

10.指名談收穫。

11.小結。 

標籤:教學