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國小英語課堂小結教學論文

國小英語課堂小結教學論文:巧用思維導圖 讓思維飛揚

國小英語課堂小結教學論文

“起句當如爆竹,驟響易徹;結局當如撞鐘,清音有餘。”可見畫龍點睛式的課堂小結,可以再次激起學生的思維高潮,如美妙的音樂一般耐人尋味,讓學生感到“課已盡,意無窮”。

課堂小結是課堂教學之畫龍點睛的重要環節。它是教師運用恰當的教學方法及時引導學生把所學知識系統化、結構化的過程,不但起到了鞏固基本知識和基本技能的作用,更是培養學生理性思維能力的教學環節。而思維導圖則能將一節課的主題致於一箇中心點,它是用線條和圖畫來對所學知識進行分支與繪製的,而在這個過程中,它也能將多個零散的知識點進行整理,即使是從紛繁的信息中也能找到信息之間存在的內在聯繫。要充分發揮課堂小結的作用,就要建立科學的、實用的、有針對性的課堂小結模式,而運用思維導圖法進行課堂小結不失爲一個良好的教學方法。思維導圖有助於學習者將隱性知識顯性化,將言語信息圖像化,有助於將大量的信息分解成易於理解和記憶的“組塊”,幫助學習者系統地,有條理地思考學習材料,並以圖形的方式記錄下其思維過程,從而既達到了記得牢、不易忘、易提取的效果,也提高了學習者學習英語的興趣及自主學習的能力。

一、聚焦核心知識,培養核心素養

《英語課程標準》明確指出培養學生形成有效的學習策略和運用語言的能力是基礎教育階段英語課程的任務之一,從中可以看出幫助學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是國小英語教學的重要內容。

在新授課的英語課堂小結時,教師可根據教學目標、學生實際,本着突出重點、突破難點的初心,以提升學生的理性思維這一核心素養爲出發點和歸宿點,精心設計出一些圍繞核心知識點構建的思維導圖,組織學生構思符合自己認知規律和獨特形式的思維導圖來進行課堂小節,這樣既能使學生所學的基礎知識得到梳理與鞏固,又能使課堂教學的效果得到及時反饋,也便於教師及時進行學法指導、調整教學策略。比如,在學習英語PEP三年級下冊第二單元關於家庭成員的內容時,我指導學生要先從知道愛家,關愛家庭成員這一情感作爲線索滲透進了family tree 的思維導圖中,將家庭成員都塑造成了符合身份的有愛心的社會勞動者,把照片粘貼在圖中,還會附上簡短的愛的語言,讓課堂小節變得有趣。

二、構建知識網絡,優化知識結構知識

構建和歸納總結是課堂小結的主要特點。

單詞是英語學習的基礎,但是單詞的數量是巨大的,一味採用死記硬背的方法不但難以掌握,還會使學生覺得索然無味。這時就需要通過四維導圖來實現學生在英語學習中的思維發散。思維導圖有助於學習者將隱性知識顯性化,將言語信息圖像化,有助於將大量的信息分解成易於理解和記憶的“組塊”,幫助學習者系統地,有條理地思考學習材料,並以圖形的方式記錄下其思維過程,從而既達到了記得牢、不易忘、易提取的效果,也提高了學習者學習英語的興趣及自主學習的能力。

在教學Unit 2 Colours 過程中,該單元的單詞均與衣物“color”緊密相關,我先讓學生找出在該單元所有內容的中心所在,學生可知主要爲顏色描述和衣物描述。其次,讓學生將該單元的所有單詞圍繞兩個中心點進行分類,並將其按照描述順序逐步鏈接在一起,如由於常用單詞爲“黑色的褲子”則將“black”置於前而“pant”置於後。根據這種思維導圖的方式,學生可快速將不同的單詞歸類區別又相互關聯。再遇見相關知識點時,就能夠想起與之相關的大量詞彙。在此指導下,學生的單詞記憶效率快速提高,且印象更爲深刻,單詞積累量得到增加。

英語會話是學習英語的一種重要的方式,它能最大限度的模擬真實的語境,這個過程中可以運用思維導圖,讓學生根據某一箇中心詞組發散思維,增加會話的豐富性。

國小英語閱讀是培養學生英語運用能力的重要組成部分,需要教師進行正確的引導,從有限的語段中找出關鍵點。通過思維導圖的應用,教師可以抓住語段中的一個關鍵詞,將這個關鍵詞解釋清楚,然後以此爲發散中心,將語段中的內容一點帶面串接起來,在學生頭腦裏形成一個整體的網絡圖。

三、進行資源整合,發展應用能力

國小英語課堂小結可以根據核心知識與現實的生活情境進行結合的情境設計,學生能夠通過思維導圖的形式把學科知識和技能與問題情境關聯起來,提出解決這些問題的方法和方案,並能夠把這些方法和方案運用到現實生活情境中,解決實際面對的情境問題。

四、有效查漏補缺,提高課堂效率

結構嚴謹周密,消除疏漏和誤區是課堂小結的基本要求。課堂小結既要體現針對性原則,又要體現周密性原則。通過學生整理和繪製思維導圖,可以發現學生對知識的理解是否具備重點、難點和關鍵點全面到位。比較是概括的前提,只有通過比較,才能抓住知識點之間的聯繫,慨括出整體的網絡。這些知識如果在學生頭腦中零碎或雜亂無章時,無論從記憶或思維的角度考慮都會起阻礙作用,只有把所學知識融匯貫通才能變得完整、牢固。課堂小結中抓住分散的知識進行比較聯繫,可以從中找出不同物質的橫向規律,從而提高課堂效率。

國小英語正處於學習的基礎階段,激發學生學習的興趣,教會學生學習的方法是我們主要目標,我們應該在瞭解學生的特點和教材內容的基礎上,充分利用思維導圖的優勢,培養學生髮散思維的能力,從而提高其學習的主動性和創造性。