我们如何爱学生?关于惩罚与鼓舞的心得
我们如何爱学生?关于惩罚与鼓舞的心得
有人说,没有惩罚的教育是不完整的教育,只有惩罚的教育不是教育。我很赞同,教育需要激励与鼓舞,也需要适当的惩罚。正如教育家马卡连柯所言:合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格。能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。可是惩罚一旦过了头,变成了粗暴的斥责或野蛮的体罚,将会给学生造成莫大的伤害。
我的记忆中有这样难忘的镜头:讲台前,一个短头发、圆脸蛋的女孩子正被数学老师训斥着:“大家看看,这是某某做的数学题,这么简单都不会,纯粹是榆木疙瘩花岗岩的脑袋,笨到家了!!”老师一手抓着女孩子的肩膀,一手举着算数本,本子上大大的红叉触目惊心。“嘶”地一声,本子被愤怒的老师撕碎了。女孩子没说话,也没有动,大大的眼睛里含满了委屈、害怕的泪水……
相反的,老师亲切地鼓励和真诚的表扬,则会永远温暖着学生的心。我的记忆中也有同样难忘的镜头:这是一节作文公开课,讲台上是一位浓眉大眼的中年男教师,“哪位同学愿意把自己的作文读给大家听,对,小手举高点。”他微笑着说,“你来读”。他信任的目光落在那个短发圆脸的女孩子身上。女孩子站起来,紧张的不知所措。“别紧张,你能读好的!”男教师的笑容感染了女孩子,她勇敢地开始朗读自己写的作文,声音开始有点小,渐渐地,越读越流畅,越读越动情,听课的老师禁不住报以热烈的掌声。“请坐下,你的作文不但写得好读得更让人感动,将来一定能成为作家!”男老师温柔地说……
那个短发圆脸的女孩子就是我。记不清自己的数学为啥越学越差,一提数学就很害怕,总是考不及格,直到今天,对数字不敏感。可是因为那个浓眉大眼的男语文老师,我比以前更喜欢学语文,而且喜欢写作文,也不再害怕在众人面前说话。长大以后当了一名语文老师,撰写的多篇教学论文获各级奖励,还有几篇文章在省级刊物发表了。作为一名语文老师,可以站在讲台上给学生讲怎样写出好文章……
从我的经历中,可以看出:老师对学生的评价有多么重要!学生是在老师的老师的评价中认识自己,发展自己。其实人对自己的认识,首先是从别人对自己的评价和对待开始的。别人,尤其是教师的公正评价和对待,老师的正确评价,将帮助学生建立起比金子更宝贵的自信。
我曾在一本书上肯到过这样一句话:“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”可见学生那一颗颗幼小的心灵是多么需要老师的肯定与鼓励啊!
通常面对学生在学习中出现的种种错误,我们老师大都有一种“恨铁不成钢”的思想,常常采用严厉批评与训斥的方法,希望以此来激发学生的上进心和积极性。殊不知,如此“逆耳忠言”却未必会产生良好的效果,学生中意志薄弱者甚至会因而心灰意冷,厌弃学习。相反,一段激励的评语却能使学生因得到表扬而信心倍增,从而振奋起来,产生克服困难的勇气和力量。
教师的语言非常重要,一句激励性语言能使学生茅塞顿开,能拨动学生的心弦,对学生产生心理的催动和激励作用,能鞭策学生终生并使其铭记不忘。一句伤害性的语言能使学生消极沮丧,停滞不前。感人心者,莫先乎情。如果激励只是为了激励就了事的话,那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上,正确的激励必须在短短一句话中要明显地表露出对学生的关怀。饱含感情的语言,不但能作用于人的感官,更能作用于人的心灵。在这里,关键是教师要做到情真意切。激励学生就是鼓舞学生,让他作出抉择并付出行动。激励的关键在于给予学生希望!希望就是一个人所怀抱的愿望,盼望得到他所想得到的东西,并且相信自己能够得到。一个人对自己能够得到的东西能够有意识地作出积极的反应。人的希望对于造就人生的大厦,往往具有惊人的力量。一颗充满希望的心灵,具有极大的创造力,这种创造力会实现人的理想。
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