學院體育育人體系建設方案

學院體育育人體系建設方案

基礎教學部

2021年7月15日

一、前言

《中國青少年體育發展狀況》報告指出，青少年速度、爆發力、力量等素質水平仍低於20年前水平。國務院辦公廳《關於加強學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》（國辦發{2016}27號）指出：“學校體育仍是整個教育事業相對薄弱的環節”。對學校體育重要性認識不足、體育課和課外活動時間不能保證、體育教師短缺、場地設施缺乏等問題依然突出，學校體育評價機制亟待建立，社會力量支持學校體育不夠，學生體質健康水平仍是學生素質的明顯短板。”當前，大學生體育素質明顯下滑是全社會都在關注的問題，我校在體育全員育人方面的工作還不夠完善。全面提升我校體育教育的效果，全面提升學生身心素質，充分認識體育在學生身心素質成長特別是身體素質提升方面的作用，進一步構建體系完備的體育育人體系以切實提升大學生身體素質顯得尤爲重要。

二、認識學校體育：

三、體育育人體系構建：

（一）改革體育與健康課程

1. 明確體育課程目標：體育課程的本質是以身體練習爲主要手段，提高學生身體素質和健康水平，首先必須遵循“健康第一”的指導思想。在此基礎上充分考慮培養生產、服務於管理第一線的高素質實用型技術技能人才的培養規格，最終明確具有高職院校特色的課程目標。

2. 結合職業教育特點，構建模塊化體育課程體系

（二）推動課外體育活動、訓練、競賽發展

1.試行“零點體育課”

零點體育是一項源自國外的體育教學課程，在每天第一節文化課之前讓學生選擇自己喜歡的運動項目進行體育鍛煉。“零點體育”主要通過體育運動讓學生大腦做好準備，爲一天之中的學習奠定基礎。由於這節課通常安排在一天中的第一節文化課之前，所以稱之爲“零點體育”，又叫學習準備型體育課。將“零點體育課”作爲全校性的體育課外活動進行開展，普及到每一個學生，達到全員育人目的。目前，中國體育報報道過中國人民大學附屬中學北京經濟技術開發區學校開展情況，取得了非常好的效果。

2.設立豐富多彩的體育俱樂部

目前，我校學生僅在大學一年級開設體育課，新生進校第一學期幾乎從第七週開始上體育課，體育課僅有24學時，加上第二學期的36學時，大一年級的體育課時在56學時左右，而教育部規定的高職體育課時量需達到105學時；大二、大三學生無體育課，除少部分學生自行組織的體育社團外，沒有相應的課外體育活動，可見，我校體育教育的創設嚴重不足，不能滿足學生需要。設立多元體育俱樂部，能有效彌補這一缺陷。

俱樂部教學在指導思想上注重“以人爲本，健康第一”，體現了學生的主體地位，發揮了教師的主導作用，開設多個體育項目，滿足不同興趣愛好、技能層次的學生需求，體現參與鍛鍊的自主性，自覺性，注重體能提升與興趣培養相結合，根據場地及師資設置多種體育項目，增加學生的運動選擇，爲終生體育奠定基礎。

2.1俱樂部的職責和功能

體育俱樂部需承擔課外體育鍛煉、比賽的組織管理及部分教學任務。是學生參與學校體育工作、培養體育骨幹、提高學生綜合素質的平臺。體育俱樂部的組織機構由學生擔任，教師參與指導，主要任務是俱樂部課堂教學、業餘訓練、課外活動、運動競賽的組織與管理、零點體育課程管理。俱樂部活動的目標總體上分爲兩部分：一是基礎體能訓練，二是各單項運動技能發展。

2.2俱樂部基本構架

對會員實行等級制管理，分爲初級、中級和高級會員。新生入校默認爲準會員，依據個人愛好和技能水平選擇加入至少兩個不同的單項俱樂部，每學期結束前，向任課老師申請進行定級，進行分類分層管理，針對不同層級會員開展形式多樣的比賽活動，比賽結果作爲會員定級的參考標準。

初級會員（體育技能較差）：培養體育興趣，強身健體；

中級會員（有一定基礎）：提升專項技能，培養體育競技後備人才；

高級會員：（競技能力優異）：參加各類運動競賽，爲校爭光。

（三）開設健康教育課程

對身體殘疾的不適宜參加正常學生運動的學生，開設體育保健班，教授健康知識及康復訓練方法。

（四）教育活動中的體育

教育活動中的體育是指在學校其他學科教學過程中或者學校組織的其他教學活動中直接組織或滲透的體育活動，如運用體育手段進行文化課教學（心理健康教育中的拓展訓練，勞動教育中的實踐活動）。學生參加這部分活動可以申報積分，納入體育課外活動管理。

（五）建設校園體育文化

校園體育文化是學校體育的一項重要組成部分，校園體育文化的建設和發展情況是衡量一個學校體育教學工作的重要指標。要通過開設體育文化講堂、舉辦豐富多彩的體育文化節來體現，在民族傳統節日期間，舉辦民族傳統體育節，以此增加學生文化自信。

四、考覈評價

制定考覈評價機制，將體育必修課程、課外體育活動、體質健康測試與學生畢業掛鉤，學生需修滿相應學分，達到體質健康測試標準方能畢業，以此激勵學生鍛鍊，達到增強體質的目的。