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愛,與孩子同行

摘要:我的理想就是做一位懂得關愛孩子的可敬可愛的人民教師,長大後如願以償。在我的教學生涯中把所有的愛都奉獻給了孩子,也同時擁有了孩子對我的愛。我願用我的愛心、誠信、和耐心盡情播撒愛的種子與孩子一路同行。

愛,與孩子同行

關鍵詞:關愛、滋潤、永恆

小時候,我最敬佩的人是老師,最崇拜的人是老師,在我眼中,老師是知識的使者,愛的化身。從小我的理想就是將來做一位可敬可愛的人民教師,去關愛每一個孩子,就這樣我懷着兒時美好的願望走上了教師的崗位。人們都說“母愛如水,父愛如山”,愛是什麼?有人說,愛像蜂蜜,甜甜的;有人說,愛像清風,不可捉摸卻又清爽宜人;有人說,愛像暖陽,溫暖卻不覺得灼熱;而作爲幼兒教師的我卻說,愛像春天的細雨,無聲無息地飄落下來,滋潤着每一個孩子的心田。在幼兒園保教工作中,我把全部的愛都傾注給了孩子,滋潤了和正滋潤着每一個孩子的心田。

一、有愛是幼兒園工作的需要

2003年,我在的國小改建成了幼兒園。由於工作的需要,從這時起,我開始在幼兒園任教。我深深地知道:做一名優秀的幼兒教師,不僅要有優美的語言,廣博的知識,最重要的是要有愛心。記得走上幼兒教育崗位的第一天,我微笑着站在教室門口,期特着孩子們的到來,想象着他們歡蹦亂跳地圍繞在我身邊的情景。然而,我等來的卻是一羣哭哭啼啼的孩子,他們有的又哭又鬧、又抓又跳,甚至對我又打又踢,記得有一個孩子還狠狠地把我的手腕咬了一口,滿腹的委屈涌上心頭。此刻,林崇德教授的話一直在我耳邊迴響“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神聖。”忍者疼和委屈我沒有生氣、沒有退縮,想盡一切辦法哄着他們,直到他們掛滿淚花的小臉蛋露出開心的笑容。

二、一日生活中,讓愛溢滿每個孩子的心田

一日生活中,我總是對每個孩子認真觀察,悉心照料,讓愛溢滿每個孩子的心田。記得有一個叫心怡的孩子,一天精神有點不振,趴着桌子不動。我關心地問她哪裏不舒服,是感冒了嗎?她搖搖頭,我用手撫摸了她的額頭,體溫不高,我還是放心不下,拿出體溫表再次給孩子測了體溫,體溫正常。看着精神萎靡的孩子,別的孩子要活動了,我一直守在心怡的身邊不肯離開。孩子突然一歪,倒在了我的懷裏,牙關咬得很緊,兩隻眼往上吊。說心裏話,這種情況我第一次經歷,很害怕,怕得心都快跳出來了,但我很冷靜,趕緊叫來其他老師和園長,聯繫了孩子家長,第一時間把孩子送到醫院。所有這些時間,60多斤的孩子我一直是抱在懷裏的。孩子的家長很是感激,連聲道謝。孩子媽媽在給我電話中說:“多謝老師對我孩子認真地觀察和悉心地照顧,老師辛苦您了。”

三、即使在不被理解的情況下,也不失愛孩子的本色

一日生活中,即便是在不被理解的情況下,我依然不失對孩子的愛。儘量和家長進行溝通,瞭解家長的需求,熟悉孩子,或從幼兒口中瞭解家長,和家長達成共識。記得那是十月一日七天假期歸來,小班孩子剛入園不久,又趕上假期,避免不了有些戀家情結。這位性情粗暴的爺爺送孫子入園,因爲孩子放不下,劈頭蓋臉踢了自己孫子三腳,然後惡狠狠地對老師說:“你們老師怎麼他了,打他了還是怎麼的?爲什麼放不下?”我連忙抱起孩子。沒有和這位爺爺理論,更沒有和這位爺爺急。我耐心地給這位爺爺講了孩子剛來園不久,又趕上假期產生戀家情結的道理。原來這位爺爺農忙,急着收花生,放不下孩子,一時性急打了孫子,誤解了老師。我沒有因爲此事產生對該家長不滿情緒,更沒有因爲此事而冷落這個孩子。每次孩子入園,我總是摸摸孩子的頭,讓他感受到老師依然對他的關愛。

四、對孩子的愛表現在方方面面

歲月匆匆,轉眼,我在幼教崗位上已經工作了17個年頭。十七年來,數不清多少次,被不離開父母的孩子拳打腳踢;數不清多少次,被哭泣的孩子弄髒了衣服;數不清多少次,爲尿溼褲子的孩子換上乾淨的衣服;數不清多少次孩子熟睡在我懷裏……日復一日,年復一年,歲月在這些繁瑣的小事中悄悄地溜走。一路走來,留下了多少酸甜苦辣的故事,而最讓我欣慰的是我用愛心鋪就的路越來越長,我用愛心哺育長大的孩子越來越多。

五、因爲有愛,所以幸福

以欣賞審美的觀點平等地與幼兒交往,深深的愛着班裏的每一位孩子,對幼兒愛的付出,同樣會收穫孩子和家長對自己的愛,獲得幸福。記得有一次,我上班徑直走到活動室,一眼看到我們班敏敏和奶奶正在爲我打掃活動室,奶奶正在掃地,敏敏正在澆花。那一刻,我的心一下子被驚訝和喜悅充盈,感動的淚,霎時漫過眼眶。愛就是如此簡單,簡單得用一件小事來表示,卻又那麼沉重珍貴,珍貴得讓我心甘情願的付出一生的時光去做好一名普通的幼兒教師。

親愛的老師們:愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,滋潤孩子的心田。讓我們攜起手來,用我們的愛心、誠心、耐心去換取孩子的開心、家長的放心。讓我們盡情播撒愛的種子,讓愛的旋律隨風飄揚!讓我們用愛心燃燒起永恆的火焰與孩子同行!

作者簡介:

王秀卿:定州市城旺中心幼兒園教師,48歲,一級教師,93年至2003年在國小任教,2003年農村幼兒園改建後,一直從事幼兒教育工作。從教以來,能勝任各個年齡段的工作,教書育人成果顯著:撰寫的論文《學前兒童良好生活習慣培養的研究》和《組織幼兒科學活動豐潤探究》獲得省級獎勵,在“河北省農村3—6歲留守兒童促進項目”中貢獻突出,被評爲項目優秀工作者。曾獲得定州市幼兒教育先進工作者榮譽稱號,多次獲得市政府嘉獎、優秀班主任榮譽稱號。“上好一節消防課”獲得定州市一等獎。撰寫的論文、隨筆、案例、製作的玩教具、多次獲得市級獎勵。藝術節多次獲得指導獎。參與的《利用農村砂石陶土資源,促進幼兒主動發展》課題研究獲得定州市一等獎。

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