《鹿角和鹿腿》教學設計

《鹿角和鹿腿》教學設計

教學目標
　　知識與技能：

1、能有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
　　2、體會故事中所講述的道理。
過程與方法：

通過朗讀、體悟、討論交流讓學生明白故事中所講述的道理。

情感態度與價值觀：

讓學生明白尺有所短寸有所長的道理

教學重點 ：

 理解指導鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
教學難點：

  體會故事所講述的道理，培養獨立閱讀能力。
教學準備 ：

自制課件

課時安排：

    1課時

教學過程：

　　一、 亮“開門紅”激情導入

   師：李老師聽說我們班同學個個都是聽寫詞語小能手，現在老師考考大家。

1、指名上臺聽寫詞語（“美麗”和“難看”）其他學生在聽寫本上聽寫

2、“美麗”和“難看”，你喜歡哪個詞語？用它說一句話。

生造句

師：有一隻小鹿，它又是怎樣看待“美麗”和“難看”的呢？下面就讓我們一起走進《獅子和鹿》的故事。（引出課題，板書課題：）齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、現在請同學們輕輕地把書翻到110頁，自由讀課文，聽清楚要求：

（課件出示要求）：

（1）讀準字音，讀通句子，邊讀邊標出自然段。       

（2）想想課文講了一件什 麼事？

2、交流反饋

師：俗話說狹路相逢勇者勝，你們敢闖關嗎？

（1） 闖第一關：知識門

課件出示：

倒映   倒影  不禁  抱怨   猶豫  掙脫   使勁一扯  泛起波紋   撒開長腿

（找小老師領讀、齊讀）

過渡：看來這些詞語都難不倒大家，接下來一組可有難度了，看！

闖第二關：樂趣門：

課件出示：

撅起了嘴   皺起了眉頭   沒精打采   灰心喪氣

這一組，我們不僅要讀正確，還要帶上表情和動作來讀。誰來試一試。

撅起了嘴    ——老師找一個同學來讀，其他同學配合着做動作。 

皺起了眉頭  ——指名讀、跟讀。

沒精打采    ——指名讀 

灰心喪氣    ——指名讀

師：原來不同的詞語還能讀出不同的味道呢！這樣讀詞語可真有意思，讓我們帶上表情、帶上動作，一起來讀讀這組詞語。（齊讀）

師：我們順利的闖過了前兩關，小鹿已經迫不及待地想讓大家進入第三關：智慧之門呢

闖第三關：智慧門

誰能根據老師的提示來說一說課文講了一件什麼事。

課件：課文講了叢林中住着一隻（美麗）的鹿，當獅子向它撲去時，兩隻（美麗）的（角）差點送了它的命，可四條（難看）的（腿）卻讓它（獅口逃生）。

指名說，齊讀

師：孩子們你們真是太棒了！短短的時間裏，你們已經明白了課文的大概內容，但光了解課文的內容是不夠的，接下來讓我們來製作一部動畫片，回顧那精彩的瞬間。

三、從句入手，自主探究

師：現在讓我們走入第一個畫面，看看小鹿在池塘邊欣賞什麼？

課件：畫面一：放錄音

師：孩子們，瞧瞧，（課件出示圖片）此時的小鹿正陶醉在自己的美麗當中呢！他覺得自己的角（板書：角）像什麼？  

   生：像珊瑚

師：耳聽爲虛，眼見爲實。讓我們一起來欣賞美麗的珊瑚（課件：播放課件）

師：老師聽到有的同學不由自主的發出了讚歎聲。小鹿覺得它自己的角就像這美麗的珊瑚。所以越看越喜歡，越看越高興。那你們就把它的喜歡，高興讀出來吧。誰來試一下。（課件出示出示：“啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚！”）

學生讀

師：小鹿的角很美，你們的聲音更美！精彩的動畫怎麼能少了你們的配音呢！（課件：出示動畫）學生配音。

師：孩子們，現在發揮你們的想象，小鹿還會怎麼誇自己呢？同桌倆討論討論。（生討論，師巡視）

交流反饋

畫面二：

師：正當小鹿爲自己的角而洋洋得意時，她卻看見自己的腿（板書：腿）如此難看。他撅起了嘴、皺起了眉頭請同學們帶着這樣的表情自己來讀一讀。

出示：“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！”

（指名讀、範讀、更深層次地引讀）

師：小鹿對自己美麗的角和難看的腿卻有着截然不同的態度，當鹿看到它美麗的角時，它高興地說：女生讀。（ 課件出示出示：“啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別緻，好像兩束美麗的珊瑚！”）

師：當它看到自己那難看的四條腿時，它難過地說：男生讀（課件出示“唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩隻美麗的角呢！”）

畫面三：

師：正當小鹿抱怨的時候，一隻獅子悄悄地靠近了。（課件：播視頻，師配音）

就這樣小鹿終於逃脫了獅子的追捕，這讓我們長長的舒了一口氣,此時的小鹿也有許多話要說：

師採訪：（學生相機板書：差點送命  獅口逃生）

1、小鹿，你剛剛獅口逃生，你最想說什麼呢？

2、這隻小鹿，你呢？

3、你也想說

師：幸虧有驚無險,小鹿最終逃脫了獅子的追捕,他長長地嘆了一口氣說:（課件出示：兩隻美麗……獅口逃生）生齊讀，師進行深層次的引讀。

    師：死裏逃生後小鹿對自己美麗的角和難看的腿有了新的認識，小鹿可能會有哪些新的認識呢？現在請四人小組討論討論。

生：討論   師：巡視

交流反饋

四、總結文本，悟情明理

師：很高興同學們說出了小鹿的心聲，其實在我們的生活中，任何事物都不可能是完美無缺的，正所謂，“尺有所短，寸有所長。”（板書）

同學們，今天學的這個有趣的故事，來自《伊索寓言》，老師今天給大家帶來了這本書中另外一個有趣的故事《蚊子和獅子》

課件出示：《蚊子和獅子》

生自由讀，講講自己讀明白了什麼。

師總結：這就是寓言的魅力。寓言是通過一個小故事告訴我們一個大道理，在這本書中還有很多生動有趣的故事，希望你們課後找到這本書好好地讀一讀。老師相信，讀完它你一定會有更多的收穫。

佈置作業：

課後好好的讀一讀《伊索寓言》

板書設計：　      

      7鹿角和鹿腿

角　　美麗    差點送命

　     腿　　難看 　  獅口逃生

尺有所短  寸有所長