校長當好民辦學校的“領頭羊”

校長當好民辦學校的“領頭羊”

[摘要]

校長作爲學校的“領頭羊”， 在學校發展中處於決策地位，在學校管理中處於核心地位。校長的作用舉足輕重，有一個好的校長就有一個好的學校。正如著名教育家陶行知先生說的那樣，“校長是學校之魂”。 民辦學校經過17的發展爲的中國小基礎教育做出了巨大的貢獻。經濟發展的根本動力是高素質人才，是教育水平的考驗。在此前提下許多家庭將孩子送入管理、教學更加專業化的民辦學校，這正是民辦學校發展與存活的根本動力。校長素質的高低直接影響民辦教育的發展。如何做一名合格的民辦校長，值得我們深思。

【關鍵詞】誠心 包容心 要變通“四勤”“四多”

我是一名長期在農村工作的教師，從事工作三十多年，從教師到教導主任到校長，再到民辦學校校長，在三十年的實踐中我深刻的意識到：當好一名校長責任重大，當好民辦學校校長責任大如天。下面我結合實際談談自己當校長的一點體會。

一、要有“誠心”——誠心誠意的對待老師

“誠心”說起來簡單，做起來並非一帆風順，這也是校長必備的修養和心態，但是有的校長就在“誠心”上失去了“人心”。最後在人際關係上下不了臺的情況下，不得不走下臺去。“誠心”——就是人性化，以人爲本，想教師所想，急教師所急，做教師的知心人。爲人處事一分爲二，做到公平、公正，不分親疏遠近。從小到六七個人的“麻雀窩”大到二三百人的“馬蜂窩”管理的思路是一致的，百人百性如何做到每位教職工滿意呢？

俗話說的好：“麻雀雖小，五臟俱全”。每個教師都是一個獨立的個體，脾氣、秉性、興趣.......千差萬別，有的像大樹、像鋼材成長迅速，是搶手股，是學校的精英骨幹，能力超羣，“戰績累累”但選擇的機會和機遇多，遇到更高枝就“勇攀高枝”了，流動性比較大這也是每位校長最頭疼的事。“機關算盡”還是走啦！有的像水泥，普通平凡，能力平凡，但堅韌不移幾十年如一日，默默奉獻在同一所學校，送走一屆又一屆的學子；有的像石子，個性張揚棱角分明，可謂是“眼裏揉不進沙子”你說想咋我就咋，我怕誰呀！......各人各性再加上知識分子特有的“文人相輕”校長想要把“這盤散沙”凝聚形成合力，就要把自己化爲水像蓋房子一樣，把大樹作爲樑，鋼材做成筋，水泥、石子混合起來、凝聚起來，合爲一體，齊心協力爲了“房子”而努力奮鬥的團體，纔會有超強的戰鬥力！

二、要有“包容心”——寬容他人

農村校長面臨的是學校經費預算、辦學條件提高、師資優化等一系列問題，周圍很少有鮮花掌聲。更多的是指責、埋怨和誤解。

教師待遇低，條件差怨氣大，脾氣暴躁，不安心工作，這時校長就要以柔克剛，以誠待人，以理服人；對於脾氣暴躁的老師要冷靜處理，先讓他靜下心來把話說完，多聽聽他的牢騷和想法，如有一次學校的一位體育老師，因爲遲到被罰款了，午休就直接一腳把我宿舍的門踹開與我理論，我當時就讓他把要說的話先說完後，對他說，“你的情況我又有了新的瞭解，若要我倆換換位你會怎樣對待這兩件事呢？你先回去午休並想想，我們下午再來解決這件事好嗎？”下午這位教師進了我辦公室，很不還意思的說自己太沖動，做錯啦，希望我不會和他計較；對於愛佔便宜的老師要讓他少吃虧，但要憑本事賺便宜，如多組織些活動設一定的獎金、獎品，既豐富了師生的業餘生活，有滿足了他們愛佔便宜的心裏；對於心機重的老師要敞開胸懷說知心話，說貼心話打開他們的心，不要處處算計人，懷疑人，同事間友好相處，正當競爭；對於那些不安分的老師要動之以情，曉之以理使其能放下後顧之憂安心工作，如畢業三年內的青年教師每年都有一次考編制的機會，他們既想考試又不想離開學校。瞭解到這種矛盾心理後我把他們重點培養，外出聽課，以老帶新，爲他們的業務成長創造機遇，打消他們離開匯文學校的念頭，認識到在哪隻要腳踏實地的幹都能成材；對於那些不遵守師德，道德敗壞的老師，對他的錯誤不能裝聾作啞、視而不見、充耳不聞，否則會助長其他老師的怨氣和形成不良之風。要在充分調查的基礎上，做到言之有理、一針見血、治病救人；但絕不能針鋒相對，以牙還牙；絕不能以一種惡意面對另一種惡意，要時刻懷着一顆包容之心決問題。

三、要變通——靈活管理

俗話說的好“制度是死的，人是活的”學校的各項規章制度是學校管理的依據，是所有教職員工應該遵守的工作準則。可是一旦出了特殊情況怎麼辦？還是要死板硬套學校的規章制度嗎？相信大多數校長多會特殊情況特殊對待。其實，特辦的事也要辦在明處，讓全體教師都知道和理解。如，民辦學校教學任務重，孩子都住校責任大，新婚的班主任教師不放心班級的孩子新婚只請一天假，爲了表示學校的關心規定在不影響正常教學情況下可以隨時請假，累計不要超過7天；六年級英語教師因爲所帶畢業班，所以生完孩子剛滿月就主動要求回校上班，作爲校長我主動關心，酌情考勤，只要他不耽誤課，就不算遲到或者早退。有的教師因爲種種特殊原因不能完成學校下達的教學任務，可他付出了辛勤的勞動，盡力而爲了，校長就不能一味斥責，一棍打死，而因該從各方面幫其查找原因，給予幫助、鼓勵。所以校長在管理學校時，既要依法治校，又要酌情處理，特事特辦，做到靈活機動，不可生搬硬套，死守教條。

四、團結領導班子，及時排憂解難

如果說民辦學校是一個集體，倒不如說民辦學校更像一個大家庭。校長、教師、學生同吃同住。學校的領導班子從校長到教導主任，再到教研組長，都是這個大家庭的骨幹力量。作爲學校的校長，要體諒理解每一位中層領導。因爲中層領導上要接受學校安排的任務，下要給老師安排任務。他們的工作很辛苦，困難重重，這時，校長就要經常與中層領導溝通、談心，做中層領導的堅強後盾，及時爲他們排憂解難，共同爲提高學校的教學質量和學校的聲譽而努力。

五、要做到“四勤”“四多”

民辦學校校長的要做到手勤、眼勤、腿勤、嘴勤。

手勤——多幫學生做伸手能及的事，孩子小離開父母很多事情做不好，只要我看到的就主動幫他做。

眼勤——多觀察，留心學生的思想、行爲動向，以便及時掌控教育。

腿勤——課間多轉轉，預防安全隱患的發生，發現問題及時解決。

嘴勤——對於重要事情多說引起大家重視。

什麼樣的領導帶什麼樣的兵，我們學校的所有教師均能做到“四勤”提高了學校的社會滿意度，真正做到了：“讓家長放心，讓學生舒心的”承諾，回憶10年前的民辦學校創辦高峯期，其中80%的民辦學校現在已不復存在（有的已破產倒閉，有的被併購），匯文充分將自身教育資源發揮出來，創造出應有的經濟效益和社會效益。

要深入教學第一線，多走、多聽、多評、多看。

多走——要多進教室，以瞭解學生的現狀；要多進教師辦公室，指導教師的工作、多進學校各個科室，瞭解教研前沿動態。

多聽——聽聽師生的建議和意見。

多評——評評教師的教學。

多看——看看學生的學習等。

這“四勤”“四多”就是不怕苦、不怕累，爲學校的發展腳踏實地，勇於奉獻的詮釋。

一名好校長既要有虛懷若谷的情懷，又要有敢作敢爲的勇氣；既要有隨機應變的機智，又要有威嚴不動的原則性。只有這樣才能取信於廣大教師，從而更廣泛的調動他們的工作積極性；才能得到各級領導及下屬的支持，從而使學校穩步發展，贏得社會的滿意和好評。

【參考文獻】

霍姆林斯基《給教師的建議》

2014《江蘇教育教學管理》1——4期