“乐”在其中——记成长中的中心国小
“乐”在其中
——记成长中的乐土中心国小
乐土中心国小始建于1948年,所辖村小12所,教师232名。学校本部拥有教学班31个,教师70名,学生1932名。学校一直坚持先进的办学理念,秉承科学的管理方法,借助标准化学校建设东风,走文化建设品牌发展之路,推进可持续发展。学校致力于“乐土” “乐育”、“乐学”三乐为基点的“君子文化”建设,走出了一条具有鲜明文化特色的内涵发展之路。
“乐土”,打造美丽校园。乐土镇是全国唯一一个以“乐土”命名的地方。“乐土”一词出自《诗经》“乐土乐土,爰得我所”一句,意思是快乐的土地、幸福的家园。乐土人一直乐其俗,乐其事,甘其食,美其服,安其居;乐土人有着助人、容人、贵人、友人的“悦人精神”;乐土人有着“身土不二”、守土有责的“守土精神”。坐落在“乐土”之乡的乐土中心国小,可谓是绿色生态校园。在环境美化上,我们的理念是:让每一面墙壁会说话,让每一棵小草都含情。我校打造了具有鲜明特色的景点:一是梧桐绿荫大道,梧桐树可以说是我们的“校树”了。我们师生都幸福的称它们是“绿色氧吧”“天然空调”。我们在尽情享受它给予我们的恩惠时,还以此为对孩子们进行保护环境、爱护花草的教育。二是少年宫广场南面的君子园。君子园中种植着梅、兰、竹、菊四君子,梅的高雅、兰的空幽、竹的脱俗、菊的孤傲无不浸润着学生。园子中间这款标志就是我们的校徽,标志的中心是由“乐土”两字的首字母“LT”组成,它有五重象征含义。它像绿叶、像新芽、像花蕾、像蜡烛的火焰、像腾飞的翅膀,象征着乐土国小美好的明天。三是道德文化墙:“仁、义、礼、智、信”贯穿于中华伦理的发展中,成为中国价值体系中的最核心因素,要求学生以此为伦理原则,用以处理与谐和人与人之间的关系,同学之间和睦相处,团结向上。
“乐育”,教师敬业奉献。学校致力于师德高尚、学识渊博,教育理念先进、业务精良的教师队伍打造。高涨的工作热情源于对职业的热爱。我们教育和引导教师,把教育当成一项事业,一种使命,一种责任,做到“有心、用心、尽心”。热爱学生是教师特有的情感、师德建设的核心。教师对学生要做到“爱心、责任心、耐心、细心”,充分了解学生情况,熟悉学生禀赋,理解学生需求,做到因材施教、按需施教,满足学生个性化发展的需要;要热爱每一名学生,善待每一名学生,尊重他们的人格尊严,维护他们的合法权益。学校采取各种措施为教师学习创造条件,教育和引导广大教师牢固树立终身学习的理念,不断加强自身的政治和业务学习,把学习与教育发展要求、与提升创新能力、与破解工作难题紧密结合起来,做到既乐于学习、善于学习,更能够学以致用、用以促学、学用相长。腹有诗书气自华,满腹经纶蕴华章。要求教师每一学期精读一本教育专著,提升道德修养。同时学校充分发挥市级学科带头人、骨干教师、教坛新星的引领作用,一帮一、一对一地开展“带师德、提师能”活动,加快中青年教师成长步伐;鼓励教师参加各级各类“赛课”活动,在参与中体会从事教育的幸福与追求的快乐。腹有诗书气自华,满腹经纶蕴华章。要求教师每一学期精读一本教育专著,并写出心得体会,提升道德修养。
“乐学”,学生快乐成长。为落实养成教育,学校实施了精细化管理。我们以养成教育为抓手,实施领导带班、教师值班、学生执勤和路队护送制度。这些制度的制定并落实,使学校管理进一步科学、规范、有序。 “班牌、笑脸墙”,就是精细化管理的缩影。每天学生手举班牌、口诵弟子规离开校园,成为我们学校一道亮丽的风景。学校领导针对各班卫生、纪律、路队、桌椅摆放等情况,一天一检查,一周一总结,排出前13名张贴笑脸,以示表扬和警醒。为了促使学生养成良好的文明习惯,争做“谦谦君子”,学校开展了以“懂礼貌、讲礼节、知礼仪”为主要内容的“三礼”教育,使全校学生知礼仪、明事理、守规则,养成良好的生活卫生习惯、文明礼仪习惯、课堂行为习惯。从课前准备、写字、读书、发言、下课举止规范,到路队集会时手持班牌口诵《论语》、《弟子规》离开校园,从升旗仪式集中宣讲到各班主题班队会认真贯彻,从学习生活、课间交往到参与各类活动,渗透“把简单的事儿做好,就是不简单!”的理念,让“三礼”教育深入肌肤,融入骨髓。
居乐土,傍芡河,志存高远,师生当自强不息;修品性,习才艺,仁爱博大,君子以厚德载物。在“乐土”这片快乐之土,经过全体员工“乐育”、莘莘学子“乐学”,秉承“志远行近”的校训,乐土中心国小师生的修养和学业定然能枝繁叶茂、硕果累累!
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