淺談農村教師積極性調動與教師團隊建設

淺談農村教師積極性調動與教師團隊建設

內容摘要：校長能否充分調動廣大教師的積極性，建立起領導與教師融洽、信任、平等的關係，決定着一所學校辦學質量的高低。辦學成效顯著的學校應該是教師團隊建設成功的學校，充分發揮每一個教師的特長，挖掘其潛能，激發其內驅力，並能合理科學組合，產生協作高效的合力。

主題詞：農村教師  積極性  團隊建設

如何管理好一所學校，是擺在我們衆多校長面前的一道難題。管理的成功與否，決定着一所學校的興衰甚至生死存亡，決定着一所學校對社會對人類所作貢獻的大小。校長能否充分調動廣大教師的積極性，建立起領導與教師融洽、信任、平等的關係，決定着一所學校辦學質量的高低。如何才能做到依靠教師辦學，充分調動他們的積極性呢？

1、提高領導水平，改善學校管理，調動教師積極性。作爲一名校長要重視自身的思想建設和作風建設，堅持紮紮實實、勤奮工作、以身作則。學校領導班子，特別是校長，要不斷提高個人學術理論水平和領導管理才能，增強人格魅力。校長是學校的管理者，負有領導管理學校全部工作的責任，校長水平的高低，直接關係着一所學校興衰成敗。“一個好的校長就是一所好的學校”的說法是很有道理的。校長學術理論和管理水平提高，人格形象、人格魅力好，學校就有了旗幟，有了主心骨，凝聚力、感召力就會大大增強，教師隊伍也就會精神振奮，信心倍增。同時要注意宣傳校外的榜樣，樹立校內的樣板，以充分發揮榜樣的激勵作用。

2、整合學校領導班子，提高領導班子的威信和感召力。團結協作歷來是提高學校管理的基礎，所謂“衆人拾柴火焰高”“三個臭皮匠能頂一個諸葛亮”等古老的哲理，應當給我們以啓迪。學校領導班子成員應做到揚長避短，各自發揮長處，互相彌補不足，使班子整體產生最佳效能。要在美化校園環境、關心職工生活、開展有益的活動等方面做深入細緻的工作，儘量給教師一種愉快感、滿足感、幸福感，從而喚起教師對進一步做好學校工作的責任感。這樣領導班子的羣衆威信、影響力和感召力就會大大增強，廣大教師的積極性就會充分得到調動。

3、班子成員與各村完小掛鉤。班子成員深入各村完小，對工作紀律、政治思想、教師職業道德、教研教改、備課、上課、教案、批改作業、校舍、安全、衛生等，進行不定時的、滾動式的檢查。檢查結果與績效工資、職稱評定、年會考覈、教師調動等直接掛鉤。督察時發現問題，與村完小教師共謀決策，集思廣益後，提出整改措施，方案，限期落實整改。通過檢查，提高了教師工作積極性，讓教師認識到自己所處的位置，爲提高教育教學質量奠定了堅實的基礎。

4、明確辦學目標，端正辦學思想。辦學目標和辦學思路的確立，是學校管理的中心環節之一，也是調動教師隊伍積極性的關鍵因素。辦學目標是構成學校管理活動的前提，離開了辦學目標，學校工作就失去了方向，失去了動力，失去了評估工作成效的標準。正確的辦學思想和工作思路，既要符合黨和國家的教育方針和時代的要求，也要有自己的特色，還要切實可行。學校領導要動員廣大教職工充分參與學校管理和理解，形成統一意志，從而使學校的辦學思想、工作思路成爲大家的共同意志，成爲教職工工作積極性的來源和激勵因素。

5、努力改善教師的工作和生活條件。良好的工作和生活條件容易激發教師的積極性，不難想象，對身處惡劣的工作和生活條件中的教師，工作積極性是很難提高的。所以作爲學校領導和上級主管部門，應該設法改善教師的工作條件和生活環境。主要是解決教師的日常生活和住房條件，特別是農村教師，工作條件相對較差，又沒有進行房改，這需要學校解決教師工作的基本條件和住房問題，只有做到衣食無憂，才能調動教師工作的積極性。

6、以發放績效工資爲契機，激勵教職工的工作積極性。爲做好我鎮義務教育學校教職工績效考覈工作，加強教師隊伍建設，根據《國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部財政部教育部關於義務教育學校績效工資指導意見的通知》（國辦發［2008］133號、《教育部關於做好義務教育學校教師績效考覈工作的指導意見》（教人[2008]15號、《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關於印發廣西壯族自治區義務教育學校績效工資實施意見的通知》（桂政辦發[2009]170號）、自治區教育廳《關於印發廣西壯族自治區義務教育學校教職工績效考覈工作實施意見（試行）的通知》（桂教人[2009]68號）和《欽州市義務教育學校教職工績效考覈工作實施指導意見（試行）的通知》（欽市教[2010]1號）文件及《靈山縣教育局義務教育學校教職工績效考覈工作實施指導意見》（試行）精神，結合我鎮實際，特制定《2010年豐塘中心校義務教育學校教職工績效考覈工作實施辦法》。各學校根據中心校實施辦法學校結合自身實際，根據比例合理設置班主任津貼、超工作量津貼、工作質量獎、專業成長獎、安全責任獎等獎勵性績效工資項目，也可自主設立其他項目。激勵教職工工作的積極性，提高教育教學質量，使我鎮教育教學管理走上正常化、規範化軌道。

我們明白一個優秀的教師團隊需要讓教師發揮特長、張揚個性，但是我們更不能忘記教師團隊的根本功能和作用，那就在於提高學校組織整體的教育教學績效。學校工作的特點，教育教學工作的特殊性，決定了教師團隊的所有工作績效最終會在一個點上得到檢驗，這就是協作精神。我認爲辦學成效顯著的學校應該是教師團隊建設成功的學校，充分發揮每一個教師的特長，挖掘其潛能，激發其內驅力，並能合理科學組合，產生協作高效的合力。我中心校打造一個優秀的教師團隊做法有：

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。中心校有計劃地做好了新上崗教師的培訓工作。如中心國小蒙耀鋒、張燕玲、沙塘國小陳立霞、高華國小譚烈霞、樑蓮、川心國小覃珍華、潭龍國小容家麗、平嶺國小寧小玉、周立蘭、睦村國小楊雪輝、樑顯敏、陂塘國小姚春燕、友僚國小方海蓉等新參加工作，他們對教育工作不熟悉，開學初，我輔導站就組織輔導員深入他們的課堂指導他們上課，在期會考試後，組織他們到鎮中心校進行教學培訓。通過多次的指導，他們各方面進步很快。在期末教學質量檢測中他們都取得了較好的成績。另外，還積極鼓勵教師參加各類形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨幹教師的培養工作。中心校啓用了一批既肯幹又能幹的骨幹教師，把他們安排到教學的重要崗位上去挑大樑，壓擔子。如畢業班的教師安排方面有中心國小黃麗娟、李坤梅、黃桂海、蒙興品、平嶺國小張鬆珍、沙塘國小商平先、高華國小何雪燕、陂塘國小陸雪亮、石陂國小謝美雲、大湴國小樑英梅等，而且在畢業檢測中都取得了較好的成績。此外，還組織骨幹教師理論學習，外出觀摩，聽取專家報告等活動，爲他們“充電加油”。

3、抓好教師的業務學習，崗位練功和新課程校本培訓，全面提高教師素質。利用業務學習時間，組織教師學習新課程理論及相關知識，瞭解學科新動態，使全體教師對新課程理念做到心上有數，並在教學科目貫徹實施。

4、抓好學校遠程教育培訓。中心校充分利用節假日、雙休日對全鎮遠程教育管理人員、校長、教導主任進行了6次的培訓，各校利用每週二放學後的時間培訓教師遠程教育教學設備的使用，讓教師更好地利用遠程教育教學設備進行教學，調動學生參與學習的積極性，進而提高教育教學質量。

5、加強教師隊伍建設，繼續深入貫徹落實2007年12月21日全縣教育系統隊伍建設工作會議精神，按照縣局“年教師隊伍建設年”工作方案，我中心校通過多種形式開展教師隊伍建設的各項工作，樹立教師隊伍的新形象。

6、加強教師的培訓和繼續教育工作。支持青年教師參加高一層次學歷進修，不斷提高我鎮教師學歷和知識結構的層次。

7、積極開展內容豐富、形式多樣的各項活動，提升師生的精神境界，構建和諧育人氛圍，全面實施素質教育。

（1）、打造優秀教師羣體，促進青年教師脫穎而出。近段中心校組織了全鎮青年教師美文誦讀比賽。選出了中心國小賴德蓮、修竹國小陸小華代表鎮參加縣級的比賽。通過精心選課文、賽前研討、訓練，她們都獲得了縣級的二等獎的好成績。

（2）以人人蔘與的國小教基本功比賽活動爲載體，全面落實新課程理念。爲提高國小教師的專業水平，進一步加強師資隊伍建設。全鎮教師通過比賽活動，充分展示了國小教師紮實的教學基本功和專業水平，也爲教師們提供了一次鍛鍊和成長的機會，對進一步提升全鎮教師教學技能和整體業務素質以及適應新課程改革具有重要的意義。

（3）積極選派教師外出觀摩學習。鎮中心校先後組織中心國小、寄宿班、沙塘國小、平嶺國小、大豐國小、陂塘國小、大湴國小、友僚國小、高華國小等學校共50多名教師先後到到南寧、柳州、欽州現場觀摩、學習，借鑑先進學校的課堂教學模式，創新課堂教學。多次召開新課程改革研討會，結合實際對教師的備課、課堂上講授的時間、內容、學生學習的參與度、課堂學習的氛圍等作了細緻的要求，中心校語數輔導員現場聽課、評課、指導。課堂教學發生了可喜的變化，課改實驗取得了實質性進展。

“運用之妙，存乎一心”，任何一個管理問題都得具體情況具體分析。囿於本人才識，也不可能將激勵的方法、技巧一一道來，一管之見，僅供批評。但我相信，一名校長只要身體力行激勵的前提和原則，靈活運用激勵的方法和技藝，就不難達到有效地調動教師積極性及打造一支優秀教師團隊的目的。