做一流的教学能手读后感
本来为人木讷,不善言辞,更别提出口成章,下笔有神,唯有摘录,望达内心,以期运用自如,提高自我。
内容较多,不在一一摘录,找自己薄弱环节,摘录如下:
第一篇:清新实用的教学理念
第一章 新课堂教学十大原则
第一条 面向全体原则
高效课堂=精炼的讲授+恰当的练习+有效的指导。可以把讲授、练习、指导称为高效课堂三要素。
实现面向全体原则,有以下几个主要途径:
一是选择内容。要以所教班级大部分学生的可接受水平为依据。
二是分层教学。
三是关注个体。实施面向全体,关注个体的教学策略,努力实现让每位学生都得到教师重视的课堂目标。
第二条 个性教学原则
我国缺少诺贝尔奖获得者,可归究于我国教育是缺乏个性的教育。
视其所以,观其所由,察其所安
实现个性教学的前提是必须对传统的课堂时间结构进行改革。只有精选讲课内容,精缩集体授课时间,挤出学生课堂学习时间,教师才有可能抽出身来,走下讲台,走近学生身旁,指导、激励督促需要帮助的学生,从而实现个性教学目标。
实现个性教学原则,有以下几个主要途径:
一是确保学生由当堂练习的机会。
二是确保学生由当堂质疑释疑的机会。
三是所有学生都在原有基础上得到提高。
第三条 简约课堂原则
不要太复杂,简单就是美,教学流程简单,讲解简单,学习方式简单。
第四条 知情并重原则
二维目标,即知识目标和情感目标。教学中注重情感交流,练习中注重后进生的信心。
第五条 直观教学原则
就是要注重学生可视化教学,落实课堂六实(实物、实景、实图、实例、实用、实验)。
第六条问题教学原则
课本教材问题化,教学语言问题化,课堂板书问题化,阅读过程问题化,增强学生问题意识。
第七条先学后教原则
课堂上让学生先学,给学生思考时间,不要急于给出答案。从学生如何学定位。让学生养成先思考,再同学,再老师的求助习惯。
第八条当堂过关原则
课堂落实,通过分段讲授,讲练结合,口笔结合,当堂训练,时间保证,内容保证有针对性。
第九条 激励课堂原则利用各种途径激励学生。
第十条永不替代原则
学生能做的教师不做,不能以教师替代学生,不能以少数替代多数。
以上是我本周学习该书内容的部分摘录,再读此书感触颇多,不知从何入手,从而整理笔记,促己成长。
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