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巧用極簡技術 助推學校管理

資興市唐洞街道高碼完小 陳丹 李彩華

巧用極簡技術  助推學校管理

摘要:社會的快速發展,信息技術的興起,教育教學管理的各個環節都已經有了信息技術的影子。《湖南省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0實施意見》的正式下發,在信息化2.0全面推進的大背景下,對於教育工作者來說,我們接觸到的新媒體、新技術、新方法不計其數。很多教師既高興,又煩惱。因爲新的技術用的恰當,對於提高教育教學管理的效率很有幫助;但是有些軟件和一些信息技術使用不好,會增加工作負擔。也正是這些原因,產生了一個新詞-極簡教育技術。

關鍵字詞:極簡主義極簡教育技術教育教學管理

一、什麼是極簡教育技術

極簡主義是上個世紀的藝術設計流派在創作中使用簡化設計元素,追求形式上單純和簡約、本質上回歸自然。實現簡潔就是美、返璞歸真。而極簡教育技術,關鍵在於“極簡”二字,即用簡單實用的技術,提高工作、學習的效率。是指在學校教育教學管理中,倡導師生使用方便、實用、易學、易用,能夠有效提高工作學習效率的技術。在教育信息化推進中借鑑極簡主義,探索適合基層學校教師根據實際情況促進融合創新的新思路。伴隨着“互聯網+”時代的發展和智能手機的普及,越來越多簡單實用的APP、微信小程序、小技巧,可以讓教師和學生們快速上手,解決工作和學習中的許多問題,提高教學效率和質量。上海師範大學的黎加厚教授認爲,極簡教育技術具有三大特點:掌握簡便——易學、易用、方便、省時,無學習障礙;解決問題——實用,有效,能夠解決工作中的實際問題;提高效率——減輕工作強度,提高教學效率和質量。而華南師範大學的焦建利教授認爲真正的教育技術本應該是極簡的,簡約不簡單。極簡教育技術也是教育技術的理想和追求的目標。從技術哲學的角度看,技術從來都是人的合乎目的性的活動。而人需要教育科技的唯一目的就是提升教育的生產力。就是那些對一線教師和廣大學生來說,是學得會的,甚至是傻瓜化的教育科技;是用得上的,能減負的教育科技;是能提升一線教師和廣大學生勞動創造性的,也是能促進教師專業發展的教育科技。

二、高碼完小極簡教育技術的應用背景

我校的教育教學管理,隨着時代的變化以及《湖南省中國小教師信息技術應用能力提升工程2.0實施意見》的要求,在教育信息化2.0全面推進的大背景下,僅2019年下期我校參加的相關培訓就有《國培計劃(2019)郴州市學校信息化管理團隊研修》,《國培計劃(2019)湖南省信息技術與教育教學融合創新引領團隊研修》,《郴州融合團隊信息花素養提升研修》等。也是在這些培訓的精神和技術支持下,學校迅速制定了資興市唐洞街道高碼完小信息化行動小組,高碼完小教研活動也圍繞這一活動計劃而開展。

三、高碼完小極簡教育技術在學校管理中的應用實踐

(一)騰訊在線文檔神助攻。

學校總是有很多的表格需要統計,比如教職工信息登記,統考科目成績彙總,用品的徵訂等。因此學校教務主任制定了一個騰訊在線文檔使用微視頻,所有老師們通過學習視頻,都學會了如何使用騰訊在線文檔,這樣就省去了複製粘貼的這一環節,工作效率得到了大大的提高。同樣,運用在線文檔,學校的訂餐也由原先的“面訂”改爲了手機操作,在節省了總務主任時間的同時,也方便了老師們。和打印的資料以及問卷相比,電子的資料和問卷有着不可替代的優勢:花錢少、效率高。麥客表單和問卷星相信是最受歡迎的。有了它們,老師可以快速容易的導入問卷、分享資料、數據統計和分析等。在疫情期間,每天都需要師生反饋身體情況,學校很多班級的老師都是50歲左右,對於他們來說,這是一項很難得工作,最後學校利用麥客表單,製作了排查日報表,老師只需要轉發一次鏈接,所有數據都能一次性彙總,也能更清楚更直接的瞭解學生的狀況。

(二)微信小程序,讓教師工作事半功倍。

因爲高碼完小是住宿制學校,每次有什麼事情,班主任都需要利用微信傳達給家長,可是家長是否會看就很難說。而之前的操作是家長複製粘貼,整個班級羣就屬於刷屏狀態。最後教研組通過教研會議,培訓大家使用微信小程序一鍵接龍,所有問題都迎刃而解。

四、高碼完小極簡教育技術在教育教學中的應用實踐

(一)課堂管理的好助手——班級優化大師APP

近年來,我校信息化設備越來越完善,教室都有班班通。因此在日常教學中,老師喜歡對學生的表現進行及時反饋,像低年級教學中,很多老師喜歡畫畫或者設計評分欄給學生評價等。這樣的做法,在當堂課當然是能起到很大的作用,但時間久了,評價就沒有那麼準確了。所以我校老師就學着利用班級優化大師,給學生髮送不同的評價用語,排名也時刻在變,學生好勝心和主觀能動性得到激發,課堂氛圍一下就活躍起來,教學效率自然而然就提高了。

(二)課堂教學的好助手——手機投屏

課堂上,實物展示和PPT演示是常用的教育技術手段,我校老師通過希沃授課助手,101PPT在課堂上及時展現學生的書寫或是練習,學生能第一時間收到反饋,在增強競爭意識的同時也能更好的激發主觀能動性。

(三)做筆記的好助手——訊飛語音輸入、拍圖識字小程序

教學中,老師們總要將一些文字錄入成電子文檔,但是由於用的少或者其它一些原因,這成爲另一個令老師們頭痛的事情。特別是年紀大的老師文字輸入速度一般比較慢。有時幾百個字就得一節課時間。圍繞這一難題,我們開展了兩項培訓。一是訊飛語音輸入法,對着手機說話就能將資料輸入到手機上了。二是使用拍圖識字小程序將所需的圖片拍照,小程序可以識別大部分文字,老師們只要複製粘貼就行,操作也很簡單。

(四)PPT製作的好助手——美圖秀秀、小影

對於很多年輕教師,喜歡將自己的PPT做的盡善盡美。老師們也喜歡利用圖片、視屏、簡單動畫進行教學。但是對於很多老師來說,這些素材的處理是很難的,可是不處理又不完美。針對這些難題,我校開展了相關的培訓。第一是對圖片的處理,我麼選用了美圖秀秀這一APP,這款APP免費且功能全。而對於視頻的拍攝,我們選用了小影,很多班主任學了之後會將班上一些精彩瞬間拍下分享給家長們。雖然這些APP沒有Photo shop、Premium、等專業軟件那麼精緻,但是在實際的運用中,可謂是再合適不過了。

(五)線上教學好助手——美篇

在這次疫情期間,經過我校英語組老師討論,多次實驗,最後決定用製作教學美篇的方式開展線上教學。高碼完小英語教學美篇不同於網上和軟件中的大多數微課,將所有知識集中在一個視頻裏。高碼完小英語教學美篇是由老師將課文的知識點細化,運用平時上課的語音語調以及教學方式,錄製成多個視頻,每個視頻控制在一分鐘以內,最後用美篇將文字和視頻結合起來,製作完成後將連接分享到相應的微信教學羣。學生只需點擊鏈接並可開始學習,因爲有文字的解說,在遇到難懂的知識點,學生可以更快更準確的找到需要重看的知識。而老師通過美篇的閱讀量可以監測在固定的時間內,進行學習的學生人數。而這樣的教學美篇得到了家長和孩子們的肯定,有家長說這樣的課程省時省量還高效。而對於學校的宣傳,美篇也是大功臣之一,因爲美篇是集圖片、視頻、文字、音樂於一體的APP,操作簡單,功能全面。

總的說來,社會在發展;以前的一塊黑板、一本書、一支粉筆發展到現在的;PPT、電子白板和各類網絡平臺,信息技術與教學活動的結合將會越來越緊密,我們的選擇越來越多,但應如何選擇取捨呢?我們應該大力推崇極簡教育技術所的理念。而高碼完小對這一項工作也將繼續探討研究實踐,力爭將這一技術更好的運用的學校的教育教學管理當中來。

參考文獻

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2、張燕,譚華田,2013,16:39-40,《現代信息技術在學校教育教學管理中的具體運用初探》[J].中國教育技術裝備;

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4、丁春蘭,2010,11:7-8,《現代教育技術在教育應用中的幾點思考》[J].神州

5、黎加厚,2019,385(02):6-9,《極簡教育技術在基礎教育領域的興起》[J].中國電化教育。