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學校英語教師工作計劃多篇

學校英語教師工作計劃多篇

工作計劃只是給未來工作設定的一個大體框架,當然還是需要每個月、每一週、每 一天的合理安排和具體實施,而它所起到的是督促、提示作用。以下是小編整理的學校英語教師工作計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑑。

學校英語教師工作計劃1

一、教學重點與突破方法

本期要複習完成好國中三年來所學的全部內容。本期的重點是對國中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類,如:現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等,難點也是語法和基本句型,這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結,在練習和實踐中開展綜合探究活動,進一步拓展學生的語言知識,圍繞課題(project)探究活動構成每個單元的核心,讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能,提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動爲線索的對話,能很好地培養學生聽說能力;同時,輕鬆實現學科之間的滲透和交融;培養學生的愛國意識,增強民族自信心和自豪感。教材的每個活動設計都很技巧,既培養學生蒐集信息、積累知識,靈活運用所學語法知識的習慣,又提高綜合運用語言的能力。使學生在學習對話中融入情感態度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化,加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時,讓內容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀能力提高,進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。總之,通過對各種任務活動的開展和對語言的及時歸納總結,有效地提高學生學習效率,激發學習興趣,對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性,以達到鞏固、掌握和運用的目的,最終形成語言技能。

二、教學內容與課時安排

按照教研室統一進度執行。

三、複習計劃如下:

1、提前做好充分的思想準備。

本學期時間短,任務重,要在一百天的時間裏把整個國中的知識進行梳理,歸納總結,同時要做足夠的練習,使學生們對知識能夠學以致用,教學任務很繁重,因此要做好充分的思想準備,對於學生來說是一個百日衝刺,對於老師來說也是一個百日衝刺。爲了能讓學生們在中招考試會考出好成績,作爲教師,我有義務和責任。

2、做好整體規劃,制訂短、中、長期戰略目標和步驟。

因爲時間很短,作爲老師,應該從整體上把握整個複習過程的進度,作好複習過程中短、中、長期規劃,制訂詳細的複習步驟及在複習過程中採取的措施。經過九年級五位老師的共同商酌,整個複習過程擬如下進行:

整個過程分兩部分進行,第一輪複習要在五月初結束,主要以課本爲主,進行基礎知識系統的歸納和整理,學生主要是複習記憶基礎知識,第二輪從五月初到中招考試,主要爲綜合複習模擬考試爲主,做一定的綜合測試題,讓學生適應中招考試的氣氛和試題的難度,從而能在中招考試中從容應對。同時加大寫作和聽力的訓練。

在第一輪複習中,主要依據英語報和仁愛版同步複習專用試卷,七年級擬需一至兩週時間,八年級擬需要兩到三週時間,九年級擬需要三週時間。複習中,上午的正課以通課文爲主,把課文中的重點知識和短語點出來,讓學生們記憶,同時講解相關的語法知識,講語法時不拘泥於本冊書或本課書,要把相關語關全部集中講解,估計會在三十分鐘以內完成,剩下十幾分鍾讓學生再記憶或閱讀英語報上相關的講解。輔導課以做題爲主,每節課按考試要求做完同步複習試卷,收交批改。第二天講評,同時講評英語報上的試題。聽力和寫作同時進行,聽力可在講評時訓練。寫作只講寫作技巧和文章結構。

第一輪結束以後,要把整個國中知識看作一個整體進行綜合訓練。以綜合模擬試題和衝刺試題爲主,加強應試技巧的訓練。在本輪中把訓練重點放在寫作和聽力上,讓學生把每套試卷上的寫作題都要完整寫出來,上交批改。對於一些不會寫作的同學要單獨訓練。

國中畢業考試是以整個學校爲單位的較量。作爲一名老教師,要加強對同頭科老師的交流,互通信息,相互切磋,多探討多商議,複習同步,訓練同時,使整個學校的英語水平同步提高。

學校英語教師工作計劃2

一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教於樂,使學生養成良好的外語學習習慣,爲將來的學習打下堅實的基礎。

以教材爲載體,密切結合教材,在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能,從而激發學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力,爲學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級三,四班英語。從整體情況來看,普遍學生英語基礎較差,興趣不高,甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠國小三年級水平,所以在課堂教學時,出現有學生不守課堂規則,不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象,難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好,自制能力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務。總的來說,這兩個班的英語教學具有挑戰性,需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語,教材編排有以下目的:

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;

養成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;爲進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性,

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

四、課時安排

本書共四個單元,每單元都有三個話題,每個話題又分A,B,C,D,四課。依據本學期的教學進度,本學期具體安排如下:

每週上一個話題,中期考試前上兩個單元,其餘的兩個單元中期後上。

五、教學措施

1、依據學生基本情況,逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量,逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴展,循環往現,以加深影響。

九年級的英語教學工作十分關鍵,而九(3,4)班的英語底子薄,興趣不高,在這種情況下,就需要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時,要進行分層次教學。對於好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使好學生成績更上一層樓;對於差生要因勢利導,因材施教,使差生在原有的基礎上有所提高。

學校英語教師工作計劃3

一、本學期的指導思想:

九年級下學期這一階段的複習工作十分關鍵。面對着升學的壓力和任務,面對着這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材,根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和複習模式。同時,要進行分層次教學。對於基礎好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對於基礎較差的學生要因勢利導,因材施教,使他們在原有的基礎上有所提高、有所收穫,爲將來的學習打好基礎。

二、學生情況分析

從本次期末的第一次質量預測的成績來看,九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似,學生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學生已經對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣,同時注意在面對絕大多數學生時,注重打好基礎,從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。

三、具體目標和措施:

針對以上實際情況,我準備從以下幾個方面着手,調整教學目標和教學措施:

1、繼續針對會考題型的要求,確定如何努力提高學生語言技能:

聽力方面:能聽懂課文大致內容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面:能使用恰當的語調和節奏表達課文大意;能經過準備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態度;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作:能簡單寫出連貫且結構較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數學生的要求。

2、中招考試,既要突出重點,又要顧及全面,堅決堅持分類教學,分層推進的教學思想,使各類學生都能學有所獲,都能有所提高。

針對學生英語基礎普遍較差的情況,從基礎抓起,抓好英語基礎知識。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞彙描述比較複雜的事物、行爲和特徵,說明概念,進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時態。避免平時考試中的常見性錯誤,提高學生應對考試的能力。

對於程度較好的同學,要逐一進行分析、談話,摸清他們的特點、思想和看法,有的放矢,促其進一步發展。

3、與其他各科教師搞好配合。

使得每一個學生都能夠全面發展,不至於出現嚴重的偏科現象。

要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神。在此基礎上突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構建知識,提高技能,發展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成爲英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕鬆和成功的快樂。希望通過這一學期的教學,一方面能夠使學生的英語水平得以提高,另一方面能更好的激發他們的英語興趣,走好以後的人生道路。也爲我校學生即將面對的中招升學做出應有的貢獻。

學校英語教師工作計劃4

一、指導思想

《英語課程標準》明確指出:提倡任務型教學模式,把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中,倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式,實現任務的目標,感受成功,強調學生能用英語做事情。以聽爲首,以聽助說,聽說整合,聽說,讀寫跟上,廢止“聾啞英語”。教師全情參與課堂,建立新型的師生關係,創造一種有利於學生自主學習的氛圍,使知識、技能、興趣、音樂、情感、享受融爲一體,讓學生在身心愉悅的狀態中掌握知識,在玩中體驗,在體驗中享受成功,在成功中激發潛能。

二、學生情況分析

這學期我擔任五年級(1)(2)(3)班的英語教學工作。五年級的學生已學習了四年的英語,有一定的基礎。大多數學生自身素質不錯,他們思維活躍,模仿能力和記憶力較強,學習的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問題,對教師課堂上的操練和課後的培優輔差都帶來了一定的難度。然而,學生對英語的學習還是存在很大的興趣。所以應針對不同的學生進行分層次教學,我相信將會達到預期的效果。本學期我將以“培養學生良好的學習習慣“爲指導思想,充分利用靈活多樣的教學方法,限度激發每個學生的學習積極性;同時運用多種有效地評價手段,全面培養學生良好的學習習慣。

三、本冊教材的知識系統和結構

(一)教材的總體分析:

本冊教材共分10個模塊和一個複習模塊。每個模塊又分爲兩個單元。一般情況下,第一單元是語言呈現單元,第二單元是語言擴展和語言練習單元。

(二)教學總目標:

從語言知識、語言能力,情感態度、學習策略和文化意識等五個方面考慮,來確定本冊教材的總體教學目標:

1、語言知識目標:複習鞏固四年級重點內容;

學習和掌握新單詞和句型。

2、語言技能目標:能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物;

能跟隨錄音模仿說英語;能用英語做簡單的遊戲;能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話;能拼讀單詞、背寫部分單詞;能借助圖片閱讀課文、句子。

3、情感態度目標:有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等;

樂於模仿,敢於開口,積極參與,主動請教。

4、學習策略目標:積極與他人合作,共同完成學習任務;

主動向老師或同學請教;在學習中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流。

5、文化意識目標:語言是文化的重要載體,學習語言同時也要學習文化,要努力使學生在學習英語過程中瞭解外國文化。

四、本冊教材教學重點、難點

1、能準確地指認、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、遊戲、任務完成中靈活運用核心句;

這些文化知識並不是要求我們單獨拿出來給學生講解,而是要結合自己的教學,找好切入點,適當地進行滲透。

五、方法措施

1、認真備課,鑽研教材,進行課堂的有效教學,提高課堂效率,做到當堂內容當堂掌握。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式,進行大量的.語言操練和練習。

充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學生良好的朗讀習慣,打下良好的語音語調基礎。

3、創設英語情景和環境,使學生們在一定的英語語言環境裏習得“第二語言”。

做到“生活中有英語,英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語,樹立學生的信心,培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、教學中要採用多種教學手段激發學生學習興趣。

進行:“比、學、趕、幫”活動。通過多種競賽形式,檢驗學生英語掌握情況,課堂上儘可能照顧後進生,面向全體學生。

6、教授英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時,適時對學生滲透思想品德教育。

讓孩子們揚長避短、汲取其他國家比較進步的思想,加強對祖國文化的熱愛。

7、經常與家長取得聯繫,共同關注學生的學習情況。

8、深入鑽研教材,認真設計好每一節課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。

9、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經驗、案例,提高自身素質,爲教學質量的提高打好基礎。

10、利用網絡教研開闊自己的眼界,積極參加網絡教研活動,參與評論,參與探討。

多向有經驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。

學校英語教師工作計劃5

一、學生知識能力習慣態度分析

五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣以基本養成。但由於教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化後進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

二、教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語》共三年級起使用,是人民教育出版社與DC加拿大國際交流中心編寫的一套中國小銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《國小英語基本要求》編寫而成的。本冊供以三年級至六年級使用的全新的英語教材。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。同時,又吸收了當今國內外英語作爲外語教學的理論和成功經驗,把這些教學理論和實踐經驗同我國的國小外語教學實際相結合,已形成我國國小英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下特點:

1、注重學生語言運用能力的培養,突出語言的實踐性和實際性,同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養,爲學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求。

4、注重教學資料的配套,爲學生提供良好的英語學習環境,幫助學生拓展自我發展的空間。

三、教學目的的任務

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語和句型。

4、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。

5、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

6、能在任務性學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

7、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

四、教學重點難點

1、重點:

①四會句型、單詞。

②運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。

2、難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、主要措施

1、認真備課,鑽研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容就掌握

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、遊戲,讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語

4、多位學生營造一些學習氣氛,如:創設英語角等等

5、要求學生在課餘時間儘量的運用已經學過的英語進行對話

6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍

7、多與學生交流,進行口語交際訓練