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2022英語老師教學計劃範本多篇

2022英語老師教學計劃範本多篇

計劃應規定出在一定時間內所完成的目標、任務和應達到要求。任務和要求應該具體明確,有的還要定出數量、質量和時間要求。下面是小編爲大家整理的2022英語老師教學計劃範本,喜歡可以分享一下喲!

2022英語老師教學計劃1

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎,以及良好的學習習慣;

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意志,爲學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用,是人民教育出版社與加拿大a國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以國小三年級爲起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外國小英語教材的基礎上,取其精華,博採衆長,形成了本套教材特有的編寫體系。同時,有吸收了當今國內外英語作爲外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合,以形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點:

1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和交際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養,爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流,使學生通過學習,培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養,以不同方式限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容,加強學科之間的整合和滲透,讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套,爲學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中國小各階段的銜接,以保證各學段的順利過渡,全面提高中國小英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。

4、多爲學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等。

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。

7、多與學生交流,進行口語交際訓練。

四、主要教學目標

1、能聽懂、會說12組會話,並能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組並能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題),並簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小製作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。

五、班級情況分析

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好,主要表現爲學習成績層次上很均勻,英語學習興趣很高,口語朗讀上較爲紮實。在教學上我最多的是在個別輔導之餘引導他們分組相互學習,師徒結隊,共同進步。

2022英語老師教學計劃2

爲了英語教學工作順利進行,現制定英語教學工作計劃如下:

一、學生分析

四年級學生已經進行了一年的英語學習,對英語有了一定的瞭解,學生掌握了一定的基本知識,養成了學習英語的興趣。在這個學期的教學中,仍然要求學生從基礎學起,在教學中培養學生良好的學習習慣,使他們養成學習英語的興趣,樹立學習的自信心,始終保持高昂、積極的熱情。學生的學習能力參差不齊,但也有個別學生紀律差,學習跟不上,經常不完成作業,因此,本學期根據學生的具體情況,根據學生的個體差異,因材施教,採取靈活多樣的教學方法,保持英語學習的愛好。針對這種情況,我成立了英語興趣小組和差生輔導小組,以抓兩頭來帶動中間一大部分同學,可以採取優幫差,結對子,一幫一,一對紅的形式。另外,再針對個人,制定出比較詳細的輔導計劃,在平時的日常教學中加以實施,真正讓班上每個同學都能儘可能的掌握好本學期所學教材。

在課堂教學中,要以學生爲中心,鼓勵學生主動探究新知識,親自實踐,形成技能,通過一系列研究,讓學生形成解決問題的創新精神和能力。

二、教材分析

素質教育是教育的基本內涵,也是國家的教育方針。本教材正是依據以素質教育爲根本的指導思想而編寫的。

素質教育要求培養學生的創新精神和實踐能力,實現全面發展。爲此,本教材並不是單純的英語語言教材,而是有利於促進學生全面發展、培養學生創新精神和實踐能力、具有豐富的文化內涵的教材。這套教材在培養學生的英語語言能力的同時,以素質教育爲核心,以提高學生的全面發展爲根本目的,促進在德、智、體、美、勞等方面全面發展,開發學生的潛力,培養他們的創新精神,引導他們形成開放的合理的跨文化認知與理解觀念。

“面向世界,面向現代化,面向未來”是素質教育的重要內涵。本教材堅持體現這一教育思想,使學生學會在一個不斷變化的多元化的人類社會中生存與發展,併爲人類的持續發展做出應有的貢獻。

學會學習和發展是素質教育的要求。英語是中國小階段的一門重要學科,而中國小階段的教育屬於基礎教育。基礎教育階段是人的終身教育和終身發展最重要的階段,它將決定人的終身發展奠定基礎。因此,本教材努力爲學生的終身發展奠定堅實的語言基礎,從而使學生獲得實現人的可持續發展和人的主體精神的自我完善和發展所必須的英語語言能力和文化素質。

因此,整套教材都始終注意培養學生的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。聯繫的設計可能按照運用任務設計,避免單純的模仿和機械的重複或脫離上下文的孤立的猜選;聯繫體的內容儘可能激發學生的興趣和好奇心以及求知慾;同時全套教材一直堅持努力做到有利於兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。

三、教學內容

以義務教育課程標準實驗教科書爲基準。引導大家融入英語環境。瞭解西方國家風俗。

四、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規範。

五、教學方法及措施

(一)詞彙教學方法與技巧

1、課前學習方式的詞彙教學。

這是現在廣泛使用的詞彙教學方法,就是讓學生在學習課文之前,先學習課文中的詞彙,直接講解分析詞彙用法。

2、直觀方式的詞彙教學。

直觀的詞彙教學能是兒童很容易地直接掌握詞彙地詞義。直觀地方式包括:實物、圖片、動作、手勢、表情、幻燈投影、計算機動畫等。

3、課文中第一印象方式地詞彙教學。

這方法不允許學生在學習課文前接觸詞彙,強調在課文教學中通過強有力地第一印象進行詞彙教學。讓學生在強烈地第一刺激下,獲得正確的詞彙詞義、用法和讀音。

(二)句型教學方法和技巧

1、語用導向的句型教學。

這是針對傳統的注重結構的句型教學的不足而實際的句型教學方法。語用導向的句型教學強調篇章下的句型教學。這種方法把一個篇章中需要操練的句型突出出來。在篇章中實際可以用於同一篇章中進行機械型操練,達到語用能力訓練語句型操練有機結合。

2、結構導向的句型教學。

這是傳統的注重結構的句型操練,兒童根據句型設計,運用可替換詞或詞組,進行句型操練,以達到準確掌握,句型結構及其語法知識的目的。

六、教學目標

讓學生學會重點單詞及句型。加強聽和說的訓練。瞭解西方國家的風俗及習慣。培養他們熱愛英語的熱情。

七、注意問題

畢竟孩子的思維習慣是漢化的思維習慣,所以要想辦法創設英語環境。讓他們融入其中。

2022英語老師教學計劃3

一、學生知識能力習慣態度分析

學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教學目的任務

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、進一步養成良好的書寫習慣。

5、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

6、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

三、教材分析及重點難點

本教材是六年級上冊用書,有12課,每個單元分Topic,Reading,Activies三部分,其中Topic,Reading部分爲重點。每課有let'stalklet'slearnlet'ssinglet'spractise四個環節

重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、課上認真聽,課下努力練

每週只有3節英語課,課程安排決定了上課時間,如果不好好利用,不好好學習,要想把知識掌握好那就不太可能。同時,在課下時間要充分練習。爲此,我準備了各種課外活動,如:利用雙休日和課下的時間進行小組活動來學習英語,複習當天或本週所學的知識;每天所學的知識當天檢查,用A、B、C來表示優秀、良好、可以填寫在教師打出的英語檢查表中,以激發學生們競相學習的熱情

2、創造英語環境。

學生的書寫及寫作好的作品,應上牆。學生在這樣的環境下學習,更加體會到英語的趣味性,以及濃厚的英語氛圍。開辦英語角,使學生課上所學的知識能更好的鞏固。

3、抓好學生的課餘時間

創設各種情境,鼓勵用英語交談,頻繁的讓學生參與小組活動,並要求他們自編英語對話,通過遊戲、歌曲和角色表演等,使學生用英語交流。每課結束後,放錄音聽寫,及練習學生的聽力也爲學生的筆試打下基礎。

2022英語老師教學計劃4

一、學情分析

教學對象爲六年級(1)、(2)班的學生。他們已經接觸了三年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望很強烈,並且有着很強的表現欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生,以學生的發展爲宗旨,因材施教,分層教學,始終把激發學生的學習興趣放在首位,引導學生端正學習態度,掌握良好的學習方法,培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

本教材的設計體現了“以人爲本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。教材以話題爲綱,以交際功能和語言結構爲主線,逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現了交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯繫學生的生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

三、教學目標

根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求,國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生已經有一定的英語基礎,本學年應達到以下目標:

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養成良好的書寫習慣。

6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

8、能演唱已學過的英語歌曲,誦讀已學過的歌謠。

四、教材重點和難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。

五、教學措施

1、以活動爲課堂教學的主要形式,設計豐富多彩的教學活動,讓學生在樂中學、學中用,從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生實際運用語言的能力。

3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力,確保學生自主學習的質量。

5、設計全面、高效的課外作業,培養學生良好的書寫習慣,做到整潔、規範、正確地書寫。

6、活用教材,根據學生的實際情況,將每單元各個板塊進行整合,重組,降低難度。

六、後進生轉化措施

本學期將在差生轉化方面,下狠工夫。發動小組長的作用,監督學生去完成課堂作業與課後作業,課後做到個別輔導,儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作,大家齊心協力完成六年級的教學任務。

七、優秀生提高措施

對優秀生而言,課本知識還不能滿足他們的胃口,採用個別推薦的方式,鼓勵學有餘力的學生去買相關的優秀教輔書籍幫助他們更好地提高,另一方面,課外組織學生進行鍼對性的相關複習。

2022英語老師教學計劃5

一、教學目的任務:

本冊英語中,我們繼續學習介紹朋友們,學習如何表述正在進行的動作,如何表達自己生活中遇到的問題,如何與他人進行討論。

1、能聽讀辨認語音,培養學生聽說能力。

2、能按四會要求掌握所學的詞彙,句型,掌握語言材料。

3、能按要求會讀,會說,聽懂,會寫日常交際用語,提高學生語言運用能力。

4、能進一步感知理解語法,掌握初步的語法知識。

二、教材分析:

新學期一開始,我對外延社修訂版大綱和英語教材進行了比較系統地學習與分析,深入領會了新教材的修訂意圖,弄清教材的重點、難點,發現:本冊英語中,我們繼續學習數字的表達,自己喜歡的食品,學習如何問路,學習一些美國的節日,繼續學習如何描述人、物品、動物的特徵,以及如何比較這些特徵等。我們還將學習如何表達能力、如何請求獲得允許,以及如何描述正在進行的動作。本冊教材有這樣幾個特點:

1、注重了學生運用能力培養;

2、尊重學生的差異,並讓其充分發表出來;

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;

4、設置了發展學生特長的選做題。

體現了新大綱的各項要求,明確英語教學方向。

三、班級情況分析:

1、班級情況分析:

本班級共有學生36人,其中男生22人,女生14人,學生對英語表現出濃厚興趣,並有了一定的英語基礎,能運用英語進行初步的交際。本班學生大多基礎知識掌握良好,掌握了一定的技能技巧,學風較正。但有少數學生由於學習態度不夠端正,基礎不紮實,能力也較差,學習比較困難。

2、學生知識能力習慣態度分析

學生經過一年的學習,有了一定的英語學習基礎,大多數學生產生了濃厚的英語學習興趣,但也有些學生已失去了剛開始的興趣,出現兩極分化現象,還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。

四、教學突破點和創新點:

本學期的教學內容包含了一些新的語言現象,如描述正在進行的動作,;比較兩個事物等。關於描述正在進行的動作和狀態,要分階段反覆進行,要堅持大容量,長時間的輸入。本學期要讓學生掌握必要的語言知識,形成必需的應用語言的能力。

五、教學方法:

1、按照《英語課程標準》對國小階段兩級總體課程目標和具體內容目標的要求,結合《新標準英語》教學內容及教師用書中所提供的教學建議,三年級起點第三冊第一模塊至第十模塊的教學任務。

2、對於三年級起點第三冊模塊的教學,教師應根據學生的實際水平和具體情況確定自己的教學重點。

對學生已學過的內容,以發展學生綜合運用英語的能力爲目標,發展學生用英語做事情的能力,通過設計一些任務型活動如:調查、小組活動、情景描述、說明等,對所學內容進行擴展性的運用語言進行交際能力的訓練,而不是簡單的機械重複。同時,教師應在注重培養學生聽、說英語能力的基礎上,逐步培養學生讀和寫的能力。