二年級閱讀總結計劃及閱讀周安排表

閱讀是識字的重要途徑，有利於提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的薰陶；能夠讓學生形成良好語文素養，是學生語文素養形成與發展的需要。

一、學情分析

二年級的孩子學會了漢語拼音，能利用拼音進行正確、流利地朗讀，並積累了一些常用的詞語。他們對故事和圖畫有着濃厚的興趣，能在閱讀故事，欣賞圖畫中增長知識、擴大視野、提高學習的興趣。在學習、討論中學會與他人簡單交流,口頭表達能力和思維能力得到了初步訓練。

二、 閱讀目標

1.培養學生良好的閱讀意識。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面給予孩子有效指導。

2.激發孩子的閱讀興趣。由課內向課外延伸, 開展生動活潑、形式多樣的閱讀活動, 由書本向生活拓展,從而形成一種自主、持久、愉快的健康閱讀氛圍。

3．培養學生持之以恆的閱讀習慣。在閱讀中不僅要“讀進去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

4．提高學生的閱讀能力。幫助孩子在閱讀中積累語言,運用語言,提高語言感悟能力，拓寬學生的知識面。 

三、具體措施

1.營造濃厚的書香氛圍。完善班級圖書角建設，通過“蔚藍讀書”項目、學生自願捐贈、向學校圖書室借閱等方法給學生推薦豐富的圖書，在學生師生中讓閱讀成爲一種風氣，一種氛圍。    

2.堅持日有所誦活動的開展。利用早自習、語文課前5分鐘、“彩虹花晨讀”項目等內容，保證每日誦讀的時間和內容，讓孩子在堅持中感受閱讀的樂趣。

3.師生共讀作引領。二年級孩子閱讀能力有限，爲營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個行之有效的方法。可利用閱讀課與學生共讀一本書，先以教師引讀來代替學生的閱讀實踐，慢慢放手，引導他們自己有興趣去尋找並閱讀。

4．親子閱讀，家校互動。設計親子共度讀書卡，家長填寫孩子的讀書書目，讀書時間。必要時，讓家長們走進課堂，與孩子們共同閱讀，帶動更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍。

5. 組織豐富多彩的閱讀活動。在班級開展“好書推薦”、“朗讀分享”、“製作讀書卡”、“日積月累”、“親子閱讀展示”等活動，分階段展示閱讀成果，品味閱讀快樂。

6.建立獎勵機制,評價促進閱讀。 堅持每週、每月總結評比，評比內容包括每天讀書習慣的養成，包括讀書的數量，也包括讀書的質量。獎勵“讀書小能手”,“班級閱讀星”、“故事大王”、“最美朗讀者等，激勵孩子將閱讀化爲日常習慣。

附：每週閱讀進度安排

二年級閱讀周安排表