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副校長在學校管理中的角色困境及其對策

副校長在學校管理中的角色困境及其對策

副校長在學校管理中的角色困境及其對策

1985年,《中共中央關於教育體制改革的決定》提出了學校要“逐步實行校長負責制”,歷經多年的實踐完善,中國小校的領導體制改革已日益成熟,逐漸形成了校長的全面負責制、黨支部的政治核心和監督制、教代會的民主管理和監督制有機結合的學校領導管理力量合理結構,在這政、黨、羣三者的權利分配關係中,“校長負責”是核心。但是由於學校作爲一個集體,他的發展是離不開集體的智慧和力量的,因此,我們既要充分體現校長行使統一決策指揮權的思想,又要發揮學校行政集體領導的作用。而副校長在學校這個領導集體中處於十分特殊的位置, 起着承上啓下的作用,既不是決策人物,也不是具體管理人物,但同時,又是校長決策的參謀、主任工作的直接領導者,因此副校長如何自我定位、怎樣扮演好自己的角色,關係到領導班子的團結和學校的發展。目前,對於學校管理集體一員的副職領導——副校長的使用與管理上的理論研究與實踐總結相對薄弱。我擔任中學副職多年,實踐中認識到,身爲副職,要成爲一名出色的副校長就要作到:要以努力實現校長的辦學思想爲己任,努力擺脫實踐中的種種困惑,淡泊名利,遠離塵世的諸多誘惑,攬事不攬權;做事不爭功;到位不越位;用權不越權;上下搭橋,引導和帶動教師朝着學校確定的奮鬥目標紮實工作。

一、明確職責,當好助手,走出權力的困惑

副校長有多大的權力,有人說校長給多大的權力副校長就有多大的權力,那麼副校長應該做多少事情呢,回答是給多少權力就做多少事情,就目前我們常常把一把手稱爲老闆的境況下,副校長所處於的權力和作爲確實是一種困境。根據學校崗位職責規定,副校長是校長的助手,協助校長盡職盡責做好分管工作,副校長與校長的關係是分管與主管的關係,副校長要服從校長的領導與分配。職務的性質決定了工作的性質,職位的不同決定了權力的差異,因此,副校長在工作中既要做到主動、積極,又要嚴格遵守自己的職責範圍,掌握分寸,主動、積極工作而不超權越位;比較大的事情,事先向校長請示,事後彙報;較小的事情,且自己可以做主的,就大膽去做;應該由校長親自出面做的事情,自己不越俎代庖,在沒有校長授權之前,不輕易表態或做出處理。

要做好以上工作,作爲副校長首先是要有正確的觀念,千萬不要認爲自己是副校長,沒有權力就對工作敷衍塞責,畏首畏尾,拿不起放不下,只有走出權力的困惑,運用好自身的權力,準確地把握好權力的度,才能在工作中開拓進取,有所作爲。

二、創新務實,率先垂範,走出“副”字的困境

校長是總攬全局,宏觀調控,而副校長一般都分管一項或幾項工作,是辦具體事情的,作爲副校長不能因爲自己是副職,就對自己的工作得過且過,做一天和尚撞一天鐘,恰恰相反,副校長必須有一種創新務實的工作作風,牢記有爲纔有位的思想,要把工作抓緊、抓實、抓細、抓活,抓出成效。要做到這一點,首先要熟悉、精通分管工作。副校長無論分管哪項工作,都是學校工作中不可分割的一個組成部分,如果分管工作抓不好,不但會降低自己工作威信,而且會影響整個工作,拖學校工作的後腿,因此,副校長必須熟悉自己所分管工作的業務,把握工作的特點,研究分管工作的方法,落實分管工作的措施,完成分管工作的目標。爲此,副校長必須身體力行,自己能做的事情,不要指手劃腳,讓別人去幹。要勇於創新,做事幹淨利落,處理問題果斷、堅決,自己能解決的問題,不把矛盾上交,努力提高獨擋一面的能力。其次要不斷改進工作方法,起好“橋樑”和“紐帶”作用,由於副校長特殊的工作性質及位置,校長和教師對副校長有不同的期待,這就要求副校長能正確處理好上、下兩重關係。副校長要身先士卒,發揮表率作用,要求教職工做到的,自己先做到,要求別人不做的,自己首先不做。只有這樣才能在下級面前有感召力,使下級心悅誠服地自覺幹好本職工作。從而與上、下級達到工作上的支持,目標上的認同,行爲上的順應,感情上的共鳴,這樣工作才能順利開展。

三、明確座標,看準位置,走出地位的困境。

副校長作爲學校集體領導班子的一員,在學校管理中具有相應的政治地位和行政地位,承擔着具體的管理職能。作爲副職領導,要明確自己的工作職責,要始終記住有爲纔能有位的道理。把握好爲和位的關係,有位不越位。因此,要在以下幾方面定好位。

1、認識上要到位。在學校領導班子中,校長總攬全局,全面負責,副職領導雖各行其職,但應在校長的統一領導、協調下具體展開本職工作。如果說,學校是演繹一出育人大戲的舞臺,那校長就是戲中“主角”,是“領銜主演”,副校長則屬於一個重要的“配角”。所以,副校長要首先從認識上明確自己的“配角”意識,做到不越位,不“搶戲”,甘當配角,積極主動配合校長做好工作。

2、職責上要看準位。副職領導要明確自己的分管工作範圍和職責,明白自己分管什麼,既不越俎代庖,也不要什麼事情都往校長或班子集體推,做到在其位、謀其政、行其權、盡其責。同時遵循“有職有權,服從全局”的原則,切不可把分管工作當作自己的“勢力範圍”,搞“獨斷專行”,也不要“越權管理”,隨意插手其它領導的分管工作。當然,我們這裏說的分管就是要各負其責,但是也要注意分工不分家。因爲在實際工作中,一些問題是很難說是絕對或純粹是屬於某一個部門的,而是需要大家在一起完成的,這個時候作爲副校長應該發揚通力合作的思想,謀事不謀人,決不能互相推諉,人浮於事,給工作造成損失。

3、語言上適當到位。領導工作實際上也是一門藝術,包括我們的一言一行,因此作爲行政領導,說話的時候要注意技巧。說什麼不說什麼,用什麼樣的口氣說,要注意分寸;在什麼時候應該說什麼話,心中要有數,要注意時機;要注意說話對象;要注意場合。不要信口開河輕易許諾,以免造成校長和學校領導集體工作上的被動。

4、行動上要定好位。副校長要時刻看清並記得自己的位子,處理事務,要注意對內和對外、個人和集體、公開和私下、場上和場下的區別,注意維護校長的威信和領導集體精誠團結的形象。切不可我行我素,唯我獨尊,老子天下第一,不把校長和羣衆放在眼裏。這樣做既不能提高自身的形象,更不能做好自身工作。

四、襟懷坦白,寬容大度,走出名利的困境。

由於職務性質,決定了副校長的地位,他是校級領導,分管一片天空,有參與決策的機會和權力,同時,副校長又是被領導,是做具體事情的。由於名利等方面的原因,被上級和下級誤解難以避免。副校長要有寬廣的胸襟,要反省自己的工作是否爲名利所惑,工作有否疏漏和過失,其次,要能夠換位思考,站在其他的角度想一想,如確被誤解,如果是原則問題,要敢於直面真理,堅持原則,擺事實講道理,以理服人;如果是原則而外的事情,則要體現我們的風格來,特別是牽涉到我們自己的利益的時候要考慮到遠離自我,淡泊瑣碎,“寬以待人,嚴以律已”,不要去計較這點點滴滴的得失。用這樣的心態對待校長,設身處地爲教職工着想,自己應承擔責任自己要敢於承擔起來,不亂髮脾氣,更不輕易責怪;當他們獲得成功時,真心爲他們喝彩。

校長是一校之長,當學校整體工作取得成績的時候,上臺領獎的是校長,閃光的鏡頭對準的是校長,如果說校長是“紅花”,那副校長是“綠葉”,副校長要甘當綠葉來映襯紅花。副校長要學會忘記自己分管工作取得的成績,因爲我們本身的辛勤工作固然功不可沒,但如果沒有校長的大力支持、同級的配合與下屬的奮鬥,也就“英雄無用武之地”,不把要自己當作有功之臣,副校長要牢記功高不能蓋“主”。因此,副校長要有“綠葉”精神,切不可搶“鏡頭”,不應一味強調自己的作用,過分誇大自己所做出的貢獻,那樣做不僅自己的品行值得人懷疑,也會抹殺自己實際工作中的成績,這是淡利境界的首要問題,我們要相信,副校長所做的貢獻,所做出的成績,校長心中是有數的,羣衆也是有目共睹的。其次,校長在工作中難免有失誤,副校長應從維護校長的威信出發,主動做解釋工作,落實補救措施;事後,既不能向他人張揚,以顯示自己某些方面比校長高明,更不能拆校長的臺和尋找話柄,要甘當無名英雄。這樣不僅維護了校長的威信,也爲自己贏得了尊重,更主要的是顧全了大局,樹立了集體領導的形象。

總之,如何當好副校長,應該是副校長們經常思考的問題,這對於我們作好工作,搞好班子團結,發揮班子的整體效能起着至關重要的作用。要樹立正確理念,找準自己位置,走出困境。要注重位置意識和角色理念。就像足球隊員那樣誰是前鋒、誰是中鋒、誰是後位,一清二楚,無論任何時候任何場合都清楚自己該在什麼位置,這一點非常重要。每一位領導成員都要重視位置意識和角色理念。要做到工作主動不越位,當好參謀不離位,當好配角不偏位,細緻周密不空位。

對於副校長職權範圍內的事情,只要不違背學校發展目標,不違背職工羣衆的利益,就要依靠其個人能力,獨擋一面地積極開展工作。副校長在自己分管的工作中要當好主角。相對於正職,副職只是配角,針對自己分管工作,副職就是主角。因此,只要是職權範圍內的事就要果斷決策,大膽實施,使自己的工作對全局工作起到積極的推動作用。要獨立思考,創造性地開展工作。副職是否恪盡職守,不僅要表現於立足本職,更重要的是表現在創造性地開展工作上,這就要求副職在貫徹上級精神,執行正職意圖過程中,結合自己分管工作的實際,確定好自己的工作思路,並採取得力措施使之落到實處。

只要我們一切爲職工羣衆,努力爲職工羣衆謀利益,我們就一定能夠在副職的位置上有所作爲。作爲學校領導幹部,不論是正職還是副職,都要牢記黨的宗旨,時刻想着職工羣衆,事事依靠職工羣衆。視職工爲兄妹,把職工當靠山。把羣衆擁護不擁護,贊成不贊成,作爲檢驗我們一切工作的標準。真正做到想職工羣衆所想,急職工羣衆所急,爲職工羣衆盡實心,辦實事,謀實利。對職工羣衆利益,要捨得動真情花力氣,要抓細抓實,利益無大小,只要是羣衆的利益,就要“不因善小而不爲”,尤其要避免能爲而不爲;“不以惡小而爲之”。須知“若要人不知,除非己莫爲”,同時要注意維護弱勢羣體的利益。不能有投機心理,不能有拉關係找靠山,信奉不怕衆人恨,只要一人信的信條,好事壞事都敢幹,以至墮入消極腐敗的深淵不能自撥,而應該以實際行動密切領導同職工羣衆的聯繫,做一名稱職的優秀的有所作爲的副校長。