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精通英語六年級上冊教學計劃(集錦47篇)

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精通英語六年級上冊教學計劃(集錦47篇)

篇1:英語六年級上冊教學計劃

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

一.學情分析.

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的.國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工製作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四.教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語,活用四會句型,進行

簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

篇2:六年級英語上冊教學計劃

新的學期已經來臨,爲使教學工作順利開展,特制定如下計劃:

一、學生情況分析

本年級共有60人,他們英語基礎好,接受新知識速度快,學習英語的積極性也很高,能按時完成作業,但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法。

二、指導思想

圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信,日日在提高”的理念爲指導,加大教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育,探索符合新課程理念的創新課堂教學模式,實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設,搞好校本研修,全面推進素質教育,促進數學教學質量的提高。

三、教學目標和奮鬥目標

1、形成學習英語的興趣和愛好,形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際,如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動,做到大膽開口,發音正確。

4、能聽懂指令並做成適當的反應,能讀懂配圖小故事,能根據圖片進行簡要的'口頭描述,能唱教過的英語歌曲,並誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。

6、培養學生良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

7、樂於瞭解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

五、主要教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況,多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行:“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式,檢驗學生英語掌握情況,課堂上儘可能照顧後進生,面向全體學生。

5、根據小組競賽加分的形式,把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理,老師指導的方式,督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時,適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想,加強對祖國文化的熱愛。

六、教改思路

注重課堂教學改革,改良教學方法,做好案例分析,及時進行反思,總結經驗搭建各種平臺爲學生提供鍛鍊機會。利用探究、合作式學習等多種形式的教學策略,激發學生的學習興趣,發展學生的能力。提倡採用多元的評價手段,實現對學生進行全面、真實的評價。

篇3:六年級英語上冊教學計劃

一、教材分析

本學期的主要內容爲PEP國小英語六年級下冊,是國小階段最後一冊,國小生在升入國中前的最後一個學期內要對整個國小階段所學的主要詞彙和語言進行比較全面和系統的複習,本冊有4個教學單元、2個綜合複習單元。

二、學生分析

六年級學生經過幾年的學習,基本上具備一定的聽說讀寫能力,總的來看,聽說能力稍強,讀寫能力較弱,且總體水平參差不齊。隨着年級升高,教材難度加度,加上對英語學習重視不夠,部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把複習舊知與學習新知相結合,重建學生的信心,以期達到較好的教學效果。

三、教學目標

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工製作。

3、能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

4、能完成4個自我評價活動。

5、能理解6個幽默小故事。

6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

(一)詞彙教學(Let’s learn)

1、注重詞彙的呈現方式

2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

3、在實際交流當中教學單詞

4、充分發揮單詞卡片的作用

(二)對話教學(Let’s talk)

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

2、理解語言的基礎上學說、操練語言

(1)抓住主句型,替換關鍵詞操練住句型。

(2)在趣味遊戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

(3)在會說的基礎上運用重點句型。

(4) 在會用的基礎上進行句型書寫。

(三)閱讀教學(Let’s read )

1、複習鞏固本部分重點詞彙和句型,可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。

2、創設情景,自然引入閱讀內容,並且儘可能引入閱讀內容中的新句型。

3、教師解惑答疑,並檢測學生的理解情況。

五、教學進度表

篇4:六年級英語上冊教學計劃

一、學生基本情況分析

六年級共有學生11人,其中學特困生1人,其他均屬於中等生,沒有學優生。

在上學期的期末測試中,成績不夠理想,主要體現在基礎知識掌握不夠紮實,對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有着濃厚的興趣,所以,在六年級的教學中,要繼續注重激發和保持學生的學習興趣,側重培養學生的語言應用能力和寫作能力。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識,激發學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語,培養學生初步運用英語進行交際的能力。

2、培養學生一定的語感,打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3、培養學生學習英語的自覺性,養成良好的學習習慣。

4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

5、遵循英語教學規律,寓思想教育於語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力,努力爲學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎,併爲進一步學習打下基礎。

6、在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學重點難點

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

難點:

掌握基本英語交際用語,培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣,能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、認真備課,鑽研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和全身反應法,並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,爲學生提供使用英語進行交流的機會。

7、鼓勵後進生。我們英語老師最頭痛的是後進生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵後進生,善待後進生,糾正後進生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們去追求。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術,保護後進生的自尊心,發現他們的優點與長處,讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質量。

五、教學進度安排:

1--2周HowcanIgetthere?

3--4周Waystogotoschool

5--6周Myweekendplan

7--9周Recycle1

10--12周Ihaveapenpal

13--14周Whatdoeshedo?

15--16周Howdoyoufeel?

17--18周Recycle2

19--20周Recycle

篇5:六年級英語上冊教學計劃

一、學生情況分析六年級的學生38人。

雖說有三年的學英語經歷,打下足夠的基礎,但學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析新版教材設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。爲了加強教學的靈活性和方便教師教學,全書一律按單元設計和編寫,每冊書共六個學習單元和兩個複習單元,全冊10頁課本,有利於教師合理的利用和教學設計。

本教材的主要特點是

1、強調語言的運用

2、注意能力的培養

3、突出興趣的激發

4、重視雙向交流

5、融合學科特點

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套教材單元一的主題是問路。

通過吳一凡和機器人Robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現詞彙和句型。單元二的主題是交通方式和交通規則,展示教材主要人物上學路上交通出行的情景,呈現本單元的核心詞彙和句型。單元三的主題是週末活動計劃。通過展示Chenjie和Amy話,以及張鵬朋友的週末活動呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元四的主題是交筆友,通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心詞彙和句型。單元五的主題是人物職業和生活情況,通過展示校園展板CareerDay,教室裏Amy和小夥伴談論父母的職業呈現本單元的核心詞彙和句型。單元六的主題爲表達情緒,心理狀態和情緒疏導提出建議,通過展示Sarah姐弟因爲爆米花產生爭執,Sarah媽詢問生氣時應該怎麼辦的建議,呈現本單元的核心詞彙和句型。

三、教學目標通過學習本套教材,使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用,促其心智的發展,提高人文素質。

培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時,培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力,適當的介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識。

1、知識目標:

(1)、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

(2)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,並做到大膽開口,發音正確,所用話語與場合符合。(5)、能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標:

(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養學生創新精神和實踐能力。

(4)、培養學生一定的語感,打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規律,寓思想教育於語言教學之中,促進學生良好品德的形成,努力爲學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)、激發學生學習英語的興趣,培養他們良好的學習英語學習習慣。

四、教學重難點;

重點:四會句型、單詞。在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。

難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、教學措施:

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、活用教材,根據學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。

4、注重教學評價,調動學生學習興趣,充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思,總結得失,使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教師求教,努力學習現代教育教學理論,提高自身教育教學。

篇6:六年級英語上冊教學計劃

一、學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。

二、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是:

1、強調語言運用。

2、注重能力培養

3、突出興趣激發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

三、教材重難點

1、能按要求掌握所學單詞。

2、能按要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段

所學句型中對人稱、動詞的變化、行爲動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

四、教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

優秀生提高措施:

對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

五、教學進度

由於本學年教學時間相對較短,所以教學時間顯得十分緊張,因此對本學年的教學作如下安排:

教材共四個單元。每單元8課,其中6節新授課,計兩週一個單元。書本知識共32課,不排除因爲課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數次作業、考試的評析,同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調整,力求達到最佳效果。

總而言之,這半年是六年級學習國小英語的最後半年,本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。爲中學的英語學習打下基礎,同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。

篇7:六年級英語上冊教學計劃

一、學生基本情況分析

教學對象爲六年級學生。他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。但六年級的學

生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神爲指導,以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx~20xx年)》對基礎教育提出的要求和新頒佈的《義務教育英語課程標準》(20xx年版)爲依據,堅持全面的,協調的,可持續的發展觀,全面貫徹國家的教育方針,貫徹“教育要面向現代化,面向世界,面面相未來”的戰略思想,爲實現建設人力資源大國,人力資源強國的戰略部署服務。

本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進其心智發展,提高其綜合人文素質。力圖激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事,培養學生的貫徹、記憶、思維、想象和創造能力,適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

縱觀本冊六年級英語教材,總體感覺此教材有如下特點:

1、強調語言運用

2、注重能力培養

3、突出興趣出發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展學生的進一步學習奠定良好的基礎。

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套材料

本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

本教材採用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元,其中2個複習單元,每單元分ABC三個部分。

三、本學期要達到的教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應

達到以下目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲

四、採取措施

1、對話教學

對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力,教學重點是“說”;要從教材走向學生的生活實際,鼓勵真實、自然地表達;準確性與流利性兼顧。

2、詞彙教學

要了解教材編寫者詞彙選擇的意圖並區別對待;詞彙教學順序應該從音、義、形來考慮,而不是大家經常說的音、形、義;在教授新詞時,不要過早提出拼寫的要求,不要過早強調拼寫的準確性。

3、語音教學

引導學生直接模仿正確的發音;培養自然拼讀能力,避免強調音標教學。

4、歌曲與歌謠教學

運用歌曲和歌謠營造輕鬆的課堂氛圍;可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型,單不要求學生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

5、趣味故事教學

故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;要突出“講故事”,教學重點是理解;引導學生觀察故事中的人、物、環境;語音、詞彙和語法不是故事教學的重點。

6、閱讀教學

培養學生獲取信息的能力;培養學生對閱讀的興趣;培養學生對閱讀的自信心。

7、寫作教學

國小階段可以開始培養學生進行寫作;應該讓學生有目的地寫;寫作教學的過程應當循序漸進;不同階段應有不同的寫作評價標準。

8、聽力教學

教學重點是“聽“;要注意培養學生對語音的敏感性;注意培養聽的此略(如抓住關鍵信息,不需要逐句聽懂等);可以在聽的基礎上進行說的練習。

五、教學進度及課時安排:

篇8:六年級英語上冊教學計劃

一、新課標對本年段要求

二級:對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。

語言技能二級目標

聽:

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下,聽懂簡單的話語或錄音材料;

2、能聽懂簡單的配圖小故事;

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問;

4、能聽懂常用指令和要求並做出適當反應。

說:

1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意;

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話;

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等);

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀:

1、能認讀所學詞語;

2、能根據拼讀的規律,讀出簡單的單詞;

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令;

4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息;

5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,並養成按意羣閱讀的習慣;

6、能正確朗讀所學故事或短文。

寫:

1、能模仿範例寫句子;

2、能寫出簡單的問候語;

3、能根據要求爲圖片、實物等寫出簡短的標題或描述;

4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽:

1、能按要求用簡單的英語做遊戲;

2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇;

3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求);

4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求):

5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目

語音:

1、知道錯誤的發音會影響交際;

2、知道字母名稱的讀音;

3、瞭解簡單的拼讀規律;

4、瞭解單詞有重音;

5、語音清楚,語調自然。

詞彙:

1、學習有關本級話題範圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語;

2、瞭解單詞是由字母構成的。

語法:

1、知道名詞有單複數形式;

2、知道主要人稱代詞的區別;

3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化;

4、瞭解表示時間、地點和位置的介詞;

5、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。

功能:瞭解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

話題:能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

二、本冊教材編寫特點

1、適應兒童特點,採用行動學習法

2、引入項目製作,實現任務型教學

3、提倡合作學習,培養合作精神

4、強調語言真實自然,培養學生表達真實感受的能力

5、重視雙向交流,增強文化意識

6、注重形成性評價,促進學生髮展

7、實現整體設計,確保中國小銜接

三、教學內容的簡單分析

本冊教材的主要內容爲PEP國小英語六年級上冊,共有6個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分,共12頁,複習單元爲6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展,在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上,博採衆長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。

四、教學目標

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。

1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能完成1個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點

教學重點:能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工製作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

教學難點:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。

六、學生基本情況分析

六年級的學生思維敏捷,已經有一定的英語基礎,並且學生對英語比較感興趣,學生課堂表現積極、主動,樂於參與,樂於表現自己。大部分同學對學習英語都有興趣,學習英語的自信心較強,但有一部分同學英語基礎差,增加了教學難度。所以在今後的教學中,應面向全體學生,激發學生學習英語的興趣,充分調動他們的自主能動性、積極性,併發揮團隊協作精神,營造互幫互助,使他們樹立起學習英語的自信心,同時讓學生了解中西文化的差異,培養愛國主義精神和世界意識。

七、教學具體措施

(一)詞彙教學(Let’s learn)

1、注重詞彙的.呈現方式

使用不同方法教學詞彙能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞彙的過程中創造性運用教具,通過各種方式呈現新詞,使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂,開動腦筋設計有效的學習任務,使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。

2、利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’s start是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時,除了使用學過的詞彙和句型之外,可以非常自然地引出一些新詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞,這樣會場收到良好的教學效果。

3、在實際交流當中教學單詞

教師應力求在語言交流當中教新詞,用舊詞練習新語言,融會語言和詞彙的教學,使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的遊戲,在豐富的語言活動當中操練新詞,將詞彙和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書,活動手冊和教師教學用書以外,還應根據教學的需要,自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

4、充分發揮單詞卡片的作用

單詞卡片不僅可以用來做各種複習鞏固詞彙的遊戲,還可以讓學生在聽、說、認讀之後再描紅,進行單詞的拼寫。

(二)對話教學(Let’s talk)

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分學過的新詞,並在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。

2、理解語言的基礎上學說、操練語言

1、抓住主句型,替換關鍵詞操練住句型。

2、在趣味遊戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

3、在會說的基礎上運用重點句型。

4。 在會用的基礎上進行句型書寫。

(三)閱讀教學(Let’s read )

閱讀教學的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的活動。在這裏,教師把教學重點放在鞏固重點詞彙、句型和提高學生的閱讀能力。具體教學建議如下:

1、複習鞏固本部分重點詞彙和句型,可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。

2、教師設計情景,自然引入閱讀內容,並且儘可能引入閱讀內容中的新句型。

3、教師解惑答疑。

4、檢測學生的理解情況。

(四)語音訓練(Pronunciation)

六年級上冊編排了40個國際音標的聽音、認讀訓練,讓學生通過朗讀例詞和完成單詞、音標、圖連線的活動初步建立單詞的音、形、義之間的聯繫,爲今後的語音學習打下較好的基礎。

具體教學建議如下:

1、瞭解音標的讀音。

2、朗讀例詞。

3、完成連線活動。

(五)歌曲與歌謠教學(Let’s sing/Let’s chant)

歌曲與歌謠既可以用來導入或鞏固學習各單元的重要詞彙和基本句型,讓學生在活潑輕快的旋律當中熟練掌握目標語言;又可以用來擴展語言、加大信息輸入量,尤其是爲後面課時的重點、難點做好鋪墊。要使歌曲與歌謠真正起到活躍教學,並服務於語言學習的作用,應該注意以下幾點:

1、在每節課中滲透

歌曲與歌謠可以在每節課的課前欣賞或演唱,以營造英語學習的氣氛;以反覆欣賞,略將主要詞義,逐步跟唱的自然習得形式進行。

2、靈活運用於各個教學環節

除了用於Warm—up,營造學習氣氛,還可以靈活調整,用於呈現語言或詞彙的教學當中。也可以用於教學中途的放鬆和調節,更可以用來鞏固語言和詞彙的學習。

3、唱演結合,培養藝術素質

國小生好動、好表演。教師應儘量給歌曲與歌謠配上相應的簡易動作,讓學生在唱起來的同時動起來、演起來、樂起來。

4、巧妙替換,服務於新知識的教學

教師可以指導學生對熟悉的歌謠進行改編,把新詞彙或句型替換進去,增強詞彙教學的創造性和趣性。

(六)趣味故事教學(Story time)

趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。

(七)階段複習教學(Recycle)

階段複習密切圍繞各單元話題展開,將所有需要複習的語言點融進有實際意義的活動之中,並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進對語言知識的積累。

篇9:六年級上冊英語教學計劃

一、學生情況分析

本年級共有60人,他們英語基礎好,接受新知識速度快,學習英語的積極性也很高,能按時完成作業,但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法。

二、指導思想

圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信,日日在提高”的理念爲指導,加大教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育,探索符合新課程理念的創新課堂教學模式,實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設,搞好校本研修,全面推進素質教育,促進數學教學質量的提高。

三、教學目標和奮鬥目標

1、形成學習英語的興趣和愛好,形成在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際,如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活遊戲及其他課內外活動,做到大膽開口,發音正確。

4、能聽懂指令並做成適當的反應,能讀懂配圖小故事,能根據圖片進行簡要的口頭描述,能唱教過的英語歌曲,並誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣,認真模仿語音、語調,以培養語感。

6、培養學生良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

7、樂於瞭解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、養成良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

五、主要教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤於觀察學生掌握知識的情況,多向學生介紹學習英語的方法。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

4、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。進行:“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式,檢驗學生英語掌握情況,課堂上儘可能照顧後進生,面向全體學生。。

5.根據小組競賽加分的形式,把每班分成多個英語學習小組採取學生自主管理,老師指導的方式,督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

6.教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時,適時對學生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想,加強對祖國文化的熱愛。

六、教改思路

注重課堂教學改革,改良教學方法,做好案例分析,及時進行反思,總結經驗搭建各種平臺爲學生提供鍛鍊機會。利用探究、合作式學習等多種形式的教學策略,激發學生的學習興趣,發展學生的能力。提倡採用多元的評價手段,實現對學生進行全面、真實的評價。

七、具體安排:

周次/教學內容

第一週 Lesson1-Lesson4

第二週 Lesson5-Revison1

第三週 Lesson7-Lesson10

第四周 Lesson11-Revision2

第五週 十一放假

第六週 Lesson13-Lesson16

第七週 Lesson17-Revision3

第八週 第一、二單元複習

第九周 第二、三單元複習

第十週 期中複習,期會考試

第十一週 Lesson19-Lesson22

第十二週 Lesson23-Revision4

第十三週 Lesson25-Lesson27

第十四周 Lesson28-Revision5

第十五週 Lesson31-Lesson34

第十六週 Lesson35-Revision6

第十七週 第四、五單元複習

第十八週 第五、六單元複習

第十九周 期末複習

第二十週 期末考試

新學期,新開始,爲適應新時期教學工作要求,使六年級英語教學工作有計劃,有組織,有步驟的開展,使今後教學工作取得更大的進步和成效,現將本學期六年級英語教學工作計劃如下:

一、學生分析:六年級學生有其自身生長與發育的規律,在學習方面也是一樣,這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑑於學生在身心發展方面的特殊性,應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善於探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學爲樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。

此外,學生在兩年的英語學習中,有了一定的英語學習基礎,但鑑於學生基礎參差不齊的狀況,加大對後進生的轉化力度,因材施教,使每個層次的學生都學有所得,學有所獲。

二、教材與課程標準執行情況分析:該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》,在充分調研和科研論證基礎上,與英國着名教育出版機構共同推出的中國第一套中國小“一條龍”英語教材。

本教材(供三年級起使用)第七冊是供國小六年級上學期使用的一套教材。全書共分爲十一個模塊,內含一個期末複習模塊,每個模塊分爲兩個單元。一般情況下,第一模塊呈現本單元所學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習,主要有三個目的:

1、培養學生語感和節奏感。

2、提高發音正確性。

篇10:六年級英語上冊教學計劃

一、學生情況分析

通過幾年的科學學習,大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,對科學本質有一定的瞭解,科學素養得到相當的培養,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究慾望,樂於動手,善於操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣,科學素養髮展態勢良好;後進生對科學有種擔憂敢,隨着年級的升高,課程難度值增加,學習態度不夠認真,加上對科學學科的認識不足,認爲本學科不重要,輕視,造成科學素養髮展態勢一般。

我所任教的兩個班中,六(1)班認真,好奇心強,且思維活躍,科學的探究欲強,但其中部分學生的自我意識過強,傾聽習慣有待培養。六(2)班,總體上課堂紀律好,但思維有些侷限,發言不如一班積極,表現慾望差,兩極分化比較明顯。應特別注意培養,形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養探究能力,提升科學素養。

二、教材內容分析

本冊內容由“微小世界”“物質的變化”“宇宙”和“環境和我們”四個單元組成。

“微小世界”單元,將引領學生經歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既瞭解人類觀察工具的發展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

“物質的變化”單元,學生將通過一系列的研究,觀察和認識物質變化是常見的自然現象,物質的變化分爲物理變化和化學變化兩種類型。在研究化學變化的過程中,學生將根據化學變化伴隨的現象,認識到化學變化的本質是產生新物質,從而將化學變化與物理變化區別開來。

“宇宙”單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山、太陽系、星

篇11:六年級英語上冊教學計劃

一、學生基本情況分析

教學對象爲六年級學生。他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。但六年級的學

生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本套教材的編寫以我國《教育振興行動計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神爲指導,以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》對基礎教育提出的要求和新頒佈的《義務教育英語課程標準》(2011年版)爲依據,堅持全面的,協調的,可持續的發展觀,全面貫徹國家的教育方針,貫徹“教育要面向現代化,面向世界,面面相未來”的戰略思想,爲實現建設人力資源大國,人力資源強國的戰略部署服務。

本套教材的教學目的是使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進其心智發展,提高其綜合人文素質。力圖激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同事,培養學生的貫徹、記憶、思維、想象和創造能力,適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

縱觀本冊六年級英語教材,總體感覺此教材有如下特點:

1、強調語言運用

2、注重能力培養

3、突出興趣出發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展學生的進一步學習奠定良好的基礎。

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套材料

本教材十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容幷蓄,精選學生最需要了解的最感興趣的,最易學會的,最有普及價值的,與學生日常生活聯繫最緊密的學科知識內容融入語言材料之中。

本教材採用了“教案式”的編排體系。本冊書共分8個單元,其中2個複習單元,每單元分ABC三個部分。

三、本學期要達到的教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應

達到以下目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲

四、採取措施

1.對話教學

對話教學的重點是培養學生運用單元的核心句型和表達法進行口頭表達的能力,教學重點是“說”;要從教材走向學生的生活實際,鼓勵真實、自然地表達;準確性與流利性兼顧。 2.詞彙教學

要了解教材編寫者詞彙選擇的意圖並區別對待;詞彙教學順序應該從音、義、形來考慮,而不是大家經常說的音、形、義;在教授新詞時,不要過早提出拼寫的要求,不要過早強調拼寫的準確性。

3.語音教學

引導學生直接模仿正確的發音;培養自然拼讀能力,避免強調音標教學。

4.歌曲與歌謠教學

運用歌曲和歌謠營造輕鬆的課堂氛圍;可以引導學生注意歌謠中的重點字母、單詞和句型,單不要求學生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。

5.趣味故事教學

故事教學的主要目的是使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言;要突出“講故事”,教學重點是理解;引導學生觀察故事中的人、物、環境;語音、詞彙和語法不是故事教學的重點。

6.閱讀教學

培養學生獲取信息的能力;培養學生對閱讀的興趣;培養學生對閱讀的自信心。

7.寫作教學

國小階段可以開始培養學生進行寫作;應該讓學生有目的地寫;寫作教學的過程應當循序漸進;不同階段應有不同的寫作評價標準。

8.聽力教學

教學重點是“聽“;要注意培養學生對語音的敏感性;注意培養聽的此略(如抓住關鍵信息,不需要逐句聽懂等);可以在聽的基礎上進行說的練習。

五.教學進度及課時安排

周次

教學內容及課時安排

1

始業教育、暑假作業處理

2

Unit1P.A, 3課時

3

Unit1P.B, 3課時

4

Unit1檢測

5

Unit2P.A,3課時

6

Unit2P.B,3課時

7

Unit3P.A, 3課時

8

Unit3P.B, 3課時

9

檢測

10

Recycle1

11

機動

12

Unit4P.A, 3課時

13

Unit4P.B, 3課時

14

Unit4檢測

15

Unit5P.A,3課時

16

Unit5P.B, 3課時

17

Unit6P.A,3課時

18

Unit6P.B,3課時

19

Recycle2

20

期末複習

21

機動

範文2_六年級英語上冊教學計劃

一 學生分析

本學期我教六年級三班到六班的英語,每班共有學生70人左右。學生正處少年時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們處在發育階段,尚未定性,發音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強等。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二 教材分析

國小六年級英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。國小六年級英語課程規定的教學基本要求,如話題的範圍和接觸的詞彙總量(200-300),及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高,造成學生負擔過重。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,爲學生提供使用英語進行交流的機會。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,並能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。設計任務型活動(task-based activities),開放空間,激活學生的思維,培養創造思維。

三 教學目標

1、激發學生學習英語的興趣,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

2、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意志,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

4、能在完成某個任務(如塗色,小製作)的過程中學會相關的詞句,並且培養動手能力。

5、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四 教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

4.根據學生的年齡特徵,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

5.在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

6.活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。

五 教學進度

周次

課題

課時

第一週(9.3-9.9)

Module one

1

第二週(9.10-9.16)

Module one

2

第三週(9.17-9.23)

Module two

3

第四周(9.24-9.30)

Module two

1

第五週(10.1-10.7)

Module three

2

第六週(10.8-10.14)

Module three

2

第七週(10.15-10.21)

Module four

3

第八週(10.22-10.28)

Module five

3

第九周(10.29-11.4)

Module five

3

第十週(11.5-11.11)

Module six

3

第十一週(11.12-11.18)

Module six

3

第十二週(11.19-11.25)

Moduleseven

3

第十三週(11.26-12.2)

Module eight

3

第十四周(12.3-12.9)

Module nine

2

第十五週(12.10-12.16)

Module nine

2

第十六週(12.17-12.23)

Module 10

2

第十七週(12.24-12.30)

Module 10

2

第十八週(12.31-1.6)

Reading for pleasure

2

第十九周(1.7-1.13)

Reading for pleasure

第二十週(1.14-1.20)

Review module

第二十一週(1.21-1.27)

Review module

第二十二週(1.28-2.3)

Test

範文3_六年級英語上冊教學計劃

(一)教學內容:

本冊教材共分11個模塊,內含一個複習模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。在這一冊,學生剛開始學習英語,所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句,主要內容包括:問候並回應;詢問姓名、年齡、地點、物品名稱,並給予回答;數字1---12;談論人、物品、地點、動物;表達自己的喜好等。所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的,通過學習讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

這冊教材編寫的總思路是以話題爲綱,以交際功能爲主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即:話題――功能――結構――任務。

教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時,培養學生的觀察、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

這冊教材吸收了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養,教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯繫學生的生活實際,體現語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則,把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,從而體現教材提出的把話題――功能――結構――任務結合起來的總思路。根據學生年齡特點,在起始階段採用“全部動作反應法”,讓學生在有節奏的說唱中體驗語言,在輕鬆愉快的行動中輸入語言,讓他們在做中學,在唱中學,在表演中學,從而爲培養他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。

(二)知識結構:

這冊書在內容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。還特別設計了學習評價的欄目,引導學生在學習中反思,在反思中學習,有效地增進他們的自我評價意識,以利於學生的終身學習和發展。

興趣是最好的老師。爲了突出興趣激發,教材從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯繫國小生的生活和學習實際,選擇話題充分考慮國小生的需求,如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數字等。語言材料真實地道,活潑有趣,讓學生易學樂學。教學形式強調多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、活動、繪畫、剪貼等,使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言,習得語言。

重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如:本冊第一模塊安排了“Greetings”,通過學習這一模塊,使學生了解東西方國家的人們在見面時的問候習慣是不大一樣的;第四模塊安排了“Colours”,結合學習顏色的詞彙,讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色;第五模塊安排了“Numbers”結合學習聽詞,讓學生了解中西方的幸運數字;第八模塊安排了“Friends”,結合學習詢問年齡,讓學生知道在西方國家,對小孩子可以詢問他們的年齡,如果對成年人,尤其是婦女,就不能這麼問,因爲那是很不禮貌的。

三、教學目標

(一)、知識與技能目標:

1、能聽、說、認讀109個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、職業、數字等6個話題),並能簡單地運用。

2、能聽懂、會說12組會話。

3、能聽、做、演8個遊戲。

4、能聽、做25個“TPR”活動。

5、能唱8首歌曲。

(二)、過程與方法目標:

多設計“TPR”活動,讓學生在活動中學用語言。

(三)、情感態度與價值觀目標:

瞭解五項簡單的中西方文化知識,培養學生對中華文化的瞭解與熱愛,養成合理的跨文化心態,形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四、教材重難點:

1、重點:

能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流,能聽、說、認讀一些常用單詞,並能簡單地運用。

2、難點:讓學生把學到的知識準確、流利地運用到日常交際中去。

五、教學方法及措施

1、激發學生學習英語的興趣。可利用學生已知的外語,如:Hi OK Bye-bye TV VCDCCTV等,告訴學生我們雖然沒有學過英語,但已經會說不少的英語了,給學生一份驚喜,一個成功,讓學生們感到學習英語很有趣,從而激發他們渴望獲得更多英語知識的慾望。

2、會話教學:

要融會話教學於情景表演之中,讓學生在表演中練、在交際活動中用。

3、詞彙教學:

要充分利用遊戲形式,使用實物或卡片,讓學生更好地認知這些詞彙,注意單詞發音的示範性教學。

4、階段複習:

要多采用一些學生樂做的遊戲,如:指指說說遊戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍遊戲等。

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篇12:六年級上冊英語教學計劃

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

一、學情分析。

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。

二、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是:

1、強調語言運用。

2、注重能力培養

3、突出興趣激發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工製作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四。教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

教學計劃對於整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的英語六年級上冊教學計劃,可以使教學有序的進行!

篇13:六年級英語上冊教學計劃

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

一、學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的.激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。

二、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工製作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

五、教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施:

1、對後進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

2、讓後進生獲得成功;

3、讓後進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施:

對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

六、教學進度

由於本學年教學時間緊張,學習內容多,因此對本學年的教學作如下安排:

教材共六個單元。每單元6課,其中5節新授課,計兩週一個單元。書本知識共32課,不排除因爲課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的`英語活動,還有數次作業、考試的評析,同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調整,力求達到最佳效果。

總而言之,這是六年級學習國小英語的最後一年,本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。爲中學的英語學習打下基礎,同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。

篇14:六年級英語上冊教學計劃

一、學生基本情況分析

本學期我擔任六年級的英語教學工作。經過三年時間的英語學習,大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎,對英語的學習懷着濃厚的學習興趣,上課認真聽講,積極舉手發言,學習的積極性高,語言模仿的能力強,並養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差,學習英語的興趣不高,有時甚至沒有按時完成作業。再加上本學期教材改版,本屆學生3―5年級學的是PEP老教材,教材重難點清晰,句型簡單,較易掌握,改版後難度增大,有大部分的單詞及句子沒有在老版教材裏出現過,所以本年度的教學任務將面臨巨大挑戰。本學期我將繼續抓好尖子生的培養工作,同時做好後進生的輔導工作,儘量讓他們從思想上重視英語,加強對英語學習的興趣。

二、教材分析

本冊教材是PEP改版的新教材,該教材注重學生語言應用能力的培養,教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯繫學生的生活實際,把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,充分體現了交際教學的思想,但是Let’s talk部分難度加大,課文中的每一個對話都可以視爲一篇完整的閱讀理解。更加考驗學生對英語知識的綜合理解及運用能力。本冊課本共6個單元,其中有2個複習單元。

三、指導思想

爲貫徹落實國家的教育方針,學習並實踐習的“中國夢”重要思想,爲孩子的終生髮展奠基,圍繞學校的中心工作,結合實際,力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求,以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能,培養他們良好的學習習慣,爲以後繼續學習英語奠定良好的基礎。

四、教具、媒體

單詞圖片、錄音機和錄音帶、多媒體教學。

篇15:六年級英語上冊教學計劃

一、教材分析

根據“課程標準”要求進行編寫,以“話題―――功能―――結構―――任務”相結合的原則,力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯繫,融爲一體;本教材提倡“任務型”的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整,以形成積極的學習態度,促進語言實際運用能力的提高。本教材共有12個單元組成,其中第一~第八,第九~第十二單元爲新授單元,主要有A、B、C、D、E、F六個板塊構,以下主要分析新授單元各板塊。

ALet’slistenandsay情景對話教學。

本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外,對話篇幅明顯增長,難度也增加,主要出現的語法有一般現在時(第三人稱單數作主語)、現在進行時、一般過去時;情態動詞、therebe結構等等。通過該板塊的教學,着重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中,教師要儘量創設交際活動的情景,增強語言實踐的真實感,並採用“先聽說、後讀寫,先整體、後局部”的方法,引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。

BLet’slearn詞彙教學。

主要按話題歸類和圖詞結合的方式呈現新的詞語,有名詞、動詞、短語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中,有的在前面已經出現過,但有的是第一次出現;有的只要求“三會”,有的卻要求掌握。教師在教學中,要儘可能用學生已知的情景引出新的詞語;並與句型教學有機地結合起來,使學生能在情景中學習和運用詞彙;不能盲目提高要求,應承認學生認知水平的差異性。

CLet’spractice語法及慣用法教學。

本板塊的內容多爲一些英語中的慣用法和語法。教師在教學中,要充分挖掘課本所提供的材料,爲學生營造較爲寬鬆的環境,進行由淺入深的訓練;要把握口語練習的時機,爲有困難的學生提供多聽多講的機會;要利用講評爲學生提供再次練習的機會。

DLet’sread閱讀訓練教學。

本板塊以閱讀短文爲主,提供了豐富的閱讀材料,內容涵蓋多種句型、語法知識等每讀完一篇文章,教材都會提供一些各種類型的習題如判斷正誤,回答問題等,這些習題能更好的幫助我們理解短文,增強閱讀、理解能力。

ELet’swrite寫作。

本板塊是課文學習的提升,旨在培養學生的寫作表達能力。教師要加強對學困生的關注,儘可能爲他們提供展示的機會;爲學有餘力的學生提供看圖寫話或文字材料複述的機會。FLet’shavefun本板塊是趣味性的綜合口語練習。通過遊戲、調查、讀詩、唱歌等活動鞏固所學內容,培養學生的口頭表達、欣賞及語感等能力。教師要鼓勵學生積極參與這些活動,讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發展能力和智力,感受成功的喜悅。教師在教學中,要根據所教學生的特點做到有詳有略,合理安排;利用教學資源,培養學生自主學習意識。總之,英語活動課的設計一定要以語言的運用爲出發點和落腳點。

五個複習單元,四個let’sknowmore,一個let’sreadmore、通過形式多樣、生動活潑的練習,有計劃、有重點地綜合複習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時,教師可根據具體情況將這些板塊重新組合,也可適當增加內容,使學生更好地複習所學內容,完成學習任務。

二、學生情況分析:

經過三年的學習,大部分學生對英語仍然保持着濃厚的興趣,但有少數學生由於遇到困難,學習興趣可能會開始減退。因此,這個學期在教學中,教師應該以學生的發展爲宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力爲重點,面向全體學生,在激發學生興趣的同時,紮紮實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動爲課堂教學的主要形式的同時,要充分發揮任務性教學在高年級的優化使用,設計豐富多彩的教學活動,有效的教學任務。

同時注意到學生中存在的兩極分化,教學內容注意由簡到難,循序漸進,在知識的復現中做好及時補差工作。充分培養學生的聽說讀寫能力,尤其要加強識讀,拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養。重視英語作爲語言的交際功能。

三、培養的學習目標

1、按四會與三會要求掌握所學的單詞。

2、能按四會要求掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,並做到大膽開口,發音正確,所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫規範整潔。

6、培養良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣,能自覺的模仿語音、語調,逐步培養語感。

篇16:六年級英語上冊教學計劃

一、教材概況

本學期的主要內容爲PEP國小英語六年級上冊,共有6個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分,共12頁,複習單元爲6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展,在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上,博採衆長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題―功能―結構―任務。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。

二、教學目標

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。學習文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。

1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能完成1個手工製作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事。

8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學重難點

教學重點:能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工製作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

教學難點:激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。

四、教學措施

(一)詞彙教學(Let’slearn)

1、注重詞彙的呈現方式

使用不同方法教學詞彙能產生完全不同的教學效果。教師在教學詞彙的過程中創造性運用教具,通過各種方式呈現新詞,使學生始終保持學習興趣至關重要。教師要仔細研究課堂,開動腦筋設計有效的學習任務,使單詞教學不僅生動有趣而且教有實效。

2、利用Let’sstart部分引入話題、引出新詞和新句型

本冊書的Let’sstart是一項brainstorm式的活動。教師在引導學生討論與話題相關的實際生活問題時,除了使用學過的詞彙和句型之外,可以非常自然地引出一些新詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞,這樣會場收到良好的教學效果。

3、在實際交流當中教學單詞

教師應力求在語言交流當中教新詞,用舊詞練習新語言,融會語言和詞彙的教學,使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的遊戲,在豐富的語言活動當中操練新詞,將詞彙和句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書,活動手冊和教師教學用書以外,還應根據教學的需要,自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

(二)對話教學(Let’stalk)

1、在聽力活動中感知新的語言(Let’stry)

這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’slearn部分學過的新詞,並在進入Let’stalk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽、說、讀、寫四個方面循序漸進式達到教學目標。

2、理解語言的基礎上學說、操練語言

(1)抓住主句型,替換關鍵詞操練住句型。

(2)在趣味遊戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

(3)在會說的基礎上運用重點句型。

(4)在會用的基礎上進行句型書寫。

篇17:六年級英語上冊教學計劃

一.學情分析.

六年級的學生兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。

二.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工製作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

三.教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施:

1、對後進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

2、讓後進生獲得成功;

3、讓後進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施:

對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

篇18:六年級英語上冊教學計劃

複習目的與要求:

激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創新精神,幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,爲他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

複習重難點:

1、複習、鞏固並掌握國小英語日常交際用語中最常的詞彙及用語,進一步培養並發展聽、說、口頭交際能力。擴大聽與讀的輸入量,加強聽、讀能力的培養。同時注意筆頭能力的培養。

2、切實打好語音語調基礎,熟練掌握單詞的基本讀音規則,發展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語的朗讀技巧。

3、適當擴大詞彙量。在大量語言實踐及感知的基礎上,力爭做到所學知識的系統化、條理化。

學生狀況分析:

1、大部分學生對學習英語有興趣;

2、學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;

3、學生記憶單詞有困難;

4、學生對單詞掌握不好,學過就忘。

相應措施:

1、通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;

2、發揮小組合作學習的作用,鼓勵小組共同進步,盡力減國小生間的差距;

3、充分利用單詞卡片,採用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;

4、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地複習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象。

篇19:六年級上冊英語教學計劃

六年級上冊英語教學計劃

一、學生情況分析

六年級學生已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

新版教材設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。爲了加強教學的靈活性和方便教師教學,全書一律按單元設計和編寫,每冊書共六個學習單元和兩個複習單元,全冊10頁課本,有利於教師合理的利用和教學設計。

本教材的主要特點是

1、強調語言的運用

2、注意能力的培養

3、突出興趣的激發

4、重視雙向交流

5、融合學科特點

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

8、提供豐富的多媒體配套教材

單元一的主題是問路。通過吳一凡和機器人Robin去參觀科學博物館中問路的情景呈現詞彙和句型。

單元二的主題是交通方式和交通規則,展示教材主要人物上學路上交通出行的情景,呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元三的主題是週末活動計劃。通過展示Chenjie和Amy話,以及張鵬朋友的週末活動呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元四的主題是交筆友,通過張鵬和Oliver談論自己的筆友呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元五的主題是人物職業和生活情況,通過展示校園展板CareerDay,教室裏Amy和小夥伴談論父母的職業呈現本單元的核心詞彙和句型。

單元六的主題爲表達情緒,心理狀態和情緒疏導提出建議,通過展示Sarah姐弟因爲爆米花產生爭執,Sarah媽詢問生氣時應該怎麼辦的建議,呈現本單元的核心詞彙和句型

三、教學目標

通過學習本套教材,使學生形成初步的綜合語言應用能力的運用,促其心智的發展,提高人文素質。培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使學生初步具有用英語進行基本交流的能力。同時,培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力,適當的介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識。

1、知識目標:

(1)、掌握本冊教材的重點詞彙和句型結構。

(2)、學生能夠理解並能口頭應答單詞短語和句子。

(3)、能演唱以學過的英語歌曲,朗誦已學過的歌謠。

(4)、能運用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,並做到大膽開口,發音正確,所用話語與場合符合。

(5)、能在圖片手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標:

(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

(3)、培養學生創新精神和實踐能力。

(4)、培養學生一定的語感,打下良好的語音語調。

3、情感目標

(1)、遵循英語教學規律,寓思想教育於語言教學之中,促進學生良好品德的形成,努力爲學生的終生髮展奠定語言基礎和思想基礎。

(2)、激發學生學習英語的興趣,培養他們良好的學習英語學習習慣。

四.教材重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的'有機結合。

五、教學措施:

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、活用教材,根據學生的學習狀況,將每單元的知識點進行重組編排,以降低難度。

4、注重教學評價,調動學生學習興趣,充分發揮非智力因素的作用。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、及時、科學地進行教學反思,總結得失,使教學常新。

7、虛心向經驗豐富的教師求教,努力學習現代教育教學理論,提高自身教育教學。

六、教學方法建議

(一)提倡的教學理念

國小是學生英語學習能力發展的重要階段。教師在教學過程中需要了解並掌握以下基本理念:

1.國小階段的教學活動應該簡單易操作,年齡越小,活動越簡單,主要體現在操作過程與認知要求上;

2.對低段年級來講,學習活動應以口語活動爲主;

3.國小階段在聽說讀寫方面的順序要求――要求學生寫的詞學生應該先會讀,要求會讀的詞應該先會說,要求會說的詞應該先能聽懂;

4.應採用能調動多項感官參與的活動,以有利於國小生英語學習,如TPR活動;

5.設計讀寫活動時儘可能選擇國小生已經能夠流暢進行口語表達的話題;

6.設計課堂活動時,儘可能考慮國小生的自我意識和與他人合作的意識,以使課堂活動既有利於國小生的語言能力培養又有利於其合作意識的培養;

7.學習策略訓練對國小生來講同樣重要;

8.國小生已經開始形成自己的學習傾向與學習風格,形式多樣的學習活動有助於他們意識到自己的傾向與選擇;

9.快樂、輕鬆的課堂活動有助於形成國小生喜歡的課堂氛圍。

(二)教學方法建議

1.聽力教學

Let’stry部分是對話教學的“引子”,目的是通過聽力活動,激活學生大腦中儲存的相關知識和經驗,運用已有知識獲取對話部分的人物及場景信息,並能從聽力輸入中初步感知新的語言結構,爲進入正式的對話學習做好準備。

2.對話教學

對話部分是單元的核心內容,本冊對話學習內容由兩部分組成:第一部分是一個對話,第二部分是一個根據提供語境進行的交際性活動。

語言的交流是在特定的語境中進行的,語言的表意通常依賴於語境去完成,語言習得只有在真實的語境中才能產和,因此,在對話教學中,教師需要:

(1)利用教材提供的材料,激活學生已有的生活與學習經驗,幫助學生在新學知識與已有知識之間建立聯繫,如利用教材提供的插圖開展頭腦風暴活動等

(2)活化教學內容,創設生活化的語言環境,讓學生在儘量真實的語境中去理解語言、運用語言,最後達到習得語言的目的。

(3)在學生初步理解對話意義的基礎上,提供不同層次、形式多樣的操練活動。首先可以通過對話角色表演活動,讓學生進行語言表達的初步體驗,使抽象的語言知識形象化、具體化。在最後的產出活動中,可以依據語篇中核心句型的語用功能,設計交際性語用活動,讓學生在完成語言交流的活動中,把語言知識轉化爲語言能力。

3.詞彙教學

詞彙包括音、義、形三個結構要素,詞彙教學的目標就是幫助學生掌握詞彙的音、義、形,並且能夠在交際活動中運用所學詞彙進行交流。教師在詞彙教學中應注意以下幾點:

(1)利用實物、圖片、表情、動作等教學詞彙

(2)在語境和語篇中教詞彙

(3)提供多種形式的聽、說、讀、寫與詞彙相結合的語用活動

(4)利用自然拼讀法(phonics)教學詞彙

(5)注意對學生進行詞彙學習方法的指導

4.讀、寫教學

讀寫板塊通過配有圖片的文段提供了一個有意義的語篇綜合性訓練活動。六年級的Readandwrite版面設計提供了完整讀寫教學的過程:讀前活動――讀中活動――讀後活動,通常包括讀前預測、閱讀理解和閱讀後的書寫活動。建議教師在教學時,先引導學生看圖討論,利用已有的經驗和知識,預測文本的信息,建立閱讀興趣,然後進入文本閱讀,獲取所需信息。最終能根據文本信息,進行討論或語段表達的信息輸出活動。

5.語音教學

本冊教材的語音教學內容包括單詞、句子重音,連讀,失去爆破,句子的語調、停頓等內容。它們也是《英語課程標準》二級語音知識分級目標中必須掌握的內容。本冊語音教學的主要目標是通過語音教學,讓學生體驗單詞、句子的重音,連續,失爆等現象句子語調以及句中應有的停頓,並能通過觀察例詞和例句,探索發音規律,能夠正確讀出單詞和句子的重音,連續、失爆以及句子中的升降調和相應的停頓等。

這部分的教學可分以下幾個步驟:

(1)教師朗讀或播放錄音,學生跟讀;

(2)學生聽教材朗讀或錄音中的例子,體驗單詞或例句在發音上的特點;

(3)教師在學生初步探討的基礎上簡單解釋,幫助學生了解相關語音知識和規律;

(4)教師提供更我的例詞、例句要求學生操練,訓練他們正確發音,同時鞏固語音知識。

6、檢測

此板塊提供的是以聽力爲主的檢測活動,聽力文體涵蓋了A,B部分的核心句型和詞彙。因此,這部分內容既是對學生單元知識掌握情況的檢測,也是一個很好的聽力訓練活動。建議教師把這部分作爲一個綜合語言聽力活動放到完成B部分教學之後進行教學。

7、語法小結

本部分是單元語法、詞法歸類練習活動,旨在培養學生在學習語言意義之後,關注語言形式和規律的意識,形成及時總結所學知識、語言規律,最後能進行語言運用的能力。本部分的教學可以分爲兩步進行:第一步是學生根據教材指令完成語言操練任務,第二步是教師指導學生對單元的重點語法知識進行梳理和歸納。

8.趣味故事教學

每個單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學生帶來樂趣,更重要的是爲學能較強的學生提供語言拓展內容,以達到分層次教學的目的。

(1)對於理解力強、記憶力強的學生,要求做到理解故事、會講故事、表演故事,並鼓勵他們運用故事中新的語言。

(2)對於中等學生的要求是理解故事、能夠跟錄音指圖講故事。

(3)對於接受能力較弱的學生,只要求理解故事、能夠跟錄音指圖即可。

9.複習單元

複習單元由不同情境的綜合性聽、說、讀、寫活動組成,每個語篇所設計的活動由一條線索串起來,組成一個相對完整的事件。每個活動可分以下三步進行、

(1)用有趣的方式複習鞏固核心免徵攻詞彙,爲後面的綜合性操練活動做準備。

(2)圍繞教材提供的語言材料進行聽、說、讀、寫的活動。教師注意強化學生聽、說、讀、技能和策略的訓練,如聽前、讀前的預測等。

(3)根據學生掌握情況,教師提供更多的綜合性訓練,尤其是語篇的聽、說、讀、寫訓練活動。同時,儘量利用思維導圖幫助學生對知識點進行梳理歸類、強化語言知識。

10、活動手冊

活動手冊是按照形成性評的思路設計的,主要通過聽說讀寫活動檢驗學生的課堂學習情況。

11、教學評價

教學評價是英語教學的一個重要組成部分和推動因素。因此,教師在教學過程中應予以足夠重視。國小英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和學習積極性。評價除教師評價學生外,還應有學生之間的評價和學生的自我評價。

篇20:六年級上冊英語教學計劃

一、內容分析:

本學期的主要內容爲PEP國小英語六年級下冊,共有4個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。

二、內容安排:

Unit 1: How tall are you ? Height ,length,weight

Unit 2:What’s the matter,Mike ? illness,feelings

Unit 3:Last weekend Weekend activities

Unit 4:My holiday Holiday activities

Recyce1:Let’s take a trip! trip

Recycle2:A farewell party party

三、班級情況分析

本班共有23人,由於上學期才正規上英語課,開展期末統考,學生的基礎較差,上課時還得多複習三四五年級的知識。大都數女生還能跟上。但大部分男生基礎差且叫懶惰,不願意花時間好好學習,在教學中要充分考慮他們的接受能力,給他們適當壓力,同時加強興趣培養,想辦法幫他們儘快提高,打好基礎。

四、教學目標

激發學生學習興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

1、能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工製作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、提高教學質量的措施

1、充分應用學校的多媒體教室,是英語課上的有聲有色,活躍課堂氣氛,提高學生興趣。

2、上課時穿插對三四五年級知識的複習。

3、發動班上成績好的輔助基礎較弱的。

4、努力提高課堂教學水平,融回話教學與情境表演之中,巧用實物、單詞卡等幫助單詞教學。

篇21:英語六年級上冊教學計劃

一、學生情況分析

今年六年級學生學PEP版五年級教材。六年級的學生已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。由於我所教的三個班學生英語基礎各不相同,有的班上學期就出現了兩極分化嚴重的現象,所以本學期我將採用小組合作形式進行教學,根據學生五年級學習程度分組進行一幫一活動,保持並提高學生學習英語的興趣,同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。

二、教材分析

本教材難易度合理,過渡平和,主要採用的是全身反應教學法,讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

三、教學目標

1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能聽說認讀16個單詞。

3.能學會6個手工製作。

4.能聽懂會唱8首歌曲。

5.能聽懂會吟唱12首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學方法建議

(1)詞彙教學(Let’s learn)

Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯繫新的語言,融會語言和詞彙的教學。不要爲了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(2).對話教學(Let’s talk Pair work Group work)本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。爲給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可替換的內容。爲此,教師應做相應的調整。

教學注意事項:

1、不應象Let’s talk中那樣教,應降低要求,並不作要求全部會認讀;

2、write部分照樣子“抄”並不是“寫”,應該讓學生自己擴展,運用到現實中去;

3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;

4、要從開始就培養學生良好的書寫習慣。

(3)、閱讀理解教學(Read and write )

這部分的教學目標是:讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

課堂建議:

1.學生閱讀對話,採用小組成員相互合作的形式進行。

2.教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,並引導學生完成填充句子的練習。

3.學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。

4.課堂完成活動手冊。

(4)、語音訓練(Pronunciation)

這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音,而是要啓發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養他們自主學習的能力 。

篇22:英語六年級上冊教學計劃

一、教學目的

以《國小課程標準》爲綱,以人教版第五冊英語書爲本,在教與學的雙邊關係中,激發學生學習英語的興趣爲根本,培養他們學習英語的良好態度,使他們始終樹立學習英語的自信心;培養學生聽、說、讀、寫的良好習慣以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、學生現狀分析

六年級學生已經掌握了一定的詞彙量以及句型,能進行簡單的日常用語的運用,有了比較好的學習方法和習慣,老師與學生比較瞭解,這一學期在三個方面能增強學生學好,老師教好的信心:

1、本學期沒有插班生,都是以前一起學習的夥伴;

2、上學期的總體成績在全街道的中游水平;

3、學生大了比以前要明事理,辨是非的能力強了。另外有3個去了體校就讀,少了6個外地生,學生總人數比以前少了。相信能與老師共同努力,當好“大哥大”“大姐大”的榜樣,在學習、活動中起到榜樣模範作用。

三、教材分析

和五年級的書對比,沒有很大的改變,主要有:

1、多了一個人物:Liu Yun

2、每個單元開頭有Let’s start

3、本書的單詞量少了,注重了句子和閱讀。

本冊書還是以每一個話題爲一單元,共六個單元,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。

四、教學重難點

教學重點:

1、能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子。

2、要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

3、掌握兩種時態:一般現在時(第三人稱單數)、一般將來時(be going to 結構)

4、能瞭解簡單的中西方文化知識。

5、瞭解用英語表達的一些常識,如交通安全規則、雨水的形成。

教學難點

1、瞭解一些時態的語法知識

2、閱讀(課內與課外)量與閱讀能力的培養

五、教學措施

(一)詞彙教學(Let’s learn)

1.注重詞彙的呈現方式

2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

3.在實際交流當中教學單詞

4.充分發揮單詞卡片的作用

(二)對話教學(Let’s talk)

1.在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

2.理解語言的基礎上學說、操練語言

3.抓住主句型,替換關鍵詞操練住句型。

4.在趣味遊戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

5.在會說的基礎上運用重點句型。

6. 在會用的基礎上進行句型書寫。

(三)閱讀教學(Let’s read )

1.複習鞏固本部分重點詞彙和句型,可以採用遊戲、競賽或師生自由會話等形式。

2.教師設計情景,自然引入閱讀內容,並且儘可能引入閱讀內容中的新句型。

3.教師解惑答疑。

4.檢測學生的理解情況。

(四)語音訓練(Pronunciation)

1.瞭解音標的讀音。

2. 朗讀例詞。

3.在學單詞時進行語音拼讀

篇23:英語六年級上冊教學計劃

一、學生基本情況分析

六年級共有學生11人,其中學特困生1人,其他均屬於中等生,沒有學優生。

在上學期的期末測試中,成績不夠理想,主要體現在基礎知識掌握不夠紮實,對所學的知識應用不夠熟練。本班所有學生對英語學習一直都有着濃厚的興趣,所以,在六年級的教學中,要繼續注重激發和保持學生的學習興趣,側重培養學生的語言應用能力和寫作能力。

二、教學要求和目標

1、使學生獲得一些英語的感性知識,激發學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度。掌握基本的英語交際用語,培養學生初步運用英語進行交際的能力。

2、培養學生一定的語感,打下良好的語音、語調和書寫基礎。

3、培養學生學習英語的自覺性,養成良好的學習習慣。

4、掌握基本英語交際用語,使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。

5、遵循英語教學規律,寓思想教育於語言教學之中,促進學生良好品德的形成。適時介紹中外文化差異,盡力使學生感興趣。培養學生創新精神和實踐能力,努力爲學生的終身發展奠定語言基礎和思想基礎,併爲進一步學習打下基礎。

6、在學習課本知識的同時,加強英語知識的拓展、延伸、加深。

三、教學重點難點

1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能在情景中熟練的運用所學的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

難點:

掌握基本英語交際用語,培養學生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。培養學生預習的習慣,能夠把不懂的詞標記出來。在課堂能夠認真聽講隨時記筆記。

四、方法措施

1、認真備課,鑽研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學,如:情景教學法、直接教學法和全身反應法,並開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在輕鬆的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生),樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生,提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,爲學生提供使用英語進行交流的機會。

7、鼓勵後進生。我們英語老師最頭痛的是後進生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵後進生,善待後進生,糾正後進生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們去追求。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術,保護後進生的自尊心,發現他們的優點與長處,讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質量。

篇24:英語六年級上冊教學計劃

時間過的很快,本學期即將結束,目前我們六年級的英語教學工作都已跨入了尾聲階段。複習能讓學生鞏固所學知識,還能進行查漏補缺,使學生能順利地完成本學期的學習任務,能在期末考試中取得好成績,同時也爲今後的學習打下堅實的基礎。複習還要從學生實際出發,做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面談一談我的複習設想。

一、情況分析:

目前我校六年級共5個班,學生在英語學習方面存在的問題主要有:學生兩極分化現象比較嚴重,英語知識和能力水平參差不齊。針對現狀,在複習過程中,我準備結合課本以聽說讀寫爲主要的形式抓手,以英語基礎知識爲主要內容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容。

二、複習目標和措施:

1、全面複習抓基礎,幫助學生全面地系統地複習所學過的知識。

1)過好單詞關。單詞是學習英語的基礎,根據國小生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律,學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裏,不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學生複習單詞。①方法:按詞義歸類複習單詞。②形式:加強單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,並採用短頻快的方式,每節課開始10分鐘聽寫相應類別的單詞。這樣學生一方面可以做好充分準備,一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說,還要區別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。

2)過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵,它是複習單詞的良好途徑,同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組複習與單詞分類複習相聯繫,在複習的同時一起復習詞組讓學生在複習的同時掌握詞組構成的規律。

3)過好句子關。句子是學習英語的重點。通過3年的學習,學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語,大多數學生已經能比較自如地運用這些句子,但對一部分學生來說,還處於朦朧狀態,因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。①指導學生在語境中複習句子,讓學生分清日常交際用語的運用

場合。②根據句子類型指導學生在比較中複習句子,教給學生適當的語法知識。③指導學生在表演中運用句子,使複習課同樣生動有趣。並結合相應的句子複習捲進行檢測和反饋。

4)過好閱讀關。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節,在複習過程中我準備充分運用好每一張總複習卷中的短文,以它爲複習英語閱讀的載體,做到精讀和導讀相結合,在較短的時間內起到較高的效率。

總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作爲一個有機整體,在複習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內容,提高學生整體運用知識的能力。

2、以聽說讀寫爲主要途徑,指導學生在複習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀,在緊張的複習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結合,才能相輔相成。

3、注意複習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。因爲我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣,在複習時要選擇合適的內容,把內容和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,儘量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的複習中,並能在複習中取得進步。

4)注意因材施教,採用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。因我校學生兩極分化現象極爲嚴重,因此在複習過程中,我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上,對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。

三、複習課時安排:

四、課時安排

第一課時、複習Unit1—Unit2

第二課時、複習Unit3—Unit4

第三課時、複習Unit5—Unit6

第四課時、複習Unit7—Unit8

第五課時、複習Unit9—Unit10

第六課時、複習Unit11—Unit12

第七課時、綜合練習

第八課時、綜合練習

第九課時、綜合練習

第十課時、綜合練習

第十一課時、期末試卷測試複習

篇25:六年級英語上冊教學計劃

一、教材分析

本冊教材共同分爲11個模塊,內含一個期末分析模塊,每個模塊分兩個單元。一般的,Unit1呈現要學習的語言內容,Unit2提供任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三,一是培養學生的語感和節奏感,二是提高學生髮音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊,我們要跟着大明去美國訪問,瞭解一些美國的情況,初步瞭解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結構、技能等,並將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句。我們要進一步複習語音,學習語句和語篇中的語音表達。

二、學情分析

本學期我任教六年級兩個教學班,學生人數共有100餘人。根據前一學年的素質水平檢測結果來看,兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化,基礎知識參差不齊,個別男學生養成了英語懶學厭學的壞習慣,對英語學習有一定牴觸心理。大部分女學生基礎較紮實,成績較穩定,一定程度上保持了優秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉後腿”現象,成績起伏大,心理承受力較差。六年級是國小階段最後衝刺總複習的一個學年,學生的心理生理也都將會發生一定變化。

三、教學措施

六年級學生心理趨於大人,教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理,因此創造良好的學習氣氛尤爲重要;在課堂上儘量的使用英語,適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤,不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念,提倡任務型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據教學內容爲學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的.語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果,從而達到“用英語做事情”的目的。儘可能爲學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具,利用自己的手勢、動作、表情等體態,利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備,使英語教學變得生動、形象,爲英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

四、教學進度安排

週一:Module1 Unit1

週二:M1 U1 _M2 U1

週三至週四:M2 U2—M3U1(雙測)

週五至週六:M3U2—M4U1(國慶放假)

周七至周八:M4U2—M6U1

周九至周十:M6U2(期中檢測)

周十一:講評 M7U1

周十二至周十五:M7U2—M8U2(結合模擬測試卷)

周十六至週二十一:M9U1—M10U2 複習模塊

週二十二:期末檢測

篇26:六年級英語上冊教學計劃

學生基本情況分析

六年級的學生已學過三年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化後進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

教材分析

此套教材Primary School English,全書共分10個單元,每個單元分爲6個部分,通過對歌謠和小詩的學習,一是培養學生的語感和節奏感;第二是提高發音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠,介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞,不要求學生在歌謠之外使用。

課文中所有內容都是依據語用、語境和語義相結合的原則而呈現的,所以學生在學習時,應積極參與到老師特設的語用和語境中,掌握語句和詞語的基本語義,逐步獲得最基本的運用英語的能力。

教學重點難點。 1.重點: ①四會句型、單詞。 ②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。 ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。 2.難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

教學措施

1、深鑽教材,挖掘教材的內在聯繫,認真備好每節課,精心設計教案。

2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人爲本的學生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學生在輕鬆的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法,提高教學效率.

4、實行開放式教學方式,讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平,同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話,能用英語進行簡單交流。

教改設想

1.根據學生的年齡特徵,充分利用直觀教具,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

2.在教學過程中,採用情景教學法,讓學生積極主動地參與到課堂教學中去,提高學生實際運用語言的能力。

七、教學進度

周次 內 容 周次 內 容
第一週 You’re good at drawing,Peter 第十週 What can I do?
第二週 Anne wanted to skate. 第十一週 Tomorrow will be rainy
第三週 Have you got enough money? 第十二週 Grade 3
第四周 Our earth looks like this from space. 第十三週 Grade4
第五週 There are more shops in Picture one. 第十四周 Grade5
第六週 Some stories are more interesting…… 第十五週  General revision
第七週 The most interesting stories. 第十六週 General revision
第八週 The Dragon Boat Fsetival 第十七週 Test
第九周 The Dragon Boat Fsetival    

篇27:六年級上冊英語教學計劃

一、指導思想

圍繞基礎教育課程改革, 以“天天有自信,日日在提高”的理念爲指導,加大教改力度,深化教學方法和學習方式的研究。大力加強學生學習習慣的養成教育,探索符合新課程理念的創新課堂教學模式,實施有效教學。深入開展主題化系列教研活動。加強自身建設,搞好校本研修,全面推進素質教育,促進數學教學質量的提高。

二、學生情況分析

本年級共有60人,他們英語基礎好,接受新知識速度快,學習英語的積極性也很高,能按時完成作業,但個別學生書寫不認真。所以本學期應抓好學生良好的學習習慣,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法。

三、六年級上冊英語教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工製作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、六年級上冊英語教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語,活用四會句型,進行

簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、六年級上冊英語教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施:

1、對後進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

2、讓後進生獲得成功;

3、讓後進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施:

對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

六、六年級上冊英語進度安排:

周次/教學內容

第一週 Lesson1-Lesson4

第二週 Lesson5-Revison1

第三週 Lesson7-Lesson10

第四周 Lesson11-Revision2

第五週 十一放假

第六週 Lesson13-Lesson16

第七週 Lesson17-Revision3

第八週 第一、二單元複習

第九周 第二、三單元複習

第十週 期中複習,期會考試

第十一週 Lesson19-Lesson22

第十二週 Lesson23-Revision4

第十三週 Lesson25-Lesson27

第十四周 Lesson28-Revision5

第十五週 Lesson31-Lesson34

第十六週 Lesson35-Revision6

第十七週 第四、五單元複習

第十八週 第五、六單元複習

第十九周 期末複習

第二十週 期末考試

篇28:六年級英語上冊教學計劃

本學期我擔任六年級上冊英語教學工作。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

一.學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。

二.教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是:

1.強調語言運用。

2.注重能力培養。

3.突出興趣激發。

4.重視雙向交流。

5.融合學科內容。

6.重視靈活擴展。

7.實現整體設計。

三.教材重難點

1、能按要求掌握所學單詞。

2、能按要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點:

1.一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行爲動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

四.教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施:

1、對後進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

2、讓後進生獲得成功;

3、讓後進生充分發展自己的才能。

還是要狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施:對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

五.教學進度

由於本學年教學時間相對較短,所以教學時間顯得十分緊張,因此對本學年的教學作如下安排:

教材共四個單元。每單元8課,其中6節新授課,計兩週一個單元。書本知識共32課,不排除因爲課文難,學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗,豐富多彩的英語活動,還有數次作業、考試的評析,同時由於放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當調整,力求達到最佳效果。

總而言之,這半年是六年級學習國小英語的最後半年,本學期英語教學的目的就在於要使學生愛學、樂學、善學。爲中學的英語學習打下基礎,同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式,培養、維持和發展學生學習英語的興趣,提高英語教學的效果。

篇29:六年級英語上冊教學計劃

一.學情分析

教學對象爲六年級(1)、(2)班的學生。他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基矗兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三.教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基矗六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四.教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言

提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

五.教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

六.後進生轉化措施:

本學期將在差生轉化方面,下狠工夫。發動小組長的作用,監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

七.優秀生提高措施:

對優秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,採用個別推薦的方式,鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學生進行鍼對性的相關複習。

篇30:六年級英語上冊教學計劃

一、學生基本情況分析

本學期我擔任六年級的英語教學工作。經過三年時間的英語學習,大部分的學生已掌握了良好的英語學習基礎,對英語的學習懷着濃厚的學習興趣,上課認真聽講,積極舉手發言,學習的積極性高,語言模仿的能力強,並養成了良好的英語學習習慣和學習方法。但仍有部分學生的英語底子較差,學習英語的興趣不高,有時甚至沒有按時完成作業。再加上本學期教材改版,本屆學生3-5年級學的是PEP老教材,教材重難點清晰,句型簡單,較易掌握,改版後難度增大,有大部分的單詞及句子沒有在老版教材裏出現過,所以本年度的教學任務將面臨巨大挑戰。本學期我將繼續抓好尖子生的培養工作,同時做好後進生的輔導工作,儘量讓他們從思想上重視英語,加強對英語學習的興趣。

二、教材分析

本冊教材是PEP改版的新教材,該教材注重學生語言應用能力的培養,教材在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用等方面緊密聯繫學生的生活實際,把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中,充分體現了交際教學的思想,但是Let’s talk部分難度加大,課文中的每一個對話都可以視爲一篇完整的閱讀理解。更加考驗學生對英語知識的綜合理解及運用能力。本冊課本共6個單元,其中有2個複習單元。

三、指導思想

爲貫徹落實國家的教育方針,學習並實踐習的“中國夢”重要思想,爲孩子的終生髮展奠基,圍繞學校的中心工作,結合實際,力求做到有計劃、有目的地實施教學大綱的要求,以便使學生獲得一些最基本的語言知識和技能,培養他們良好的學習習慣,爲以後繼續學習英語奠定良好的基礎。

四、教具、媒體

單詞圖片、錄音機和錄音帶、多媒體教學。.

五、各單元的教學目標、教學重難點和課時安排

Unit 1 How can I get there ?

教學目標:

要求學生能夠簡單描述城市、城鎮或鄉村內公共設施的大致位置,如:Where is the museum? It’s near the hospital. 能夠詢問路線並簡單回答如:How can we get there? Turn left at the bookstore.

要掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會短語、四會單詞和句子 幫助學生了解交通規則,並在生活中自覺遵守交通規則。 教學重點:學習如何問路並回答。

教學難點:學生能夠熟練使用所學語言詢問並回答某地的方位和感嘆句。 課時安排:6課時 (第1---3周)

Unit 2 Ways to go to school . 教學目標:

要求學生能夠正確詢問並回答乘坐何種交通工具去某地,如:How do you go to school? I often go by bus.能夠描述人們日常出行的方式.

要求學生掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會的短語、單詞和句子.

幫助學生了解交通規則,並在生活中自覺遵守交通規則,特別是要學會看交通信號燈,安全的過馬路。

瞭解不同的國家交通規則的異同。

教學重點:學習如何詢問並回答人們日常出行的方式。 教學難點:How引導的特殊疑問句、頻度副詞、“by+交通工具”表示出行方式。

Unit 3 My weekend plan 教學目標:

要求學生能夠用“be going to do” 句型交流行事計劃,如:What are you going to do tomorrow? I am going to have an art lesson .”;能夠用where , when 替換句型“What are you going to do ?”中的疑問詞 what來提問並給予回答,如:Where are you going ? I am going to the bookstore . When are you going ? I am going at 2 o”clock .等;能夠以小組的方式討論並完成購書、當小導遊、採訪等任務,熟練運用“be going to do” 結構句型。

要求學生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子 培養學生合理安排自己的學習與生活的能力;培養從小樹立遠大理想併爲之努力的思想意識。

關注小組合作與交流,加強自主學習。

教學重難點:如何詢問對方打算做什麼,打算去哪兒,打算何時去做某事,主要句型是:”What are you going to do ? I am going to .要求學生能對句型做替換練習。並能夠掌握“wh-”疑問詞一族。

Unit 4 I have a Pen Pal 教學目標:

要求學生能夠詢問和簡單描述業餘愛好,如:What are Peter’s hobbies ?He likes reading stories . 能夠用一般現在時的一般疑問句形式詢問他人的住處、愛好等情況並作答,如:Does he live in Sydney? Yes, he does . 知識目標

要求學生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子 鼓勵學生培養廣泛的興趣與愛好,形成樂於與人交往的性格。

積極應用所學語言進行表達和交流,加強合作,共同完成學習任務。 瞭解美國孩子們的課外活動。 教學重點:詢問某人愛好的句型。

教學難點:Do /Does引導的一般疑問句、第三人稱單數形式、動詞ing形式的變化規則。

Unit 5 What does he do ? 教學目標:

要求學生能夠簡單介紹人物的職業,:如:He’s a businessman . 能夠應用句型

“ What does he do ?Where does he work ? How does he go to work ?”等詢問他人的工作情況,並能做出相應的回答。

要求學生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中的四會單詞和句子. 能夠按要求較好的完成Let’s try 等活動。

熱學習有關人物的英語知識,做到熱愛生活、尊重他人的勞動。 能積極與他人合作,運用所學英語進行交流,共同完成學習任務。 瞭解衣領顏色象徵着不同的職業。

教學重點:詢問他人的職業,出行方式及工作地點。 教學難點:讓學生在任務活動中熟練應用不同句型進行交流。常見的構成職業名詞的後綴。

Unit 6 How do you feel? 教學目標:

要求學生能夠簡單詢問別人的心情和身體狀況。

要求學生能夠掌握Let’s learn , Let’s talk 中四會單詞和句子。 能夠簡單表達自己或他人的各種情緒和心理狀況。

能夠簡單表達身體不舒服,心情不愉快時的調節方法。 能夠簡單陳述產生某種心情的原因。

教學重點:詢問別人身體和心情狀況,並給出合理建議。 教學難點:祈使句。

六、採取措施

a) 遵循英語教學規律,寓思想教育於語言教學之中。

b) 激發學習動機,培養學習興趣。

c) 加強語言實踐,着重能力培養。

d) 聽說訓練爲主,視聽說相結合。

e) 努力創設情景,儘量使用英語。

f) 發揮主導作用,創設和諧氣氛。

g) 優化課堂教學,提高課堂效率。

h) 指導學習方法,養成良好習慣。

七、培優補差計劃

本年級學生情況優等生人數佔總人數的一成,中等生人數佔總人數的五成,而後進生佔了學生總人數的四成。從課堂表現和作業反饋來看,優生一般都能在課堂積極發言,作業也完成得比較好。而後進生缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握,作業潦草,馬虎,甚至無法完成。學習態度不端正,出現消極和無所謂的心態。沒有學習方法,對不懂的知識點常常不理不睬,對知識的應用較差,所以培優補差工作就顯得尤爲重要。經過一番認真的思考,本學期,我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作:

(1)、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助後進生取得適當進步,讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,並培養較好的學習習慣,掌握英語基礎知識。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批英語尖子,挖掘他們的潛能,從培養英語能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較紮實的基礎和閱讀能力,並能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的英語素養和英語成績。

(2)、制定目標:在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩定在85分以上,並協助老師實施輔差工作,幫助後進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。

(3)、定內容:培優主要是使學生每個知識點都得到落實和鞏固,還有繼續提高學生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以便在寫作中能靈活運用,提高寫作水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高運用語言的能力。輔差的內容是教會學生敢於讀,安排基礎的內容讓他們掌握。訓練後進生,讓後進生嘗試說、敢說、進而爭取善說。

(4)、具體措施:

A.培優措施

1.在日常教學中有針對性的進行培優,把課堂上的難題交給他們解答。

2.反覆操練3到6年級的各個知識點,使其每個知識點得到落實和運用。提高他們的解題能力。

3.充分抓好每節課課前朗讀,深入課堂進行指導訓練。

4.在掌握好本階段學習的情況下,滲入各個年級知識點的複習和單詞的記憶。

5.加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。

6.利用課餘時間進行指導訓練,落實每一個知識點。 培優對象: 每個班級80分段的學生。

B.補差措施

1.對於這些後進生課後要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學後輔導他們讀,課前朗讀時帶讀,對於後進生首先從26個字母開始,要求會讀背寫;後進生關於單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫並及時給予鼓勵。從最基礎的知識開始輔導,激起他們學習英語的信心。

2. 採用激勵機制,對後進生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成就感。

3. 充分了解後進生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證後進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績.

4. 增加與家長聯繫的次數,請家長協助解決後進生的學習問題。

總之,對於後進生反覆抓,多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對於優生要嚴格要求,注意驕傲自滿情況的出現,如出現要及時處理。

篇31:六年級英語上冊教學計劃

六年級英語上冊教學計劃模板

六年級英語上冊教學計劃模板

一.班級分析

六年級學生已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三.教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的.語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四.教材重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

五.主要措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

篇32:六年級英語上冊教學計劃

一、學生情況分析

本年級共有27人,他們英語基礎一般,接受新知識速度一般,根據前一學年的素質水平檢測結果來看,兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化,基礎知識參差不齊,個別男學生養成了英語懶學厭學的壞習慣,對英語學習有一定牴觸心理。大部分女學生基礎較紮實,成績較穩定,一定程度上保持了優秀率。但仍有少數學生在學習上有“拉後腿”現象,成績起伏大,心理承受力較差。六年級是國小階段最後衝刺總複習的一個學年,學生的心理生理也都將會發生一定變化。

二、教學措施

六年級學生心理趨於大人,教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理,因此創造良好的學習氣氛尤爲重要;在課堂上儘量的.使用英語,適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容,甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤,不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念,提倡任務型教學,讓學生學以致用。在教學中,根據教學內容爲學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務,培養學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具,而不是最終的產品,讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中,通過思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關鍵詞、圖畫等)來交際解決問題、完成任務並彙報結果,從而達到“用英語做事情”的目的。儘可能爲學生學習語言創造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具,利用自己的手勢、動作、表情等體態,利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學設備,使英語教學變得生動、形象,爲英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

三、教學進度安排

週一:Module1 Unit1

週二:M1 U1 _M2 U1

週三至週四:M2 U2—M3 U1(雙測)

週五至週六:M3 U2—M4 U1(國慶放假)

周七至周八:M4 U2—M5

周九至周十:(期中檢測)

周十一:M6

周十二至周十五:M7—M8(結合模擬測試卷)

周十六至週二十:M9—M10複習模塊

週二十一:期末檢測

篇33:六年級上冊的英語教學計劃

一、指導思想

學生在國小、國中已經接觸過英語,但學生以前英語就不好,到了國中後段時期,大部分同學都對英語失去了星期、失去了信心,造成英語學習積極性很低。所以,現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心、克服困難。除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統、有計劃的上好課。

二、教材分析

本套英語基礎模塊第一冊公分十個單元,每單元都有導入、聽說部分、語音部分、讀寫部分、語言運用、單元任務和自我評價部分。每一部分都精心安排了各種活動任務,循序漸進,由簡單到複雜。各個單元的話題都是非常貼切學生生活與學習的話題,並且把各種語言活動設置在真實的職業場景中。各種形式豐富的練習活動,對於訓練學生聽書、說、讀、寫的能力非常有幫助。

三、學情分析

本屆高一新生英語水平參差不齊,有的有一定的基礎知識,有的學生就相當於零基礎。很多同學字母還不能書寫規範,語音有許多需要糾正的地方。另外,學生在情感態度和學習策略方面還存在很多需要解決的問題。例如,很多同學對英語根本沒有興趣;有的同學有一定基礎,很想學好英語,但是覺得非常困難,不知從何下手,沒有良好的學習習慣。

四、教學措施

由於學生基礎水平差,甚至是零基礎。在高一年級的英語學習中應該側重英語基礎知識的學習。對此我設定了以下措施:

(一)注重發音教學,加強語音教學的趣味性

語音是語言的基礎,學好語音不但有利於正確地以聲音的方式表達思想,而且對詞彙的學習和記憶大有幫助。所以,教師如何講解

48個音素的發音要領和發音比較,讓學生掌握髮音規律,並且要採用多種教學方法和充分利用多媒體,讓學生感到英語學習的趣味性,增強教學效果,就顯得尤爲重要。還可以選用英語歌曲、名言、謎語、繞口令以及小故事等,讓學生在快樂中學習,提高課堂效率。

(二)注重口語交際運用

本課程是以訓練學生的聽說能力,也就是口語交際能力運用爲重點,所以,在教學中應該儘可能利用多媒體設備,創設真實的情景,讓學生有更多的機會練習口語。同時,充分發揮以教師爲主導,以學生爲主體的指導原則。

(三)注重過程評價

在平時課堂中不斷鼓勵學生。只要學生有一點點進步就應該提出表揚,鼓勵學生多開口,多積極思考問題,讓英語成爲學生學習生活中的實用工具,讓他們在學習和使用英語的過程中體驗到輕鬆和成功的快樂。

篇34:六年級英語上冊的教學計劃

關於六年級英語上冊的教學計劃

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

一、學情分析。

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的'培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。

二、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是:

1、強調語言運用。

2、注重能力培養

3、突出興趣激發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工製作。

3、聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行

4、簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

篇35:六年級上冊的英語教學計劃

一、學生基本情況分析:

七年級一班共有學生45人,這屆學生英語基礎不是很好,學生從國小到國中,是一個極大的轉折點,包括從心理上和身體上的。但本班學生還比較活躍,比較愛學習,面對新的.學校,新的班級,新的老師,所以對英語學習還是有着濃厚的興趣,也帶着希望和夢想,希望這是一個極好的開始。

二、本學期教育教學內容及教材分析:

新目標(新版)七年級英語(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元,一共是12個單元。本次教材是改版後的第__屆,現在教材知識體系比較集中,每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習,這樣對鞏固學生知識有着很大的幫助。

三、本學期的教學重、難點:

語法知識點

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞複數的變化;

4.方位介詞;

5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數及變化;

7、名詞所有格;

8.一般現在時。

9.時間表達法。

四、本學期將採用的教育教學方法:

英語的教育教學方法很多,各有優、缺點,我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級,本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學:

1.用英語教英語(Teach English in English);

英語畢竟是一門語言,訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力,在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2.用英語想英語(Think English in English);

用英語想,也就是用英語思考。學英語而不用英語思考,一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。

3.背誦和多種練習結合

實事求是的說,大量背誦課文與大量多種練習的結合,乃是對於一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4.針對不同的教學內容採用不同的教學方法;

英語的內容較多,包括語音、詞彙、語法、交際等等內容,如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學,那麼即使是再好的學生也不可能學好,再好的教師也不可能教好。因而,針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。

篇36:國小英語六年級上冊教學計劃

國小英語六年級上冊教學計劃 -計劃

一.學情分析

教學對象爲六年級(1)、(2)班的學生,他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三.教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四.教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的'話語和錄音。

五.教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

六、後進生轉化措施:

本學期將在差生轉化方面,下狠工夫。發動小組長的作用,監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協力完成六年級的教學任務,

計劃

七、優秀生提高措施:

對優秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,採用個別推薦的方式,鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學生進行鍼對性的相關複習。

“計算機的普及要從娃娃抓起。”爲了普及計算機基礎知識,提高學生的計算機操作技能,我針對我校學生的信息技術水平和綜合實踐能力,制定本學期信息技術教學計劃如下:

一、學情分析

本屆五年級29人,他們正處於思想形成的重要時期,求知慾強,雖然在家沒接觸過電腦,但學習興趣很高,都渴望學到很多信息技術知識。爲此,這學期,教師要加強電腦知識的教學,大力提高教學質量。

二、教材分析

本冊教材共12課,其中一單元7課,二單元5課。教材編排上注重了一下特點:1、滲透了新課程改革的理念。2、注重創設高度真實的學習情景。3、注重對相關情感態度與價值觀的教育,引導學生養成良好的學習習慣。教材設置主要包括:閱讀與思考:學習目標:學習與探究,實踐與創新,我的收穫。

教學重點:1.多媒體演示文稿的製作方法和技巧。

2、掌握幻燈片背景的設置方法。

3、瞭解信息技術對生活和學習的影響和信息安全知識。

教學難點:1、通過玩電腦,使學生感受高科技的魅力和樂趣,使學生樂於學習。

2.養成良好的信息安全知識和信息安全防範習慣。

三、教學目標

1、瞭解多媒體演示文稿的基本構成元素,,並掌握製作方法。

2、通過遊戲活動,培養學生主動學習的習慣和能力。

3、瞭解信息技術對生活和學習的影響和信息安全知識。

4、能熟練打字,會一些常用命令。

5、通過玩電腦,使學生感受高科技的魅力和樂趣,使學生樂於學習。

6、養成良好的信息安全知識和信息安全防範習慣。

四、教學措施:

1、利用空閒時間,及時檢修電腦,提高課堂效率、

2、組織信息技術課外興趣小組,培養特長生。

3、認真備課,不斷探索新的教學方法。

4、積極和其他學科溝通,積極研究學科整合。響應新課標要求。

5、公平對待每一個學生,多鼓勵,少批評。

6、理論與實踐相結合,小組合作交流學習。

五、教學進度

1課 初識“電子西洋鏡” 1課時

2課 給幻燈片化個“壯” 2課時

3課 圖文並茂的幻燈片(一) 1課時

4課 圖文並茂的幻燈片(二) 1課時

5課 乘着歌聲的翅膀 1課時

6課 給幻燈片添加動畫效果 1課時

7課 玩轉幻燈片 1課時

鞏固複習

1課 信息及特徵 1課時

2課 信息技術介紹 2課時

3課 信息化生活和學習1課時

4課 信息共享 1課時

5課 信息安全 1課時

鞏固複習

六、複習計劃

通過複習,鞏固本學期所學的新知識、新技能。從而更好的提高教學質量。每單元學後。

複習時間:每單元學後。

篇37:國小英語六年級上冊教學計劃

一、學情闡發

六年級的門生對英語進修興趣整體有所下降,兩極分解對照嚴重。以是本學期應做好落後生的轉化事情。引發門生進修英語的興趣,培養他們進修英語的積極立場,使他們初步建立進修英語的自大心,培養門生具有必然的語感和優越的語音、語調、書寫根基,以及優越的進修習氣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養門生的察看、影象、思維、想象和創造能力。西席在教授教化歷程中應強調說話的綜合運用,留意門生能力的培養,凸起對門生進修興趣的引發,注重常識的機動擴展,真正將英語教授教化的目標落實到實處。在五年級的對話的根基上,增添了涉獵的內容和難度。本冊中所涉及的一樣平常現在時、一樣平常將來時、以前時等句型中對人稱、是動詞的變更、行徑動詞的運用對小門生都是一個難點,要打好此部分的根基,爲六年級的卒業考試打好根基。

二、課本闡發

本冊課本是《使命教導課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程課本鑽研所英語課程課本鑽研開拓中間,與加拿大年夜LingoMedia國際集團相助編寫的一套全新的國小英語課本。這套課本是根據教導部擬訂的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的門生應用。本冊課本的特徵是:

1、強調說話運用。

2、重視能力培養

3、凸起興趣引發

4、注重雙向交流

5、交融學科內容

6、注重機動擴展

7、實現整體

三、課本重難點

1、能按要求掌握所學單詞。

2、能按要求掌握所學句型。

3、能應用日常交際用語,活用句型,進行簡單的交流,做到大年夜膽開口,發音精確。

4、能在圖片、手勢、情境等非說話提示的贊助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1、一樣平常以前時、一樣平常將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、動詞的變更、行徑動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的機動運用:對話、寫作、涉獵。

3、教授教化內容與門生的生活履歷常識層次的有機結合。

四、教授教化步伐

1、以活動爲講堂教授教化的主要形式,設計富厚多彩的教授教化活動,讓門生在樂中學、學頂用,從而包管門生英語進修的可持續性成長。

2、經由過程聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大年夜量的說話操練和演習。

3、培養門生拼讀音標的能力,確保門生自立進修的質量。

4、設計周全、高效的課外功課,培養門生優越的書寫習氣,做到整齊、規範、精確地書寫。

落後生轉化步伐:

1、對落後生要求要適度,應相識“大年夜目標,小步走”;

2、讓落後生得到成功;

3、讓落後生充分成長自己的才能。

照樣要狠下工夫監督門生去完成講堂功課與課後功課,課後做到個別指點,只管即便削減差生的數量。做好與家長的溝通事情,與班主任多做交流,大年夜家同心合力完成六年級的教授教化義務。

優秀生條件高伐:

對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸常識的時機,積極嚮導門生自力思慮,主動探索,尋求辦理問題的道路。

五、教授教化進度

因爲本學年教授教化光陰相對較短,以是教授教化光陰顯得十分首要,是以對本學年的教授教化作如下安排:

課本共四個單元。每單元8課,此中6節新授課,計兩週一個單元。書籍常識共32課,不掃除由於課文難,門生吸收較慢而增添課時。教授教化中還穿插各類形式的小測驗,富厚多彩的英語活動,還稀有次功課、考試的評析,同時因爲放假、門生差異、教授教化容量、西席學習、考試等其他客不雅身分的影響,我將按實際必要對課時進行適當調劑,力爭達到最佳效果。

總而言之,這半年是六年級進修國小英語的着末半年,本學期英語教授教化的目的就在於要使門生愛學、樂學、善學。爲中學的英語進修打下根基,同時西席充分使用“情景教授教化”這一緊張措施擴展教授教化形式,培養、保持和成長門生進修英語的興趣,前進英語教授教化的效果。

篇38:國小英語六年級上冊教學計劃

一、教材分析

《英語課程標準》中提到義務教育階段英語課程的總目標是:通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進你心智發展,提高綜合人文素養。

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的`基本原則。

1、教材內容分析

本冊書共有6個教學單元、2個複習單元。每單元分ABC三個部分,共12頁,複習單元爲6頁。每個單元都有一個主題。Unit1 How do you go there? 圍繞出行交通工具和交通規則展開教學;Unit2 Where is the science museum? 圍繞公共場所和方位展開教學;Unit3 What are you going to do? 圍繞計劃展開教學;Unit4 I have a pen pal圍繞愛好展開教學;Unit5 What does she do? 圍繞職業展開教學;Unit6 The story of rain 圍繞水循環和植物種植展開教學。

2、重難點分析

教學重點:能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。能聽、說、認讀16個單詞。能完成1個手工製作。能聽懂、會唱8首歌曲。能聽懂、會吟唱8首歌謠。能完成6個自我評價活動。能理解6個幽默小故事。能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

教學難點:一般現在時和一般將來時的理解和人稱數的理解及運用;能根據所學知識進行簡單的交流。開始學習如何寫一些小片段。

3、教學目標分析

本教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。

1).能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2).能聽、說、認讀16個單詞。

3).能完成1個手工製作。

4).能聽懂、會唱8首歌曲。

5).能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6).能完成6個自我評價活動。

7).能理解6個幽默小故事。

8).能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

二、學生情況分析

六年級有兩個班,我都是新接手的。六一班34人,六二班33人。經過三年的英語學習有些學生基礎好,英語成績也好,有些學生英語基礎薄弱,英語成績相對較差些。

非智力因素:大部分成績不理想的學生都是由於非智力因素造成的。上課不認真聽講,課後單詞不願意記,作業拖拉。

智力因素:有些學生的理解力和知識的接受能力比較弱,從而導致英語成績不理想。

後20%學生的原因分析:大部分成績不理想的學生都是由於原來英語基礎比較差,對英語學習有些喪失信心,又由於隨着年級的上升,知識難度也隨之上升,很多知識需要藉助以往的知識來學習,所以對於一些基礎差的學生來說就是一件難事了。另外,由於他們自身不夠努力,作業拖拉,該過關的內容沒有及時過關,所以導致學習成績不夠理想。

三、提高教學質量的措施

1、自身素質:作爲一名教師首先要從思想上重視教學,認真備好每一堂課,鑽研教材,抓緊課堂教學,使每一堂課都變得高效,做到當堂內容當堂掌握。珍惜每一次外出聽課學習的機會,並認真反思每一堂課,做到學以致用。

2、改進教學方法措施:

1)國小的課堂還是要以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學,學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2)通過聽說讀寫唱由演做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3)將直觀性教學和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣。

4)開展小組競賽,激發學生學習的積極性。

3、轉變後20%學生措施:

1)從思想上讓孩子們認識到學習英語的重要性,通過個別談話的形式,讓他們明確學習的目的。

2)通過課後輔導的方式,強化後進生的學習。

3)課堂上讓後進生回答一些他們力所能及的問題,讓他們找到學習的成就感。

4)與優生結對的方式,通過同學間的學習和輔導,提高英語成績。

5)不吝嗇鼓勵,當後進生有進步時,要及時給於表揚,讓他們有前進的動力。

6)與家長及時溝通交流,通過家校兩方面,共同讓後進生進步。

篇39:國小六年級英語上冊教學計劃

一.學情分析.

本班學生共27人,其中女生13人,男生14人。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時等句型中對人稱、動詞的變化、行爲動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。

二.教材分析

本冊教材的特點是:1.強調語言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發4.重視雙向交流5.融合學科內容6.重視靈活擴展7.實現整體設計

三.教學目標

1.能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句,要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能完成1個手工製作。

3.能聽懂、會唱6首歌曲。

4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5.能完成4個自我評價活動。

6.能理解6個幽默小故事。

7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四.教材重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

教學難點

1.一般現在時、一般將來時等所學句型中對人稱、動詞的變化、行爲動詞的運用。

2.對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3.教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五.教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施:

1、對後進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

2、讓後進生獲得成功;

3、讓後進生充分發展自己的才能。

4、狠下工夫監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。

5、做好與家長的溝通工作,多做交流,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施:

對尖子生加強培養,發掘其潛力,設計更多的彈性問題,讓心有餘力的優秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導學生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。

六.教學進度

篇40:國小英語六年級上冊教學計劃

本學期我擔任六年級上冊四、六班的英語教學工作。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

一.學情分析

教學對象爲六年級(4)、(6)班的學生。他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

Unit1 How Do You Go There?

1、聽、說、讀、寫單詞及短語:by bike, by bus , by train, on foot, by subway, by plane ,by ship ,traffic light, traffic rule, stop, wait, get to .

2、聽、說、讀、寫並能掌握、運用句子:How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 在情景中可以運用。

3、能夠了解輔音/p/ /b/ /t/ /d/ 與元音/i:/ /i/的發音規則,能夠讀出例詞。

Unit2 Where Is the Science Museum?

1、聽、說、讀、寫單詞及短語:library, post office, hospital, cinema, bookstore, science museum, excuse me , where, please, next to , turn right/ left, straight, then, look for

2、聽、說、讀、寫並能掌握、運用句子:Where is the cinema, please?

It’s next to the hospital. Is it far from here? No, it’s not far. Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. What are you going to do after school? Get off at the cinema. Then walk straight for three minutes. How can I get to the museum? Go straight for five minutes.

3、能夠了解音標/e//k//g//f//v//s//z/的音與形並能夠讀出例詞。

Unit3 What Are You Going to Do?

1、聽、說、讀、寫單詞及短語:next week, this morning, this afternoon, this evening , tonight, tomorrow, take a trip, comic book ,post card, newspaper, buy

2、聽、說、讀、寫並能掌握、運用句子:What are you going to do this evening? I’m going to the cinema. What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents this weekend. When are you going? This afternoon.

3、能夠聽、說、認讀 what ,where, when引導的特殊疑問句並能做出相應回答。

Unit4 I Have a Pen Pal

1、聽、說、讀、寫單詞及短語:hobby, ride a bike, dive, play the violin, make a kites, go , live, teach, watch, read ,does, doesn’t does not

Collecting stamps

2、聽、說、讀、寫並能掌握、運用句子:What is your hobby? I like collecting stamps. What’s his hobby? He likes collecting stamps, too. My twin sister Ann likes drawing pictures and making kites. We look the same, but we don’t like the same things. Tell me something about you. Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesn’t lives in Beijing.

3、能夠了解能夠了解音標的音與形並能夠讀出例詞。(因爲音標在計算機上不能打出,故不再舉例)

Unit 5 What Does She Do?

1、聽、說、讀、寫單詞及短語:singer, writer ,actor ,actress, TV reporter ,engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner, where, work, help, factory ,money ,enjoy

2、聽、說、讀、寫並能掌握、運用句子:What does … do? He /She is a / an… How exciting! How does she go to Hong Kong? How does he go to work? He goes to work by bike. Where does she go to work? How does she go to work? What does she/ he do? Where does he /she work?

3、能夠了解音標的音與形並能夠讀出例詞。(因爲音標在計算機上不能打出,故不再舉例)

Unit6 The Story of Rain

1、聽、說、讀、寫單詞及短語: rain, cloud ,sun, stream, come from, seed, soil, sprout, plant, should, then ,lovely ,make sure, come on ,hardly, make sure, fall down, other, into ,come out ,soil

2、聽、說、讀、寫並能掌握、運用句子:Where does the rain come from?It comes from the t, we have the seed. How do you do that? What should you do then?

3、能夠了解音標的音與形並能夠讀出例詞。(因爲音標在計算機上不能打出,故不再舉例)

三.教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四.教材重點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

五.教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的.能力,確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

後進生轉化措施:

本學期將結合教育局提出的後30%學生工程,在差生轉化方面,下狠工夫。發動小組長的作用,監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

優秀生提高措施:

對優秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,採用個別推薦的方式,鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學生進行鍼對性的相關複習。

六.教學進度

全書六單元新授課,兩單元複習課。新授課單元6課時完成,複習單元3節課完成,機動複習3課時書本知識共48課時,不排除因爲課文難,學生接受較慢而增加課時。由於放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響,我將按實際需要進行適當調整,力求達到最佳。

周次

日期

教學內容和課時安排

備註

1

8.27-9.2

準備工作

2

9.3-9.9

Unit 1

9月3日上課

3

9.10-9.16

Unit 1- Unit 2

4

9.17-9.23

Unit 2

5

9.24-9.30

Unit 2

6

10.1-10.7

國慶節放假

7

10.8-10.14

Unit 3

8

10.15-10.21

Unit 3

9

10.22-10.28

Unit 3- Unit 4

10

10.29-11.4

Unit 4

11

11.5-11.11

Unit 4

12

11.12-11.18

Mid-term Examination

13

11.19-11.25

Unit 5

14

11.26-12.2

Unit 5

15

12.3-12.9

Unit 5- Unit 6

16

12.10-12.16

Unit 6

17

12.17-12.23

Unit 6

18

12.24-12.30

Recycle2

19

12.31-1.6

Recycle2

元旦放假

20

1.7-1.13

Revision

21

1.14-1.20

Revision

22

1.21-1.27

Revision

23

1.28-2.3

Revision Final-term Examination

七.學期教改研究專題:

課題:小組合作學習評價

篇41:國小六年級英語上冊教學計劃

本學期我仍繼續擔任六年級上冊一、二、三班的英語教學工作。根據學生的實際情況,擬定以下教學計劃:

一、學情分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。教師在教學過程中應強調語言的綜合運用,注意學生能力的培養,突出對學生學習興趣的激發,重視知識的靈活擴展,真正將英語教學的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎上,增加了閱讀的內容和難度。

本冊中所涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用對國小生都是一個難點,要打好此部分的基礎,爲六年級的畢業考試打好基礎。

二、教材分析

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發中心,與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的國小英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供國小6年級的學生使用。本冊教材的特點是:

1、強調語言運用

2、注重能力培養

3、突出興趣激發

4、重視雙向交流

5、融合學科內容

6、重視靈活擴展

7、實現整體設計

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、週末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2、能完成1個手工製作。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成4個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

四、教材重難點

能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

能按四會要求掌握所學句型。

能使用日常交際用語,活用四會句型,進行

簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

難點

1、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行爲動詞的運用。

2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。

3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

五、教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

4、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

後進生轉化措施:

1、對後進生要求要適度,應懂得“大目標,小步走”;

2、讓後進生獲得成功。

篇42:國小六年級英語上冊教學計劃

一、學情分析

六年級學生已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、學期教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

1、掌握所學單詞。

2、掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、掌握所學單詞。

2、掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

五、單元教學目標

Unit1 How do you go there?

1、能力目標

(1) 能夠正確詢問並回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike、Sometimes I go on foot、How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No、15 bus、

(2)能夠描述人們日常出行的方式,並簡單陳述理由, 如: Usually I go to school by subway, because it’s fast、

(3)能夠辨認一些常見的交通標誌,瞭解並遵守交通規則,特別是要學會看交通指示燈安全地過去馬路。

(4)能夠了解一同國家交通規則的異同。

2、知識目標

(1)掌握A,B部分let’s learn, let’s talk中的四會短語和句子。

(2)能夠聽,說,認讀A, B部分的let’s learn三會單詞和let’s talk, let’s read中出現的三會句型。

(3)能夠理解並會根據指令操作let’s play, let’s chant, group work等部分的內容。 (4)瞭解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形,能夠區分音標/i:/和/i/ 發音不同。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)通過了解交通規則,認識交通標誌,學會在生活中自覺遵守交通規則。 (2)培養學生樂於助人的情感,讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。

Unit 2 Where is the science museum?

1、能力目標

(1) 簡單描述城市、城鎮或區內公共設施的大致位置,如:“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital、”等。

(2)能夠詢問路線並簡單回答,如:Where is the post office? It’s east of the cinema、Turn left at the cinema, then go straight、It’s on the left、

(3)能夠了解地圖的基本標識,並能用東、西、南、北簡單表示行政區劃的位置。

(4)能夠聽懂、會唱歌“Where are you going?”

2、知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let’s learn和Let’s talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s learn的三會單詞和Let’s talk,Let’s read、中的三中的三會句子。

(3)能夠理解、會唱Let’s chant, Let’s sing等部分的內容。

(4)能夠了解Pronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形並能正確讀了例詞。

(5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度:培養學生團結友愛、樂於助人的良好品質。使學生願意在小組活動中積極與他人合作,互相幫助,共同完成學習任務。

(2) 學習策略:引導學生在學習過程中注重合作學習,利用課本中設計的Pair work, Group work, Let’s play以及Task time部分,培養學生合作學習的意識。

(3)文化目標:簡單瞭解國外地圖的主要標識。

Unit 3 What are you going to do?

1、能力目標

(1)能夠用be going to句型交流行事計劃, 如:、What are you going to do this evening? I am going to the cinema、等。

(2)能夠用where, when替換句型:What are you going to do? 中的疑問詞what提問並回答, 如:Where are you going? I am going to the bookstore、When are you going? I am going at 3 o’clock、等。

(3)能夠了解他人的行事計劃並進行轉述, 如: He /She is going to…等。

2、知識目標

(1)能夠掌握A, B 部分let’s learn, let’s talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽, 說, 認讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。

(3)能夠了解pronunciation部分音標的音和形, 並完成相應練習。

(4)能夠理解並會唱let’s chant部分的歌謠;能夠聽懂、會唱歌曲“What are you going to do? ”。

(5)瞭解story time, good to know等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)培養學生合理安排自己學習和生活,能按計劃、有條理地做事情的能力; (2)培養學生具有一定的團結合作競爭進取的優良品格。

Recycle 1

1、能力目標

(1)綜合運用1—3單元的主要語言進行有實際意義的交流。

(2)能夠根據Let’s find out部分的指示語找到地圖中的相應位置並寫出場所詞。

(3)能夠運用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。

(4)能夠聽懂Listen and match與Listen and choose部分的對話並完成相應的練習。

(5)能夠聽懂、會唱歌“How can I get to the zoo?”

2、知識目標

(1)能夠聽、說、認讀兩篇Let’s read的對話,並完成文後的正誤判斷題。 (2)能夠理解並會吟唱Let’s chant的歌謠。

(3)能夠認讀1—3單元Pronunciation部分的音標並能把音標與單詞正確連線。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度:培養學生的團結友愛意識。

(2)學習策略:引導學生獨立思考、解決問題。

Unit 4 I have a pen pal

1、能力目標

(1)能夠詢問和簡單描述業餘愛好,如:What’s your hobby? I like collecting stamps、He likes collecting stamps, too、

(2)能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處,工作等情況並作答,如:Does he live in the city? Yes, he does、Does he teach English? No, he doesn’t、He teaches art、(3)能夠聽懂、會唱歌曲“My pen pal”。

2、知識目標

(1)能夠掌握A、B部分Let’s learn,Let’s talk中的四會單詞和四會句子。 (2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk,Let’s read中的白體句子。

(3)能夠認讀Pronunciation部分的音標:/з:/, /э/, /∫/, /З/, /l/, /r/並能讀出例詞。 (4)能夠理解Let’s chant部分的內容。

(5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標:

(1)情感態度:鼓勵學生髮展廣泛的興趣與愛好,培養學生樂於與人交往的性格。

(2)學習策略:積極運用所學語言進行表達與交流,加強合作,共同完成學習任務。

(3)文化目標:瞭解一些英語書信的基本知識。

Unit 5 What does she do?

1、能力目標

(1)能夠簡單介紹人物職業, 如:She is a cleaner、

(2)能夠運用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等詢問他人的工作情況,並能給出相應回答。

2、知識目標

(1)能夠掌握A,B部分let’s learn , let’s talk中的四會單詞和句子。

(2)能夠聽,說,認讀A,B部分let’s talk, let’s learn中的白體句子。

(3)瞭解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發音並讀出例詞。

(4)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)熱愛生活,尊重他人的勞動。

(2)能夠與他人合作,共同完成學習任務。

(3)瞭解英語中職業名稱對於不同性別的差異。

Unit 6 The story of rain

1、能力目標

(1)能夠簡單講述水循環的過程,如:Where does the rain come from? It comes from the clouds、

(2)能夠簡單敘述植物種植的過程,如:Put the seeds in the soil、Water it every day、

(3)會唱歌曲“Little Water Drop”。

2、知識目標

(1)能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Let’s talk中的四會句子。

(2)能夠 認讀本單元的音標,並能讀出例詞。

(3)能夠聽、說、認讀Let’s learn, Let’s talk, Let’s read等部分的白體單詞和句子。

(4)瞭解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。

3、情感、策略、文化等有關目標

(1)情感態度:培養學生熱愛大自然的美好情感,增強環境保護意識。

(2)瞭解水結成冰的相關知識。

Recycle 2

1、知識目標

(1)能聽、說、讀A、B部分中的會話。

(2)能聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的四會單詞和重點句型。

(3)能理解Let’s read中的內容,並能做相應的問答。

(4)能夠運用計量單位:kg 和cm

(5)瞭解Good to know和story time中的內容。

2、能力目標

(1)能夠相互問答身高、體重、大小、長短,如How tall are you? I’m …cm tall、How heavy are you? I’m … kg、

(2)能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述,如… is taller than …、

(3)能聽懂會唱歌曲 《 My Pets 》。

(4)能根據所給數據,對兩樣事物進行比較。

3、情感、策略、文化目標

(1)培養學生在觀察和測量中聯繫英語的習慣。

(2)瞭解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。

六、主要措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

七、教學進度及課時安排

篇43:國小六年級英語上冊教學計劃

國小六年級英語上冊教學計劃

一、學生分析

本學期我教六年級5—8班的英語,每班共有學生60人左右。學生正處少年時期,這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物,對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們處在發育階段,尚未定性,發音器官較成人的靈活,因此模仿外語的語音語點遠比成年人容易。這個年齡階段的兒童學生外語具有許多成人甚至中學生許所不具備的優越性,例如模仿力、記憶力、可塑性強等。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

國小六年級英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩色圖畫,情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。國小六年級英語課程規定的教學基本要求,如話題的範圍和接觸的詞彙總量(200-300),及視、聽、說、讀、寫、玩、演等活動能力的要求等應適應這一年齡段的特點。切不可要求過高,造成學生負擔過重。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等,爲學生提供使用英語進行交流的機會。通過大量地實踐,使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎,並能用英語表情達意,開展簡單的交流活動。設計任務型活動(task-based activities),開放空間,激活學生的思維,培養創造思維。

三 、教學目標

1、激發學生學習英語的興趣,培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調及書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

2、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意志,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

3、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

4、能在完成某個任務(如塗色,小製作)的過程中學會相關的詞句,並且培養動手能力。

5、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四、教學要求

1. 聽

a. 聽懂教師的'課堂用語,並做出相應的反應。

b. 聽懂與課文內容有關的單詞、句型,並完成相應練習。

c. 獨立完成活動手冊中所有練習。

2. 說

a. 用所學的日常用語進行對話。

b. 表演教材中的故事和對話。

3. 讀

a. 藉助圖片讀懂教材中的對話。

b. 流利朗讀課文。

c. 積極參加各項活動。

d.能在家長的幫助下讀懂比較簡單的英語讀物。

4.寫

a. 能默寫課文中重要的詞組和句型。

b. 能用英語寫出簡單句子。

c. 能寫出簡單的英語小作文。

五、教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

3、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

4.根據學生的年齡特徵,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

5.在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

6.活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。

篇44:人教版六年級上冊英語教學計劃

新學期,新開始,爲適應新時期教學工作要求,使六年級英語教學工作有計劃,有組織,有步驟的開展,使今後教學工作取得更大的進步和成效,現將本學期六年級英語教學工作計劃如下:

一、學生分析:六年級學生有其自身生長與發育的規律,在學習方面也是一樣,這一階段學生活潑、好動、對事物的認知大多來自於感性認識。鑑於學生在身心發展方面的特殊性,應注重課堂學習的趣味性與實效性。通過感性認識,引導學生善於探求知識的天性,使學生在活動中學習,在學習中活動,變要學爲樂學,調動學生學習的積極性,保持他們對英語學習的濃厚興趣。

此外,學生在兩年的英語學習中,有了一定的英語學習基礎,但鑑於學生基礎參差不齊的狀況,加大對後進生的轉化力度,因材施教,使每個層次的學生都學有所得,學有所獲。

二、教材與課程標準執行情況分析:該教材是外研社依據教育部制定的國家《英語課程標準》,在充分調研和科研論證基礎上,與英國着名教育出版機構共同推出的中國第一套中國小“一條龍”英語教材。

本教材(供三年級起使用)第七冊是供國小六年級上學期使用的一套教材。全書共分爲十一個模塊,內含一個期末複習模塊,每個模塊分爲兩個單元。一般情況下,第一模塊呈現本單元所學習的語言內容,第二單元提供若干任務型練習,包括一首歌謠或小詩。歌謠的學習,主要有三個目的:

1、培養學生語感和節奏感。

2、提高發音正確性。

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篇45:人教版六年級英語上冊教學計劃

一、教材概況

本學期的主要內容爲PEP國小英語六年級上冊,共有6個教學單元、2個複習單元。每單元分“A、B、C”三個部分,共12頁,複習單元爲6頁。全書配有彩色卡通式插圖,設計新穎活潑,生動有趣。本教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展,在比較、分析和研究多種國內外國小英語教材的基礎上,博採衆長,取其精華,形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務,即:話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況,教師可以有選擇地、靈活地安排教學內容,有針對性地設計課堂教學活動。

二、教學目標

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。學習文化的同時,也學會用英語向外國人介紹中華民族的優秀文化傳統,真正實現跨文化交際。

1.能聽、說、讀、寫71個單詞和短語以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀16個單詞。

3.能完成1個手工製作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱8首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

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篇46:六年級上冊英語教學計劃人教版

7、鼓勵後進生。我們英語老師最頭痛的是後進生隊伍越來越壯大,因此我們要鼓勵後進生,善待後進生,糾正後進生的錯誤觀念,讓他們知道自己能行,鼓勵他們去追求。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價的藝術,保護後進生的自尊心,發現他們的優點與長處,讓他們盡情發揮。教師要耐心幫助他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學質量。

六年級上冊英語教學計劃人教版篇三

我作爲一名國小教育(英語)專業的學生。我慶幸自己選對了專業,因爲我覺得自己非常適合這個專業,所以在大一時專業成績名列前茅。但是,我清楚地知道,我不能只滿足於眼前所取得的成績,要想成爲一名優秀的國小英語老師,光有學習成績是遠遠不夠的,我需要做更多的努力。

國小教師可以說是一個特殊的職業,它承擔着學生的啓蒙教育工作,可以說是學生的第二個父母。雖然它沒有國中、高中老師肩上揹負的升學壓力,但是它的角色是至關重要的。

首先,國小教師要做一個新時代的慧眼識“千里馬”的“伯樂”。 這個“伯樂”應該是善於挖掘學生的潛能,根據學生的特長、興趣、愛好,培養出不同的“千里馬”。國小生都或多或少存在一種待於被挖掘的潛能,而這個工作就需要每一個國小教師去完成。每個學生的特長、興趣、愛好也是不一樣的,這就需要教師的細心觀察,耐心輔導,激發他們的學習興趣,挖掘學生的潛能,併爲學生營造出適應於學生身心發展的教學環境,讓 “千里馬”能夠“食飽力足、才美外現”。

其次,國小教師要善於與學生建立良好的師生關係,努力培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師,興趣更是學習的動力,是發展某種能力的契機,它促使人們去探索、實踐,從而發展智力;而學生學習興趣又是建立在良好的師生關係之上的。特別是國小生,怎樣激發培養他們的學習興趣,可以算是國小教師的首要任務之一。或許國小裏,我們不用教與學生非常多的課本知識,但是我們一定要努力使學生對學習產生興趣。與此同時,還要培養學生各方面的興趣愛好。

再次,要有奉獻精神。教師應該不愧於“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始幹”這樣詩句的讚頌。爲了教育事業,不惜一切,不顧一切;不求索取,只求進取;盡心盡力,盡職盡責;一切爲了學生,也爲了學生的一切;忠誠於教育事業,真誠的做到“捧出一顆心來,不帶半根草去”。

再者,國小教師要是一個多才多藝的“萬花筒”。教師才藝多,對發展學生的個性特長,早期開發學生的潛能是十分重要的。“萬丈高樓平地起”國小生從小有一個良好教學環境,接受良好的教育,打好紮實的基礎,這對學生將來不如高一級的學校和走向社會都是非常重要的。所以國小教師的才藝越多,知識越淵博,對社會的貢獻就會越大。

最後,要與時俱進,並且要不斷進行教學創新。教師要不斷學習,不斷更新,獲得新的信息和技能,獲得新的意識,新的觀點和新的價值,以便更好地服務於教育事業。教師在教學過程中要根據不同環境和對象進行創新性活動。在教學觀念、教學內容、教學方法、教學管理等方面,在前人已有的經驗和結論基礎上,要有所探索、有所總結、有所超越。

總之,作爲一個新世紀的國小教師,站在教育行列的起點,肩負着培養人才之重任。不僅要具備各種教學才能,精通各門教學藝術,還要善於挖掘學生的潛能,與學生建立良好的師生關係;既要修身養德,敬業愛崗,讓耐心、愛心、恆心、上進心融爲一體;又要加強學習,不斷提高自身的業務素質,才能適應社會發展的需要,才能更好地爲社會主義教職工育事業作出更大的貢獻。

以上是我對國小教師應具有的素質的瞭解。針對上述,我想作爲一個國小教育(英語)專業的學生,我應該從以下幾個方面努力。

一、培養廣泛的興趣愛好,始終保持強烈的求知慾

隨這現代信息技術發展和各種兒童讀物的普及,再加上國小生強烈的好奇心,他們的知識已遠遠超過其年齡界限。他們喜歡思考,有自己的見解,也有提不完的問題,渴望能得到成人的解答。而教師是他們心目中最有威信、最有學問的人,自然成爲他們經常提問的對象。教師有廣泛的興趣愛好、淵博的知識,才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問題,在滿足他們的求知慾的同時點燃智慧的火花。如果教師對孩子的問題一問三不知,不僅起不到“傳道、授業、解惑”的作用,而且有損教師在學生心目中的形象。還有一句老話:教師要給學生一杯水,自己要有一桶水。所以,我要廣泛的學習科學文化知識和專業理論知識,學着去關注學生們關心的話題,這樣,以後我才能更好地與學生溝通,成爲他們的良師益友。同時,由於國小生活潑好動、愛唱愛跳,特別是低年級的學生,所以我要培養自己廣泛的興趣愛好,是自己變得多才多藝,這樣才能更好地知道學生開展豐富多彩的活動,在活動中培養他們的興趣,使他們快樂地學習。在大學裏,我要努力學習專業知識,爭取獲得更多的榮譽,如獎學金、優秀學生、優秀畢業生,還有各個跟專業有關的證書等等,爲自己3年後找工作做鋪墊。還有我要加強對英語的重視程度,雖然國小老師不需要很高的英語水平,但是我絕不能鬆懈,我要完成自己的英語目標。

二、學習良好的教師情感品質

國小生知識經驗少,是非觀念差,生活經驗欠缺,他們不僅需要教師在學習上的耐心教導,行爲品德上的耐心引導,而且需要在生活上的細心關注。在生活上,有些學生已經能夠獨立,但是仍然會有一部分學生需要關愛與呵護,這就需要教師細心觀察,發現學生生活上的困難,並且給予幫助;在學習上,學生們水平參差不齊,這就需要教師用一顆耐心一遍一遍的教導,真正做到“誨人不倦”。在觀念上,國小生的思想不夠成熟,缺乏是非判斷力,這就需要老師循循善誘,使他們不至於走入歧途。這些,看上去都是挺簡單的,但是經過一段時間的實踐後,我發現真正做到愛心、耐心與細心並舉,是一件非常不容易的事。我要一步一步來,在實踐中反省自己,在反省中逐步培養與提升。

三、控制自己的情緒,科學地教育孩子

首先,教師要有完成教育任務的堅定意向,這是他們完成教育任務的保證。這種意志品質是與他們強烈的社會責任感相聯繫的。其次,教師的沉着、自制,會有效的影響兒童的意志品質。國小生總是或多或少地存在一些行爲問題,如,任性、不遵守規則、不聽從規勸、違背教師提出的要求,同伴之間不能友好相處等,教師要善於調整、控制自己的情緒,處事冷靜,以平和的態度對待學生,同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力,用粗暴地方式對待學生,例如諷刺挖苦,甚至體罰或變相體罰,這不僅傷害學生的情感,而且會影響他們的身心健康。教師地喜怒無常對學生是極爲有害的,容易使一些學生去窺測教師情緒地“晴雨表”,形成兩面派行爲方式,從而影響特們個性地健康發展。曾經,我看到過有些國小教師對自己的學生非常嚴厲,動不動就罵,甚至打。這致使很多國小生都非常怕老師,他們做任何事都小心翼翼。我還聽一些國小生說過這樣一句話:沒有一個老師是不打人的。當時,我真的很寒心。我在想難道我以後也會是這樣子嘛。不行,我一定不能。從現在開始,我要認真學習教育教學法,學會執着、沉着與自制,用正確的方法來教育我未來的每一個學生。

四、努力培養自己各方面的能力

首先是敏銳細緻的觀察力。從現在開始,我要認真學習並研究國小生的心理及其心理的外在表現,然後多多去觀察一些國小生,試着去分析他們的心理,提高自己的觀察力。再者就是創造性思維能力。我要好好利用大學的時間,多去挑戰新事物,並在這過程中大膽地去創新,提高自己的創新能力。其次是生動、流暢的口語表達能力。教師必須要具備一定的口頭表達能力,可以說這是最最重要的。在今後的學習生活裏,我要抓住一切可以在大衆面前講話的機會,無論是班級還是社團,還是其它一些場合,一步一步提高表達能力。最後就是組織管理能力。我知道我以後肯定會選擇當班主任,這可不是一件簡單的事。很幸運,在大二這一年,我將擔任湖學研究會的會長,這是一個非常能鍛鍊人的機會。我要好好幹,在嘗試中積累更多的組織管理經驗。雖然他跟管理一個國小班級有點差別,但是也能夠在其中學到很多有用的。

五、提高對師德的認識

所謂師德認識,就是指對教師職業道德的深刻認識和全面理解,要從“德”中體會到獻身國小教育事業的無比快樂和自豪。培養跨時代所需要的高素質人才,其基礎就是從良好的國小啓蒙教育開始,國小教師的一言一行及教育質量將直接影響到今後國中、高中及大學的學習質量和綜合素質能力的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的,尤其國小教育,從事啓蒙教育更加顯得重要,可以這樣說,什麼樣的教師就培養什麼樣的學生,育人之本,關鍵在於師德。我要學會關愛每一個學生,其一,要關心學生的生活,尤其當個別學生身體感到不適時,更要體貼、照顧好;其二,要熟悉學生們的基本情況,如家庭人員,學生的性格、脾氣、生活環境,這樣,在教育時,就可根據每位學生的不同特點,尋找相應的方法,因人而異,充分挖掘他們的內在潛能;其三,平等對待每個學生,不管是頑皮的,還是文靜的,不管是男孩,還是女孩,也不管他們的家庭背景、經濟條件,都一視同仁、平等對待。這樣,學生們就會感到在老師面前表現都同樣有機會得到肯定。

總之,我想說:我喜歡國小教師這個專業,因爲喜歡,所以我會用心去學習,去提升自己,爲以後真正地踏上工作崗位打下堅實的基礎。

篇47:人教版英語六年級上冊教學計劃

③實施“學案”教學取得的初步效果與反思。

④實施“學案”教學需注意和進一步探索的問題。

六、課外活動計劃與安排:

1、英語作爲一種語言,首要的功能就是它的交際功能,爲了增強學生語言的表達能力,增強他們的英語學習自信心,鼓勵他們張嘴說話,活學活用,發現生活中的英語,在英語中自如的表達生活,把每週二、週四晚自習第一節作爲學生自由活動課,在班上組織英語角,讓學生在英語中自由的表達自我,實現自我,讓英語真正走近同學們身邊,體驗英語語言的魅力。

2、英語學習興趣小組。

3、英語課外閱讀小組。

這些活動的安排與實施,需要教師的精心設計與組織,明確目標,突出重點,分層次逐步推進,更需要全體學生的熱情參與與支持,以達到全面提升學生英語表達與意識內化的目的,爲推進學校教學研改革全面進行增添亮色,同時使學生學生獲得終生裨益。

七、教學進度安排:鑑於六年級英語教材編排上的特點,現將英語學習教學進度安排如下:全書共10模塊,每模塊共兩單元,在學習中將unit1設定爲2課時,加強基礎知識教學;unit2爲2課時,加強任務訓練,複習模塊內容,夯實學習基礎;因此,每模塊共計用四課時授完,剩餘時間爲月考、期中、期末複習和考試時間。

另附:本學年教學進度表。

以上就是我本學期的工作計劃,相信通過自己不懈的努力和認真的落實,這學期的英語教學工作一定會取得一定的成績,能圓滿的完成本學期的教學工作任務。

英語六年級上冊教學計劃篇三

一.班級分析

六年級學生已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二.教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。

三.教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四.教材重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

六.主要措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

七.教學進度及課時安排(略)