數據及其基本特徵教案

教學目標

1、能夠列舉生活中的各種數據，感受數據的多樣性。

2、能夠舉例說明數據的一般特徵，學會用數據分析解決問題。

3、明確計算機處理數據過程，掌握二進制與十進制的轉換。

4、激發學習興趣，提升信息技術學科素養。

重點與難點

重點：數據定義與特徵，二進制與十進制的轉換。

難點：數據的特徵

輔助手段

多媒體，機房廣播演示系統

教法學法

講授法、任務驅動法，小組合作法，自主探究法。

課前準備

課代表同學負責班級分組（4-6人一組）。

教學設計

創設情境

激趣導入

首先通過多媒體廣播演示系統向同學們呈現《大數據時代-數據爆炸》微視頻。以此引入本節課的內容——數據，進而激發學生學習本課程的興趣。

任務驅動與知識講授

任務驅動與知識講授

任務一：

A. 請同學根據剛纔的視頻結合生活中的實例，以小組爲單位討論總結我們生活中的數據，並進行課堂分享（口頭分享）

B. 教師引導學生，根據課堂分享，各小組嘗試總結什麼是數據，小組間進行補充總結。

C. 教師通過多媒體呈現數據的定義。

數據是現實世界客觀事物的符號記錄，是信息的載體，是計算機加工的對象。

任務二：

請同學們思考人是數據是如何處理數據的？計算機是如何處理數據的？

該思考由學生藉助於網絡資源自主探究，教師只做課堂巡視。待學生探究完成後，教師通過ppt呈現計算機處理數據的一般過程。

計算機處理數據的一般過程

現實世界的所有符號

任務三：請同學以小組爲單位探究計算機科學中數據的基本特徵，並總結歸納。

數據的基本特徵：（1）二進制

（2）語義性

（3）分散性

（4）多樣性與感知性

拓展延伸

制

使用一組固定的數字表示數值的大小。

例如：十進制數由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9組成。

二進制數由0,1組成

八進制數由0,1,2,3,4,5,6,7,組成

十六進制數由0,1,2,3,4,5,6,7,8,9，A,B,C,D,E,F組成。

組成規律：逢N進1.

十進制轉二進制：

十進制數：29

等價於二進制數：

二進制數：1010

等價於十進制數：

1*2^3+0*2^2+1*2^1+0*2^0=10

本部分內容由教師進行講解。

課堂練習

1、關於數據的說法正確的是（ ）

A. 數據是計算機被髮明之後產生的，所以在古代沒有數據。

B. 數據是現實世界原始事物現象的符號記錄，是信息的載體。

C.數據的記錄過程一定需要人的參與。

D. 數據就是信息，信息就是數據。

2、二進制數0010轉化爲十進制數爲（ ）

A.2B.1 C.3 D. 4

課堂總結

由學生總結歸納本節課所學知識，教師進行點撥。

板書設計

1.1 數據及其特徵

一、數據定義

二、數據特徵

三、數制與轉換

二進制與十進制轉換

課後作業

完成測試題，下節課前由小組長批閱，課代表彙總。