开学第一天听课心得体会
开学第一天,第1、2节课在11班、5班分别听了语文、英语两节课,主要发现如下问题,需要引起老师们注意:
1、学生的学习工具准备不充分。诸如课本、课堂笔记本、寒假中发的资料等。11班学习《孙权劝学》,有5人未带寒假中发的资料,16人主动借课本。5班学习英语单词,多数同学忘却了记笔记的习惯,对老师强调的重点、扩撑的知识只是局限于听,不能很好的整理于笔记本。
2、课堂气氛差,学习气氛不浓厚。原因主要有两点:①学生还未进入到学习状态,主要表现在配合老师回答问题声音不洪亮,死气沉沉,还需尽快“收心”;②教师备课不充分。主要表现在缺乏调动学生积极性的手段,只关注老师的“教”,不在乎学生的“学”,离“以学生为中心的课堂”相距甚远。
各班级要尽快建立各类作业本、笔记本、纠错本等,带齐工具书;各教研组要加强集体备课,尤其是“导学案”“周周清”的使用要正常化。
新学期,教师的教学业绩考核突出了对教研组的团队评价,“一荣俱荣”。正月十四的全校会议,学校对教学常规提出了具体的要求,细数如下:
1、各教研组教学进度要一致,不能“各教各学”。如有的老师先教文言文,有的老师先学现代文;有的老师先教第一模块,有的老师先学最后模块等等。只有教学进度一致,才能让集体备课发挥作用,才能使用集体研讨的《导学案》《周周清》,集体备课通研的教材才能发挥作用,否则一切都是空谈。
2、集体备课一定要“实效”,不能流于形式。一定通研教材,确定重难点,明确重点练习的题目,尤其是作业设计(老师跳进题海,学生才能跳出题海),选好的练习题怎样用。和王桐桐老师交流说,“一份好的练习题都不舍当成作业布置,一定要在课堂上落实”,我们集体备课就是要解决“课堂上重点解决什么问题”的问题,打造“作业少、成绩好”的好老师。
3、树立“培优意识”。不能把前3名的学生当成30名的学生一样教育。优秀生要单独布置学习任务、超前布置学习任务,不能按部就班,同时引导学生养成“自留作业”的习惯。要求:①对优秀生单独布置作业或允许学生“自留作业”,适当给予自主空间。②各班组建优秀生学习团队,同伴学习,交流思想、观点,互相激励。③给尖子生选择一套“课外学习资料”,提供自学或训练保证。④设置“问题卡”,鼓励学生每天提出问题,主动找老师答疑,锻炼其提出问题的的能力。
4、制定并使用好《导学案》,发挥“导学”的作用,引领学生自主学习。衡量一份导学案的质量主要看三点,这三点也应该成为教研组集体备课的关键内容。
①是否起到“导学”作用。学生根据导学案能否自主学习、提前预习;
②设计的问题是否能抓住问题的核心?
③选取的题目是否衡量出学生的掌握程度?
5、教研组贯彻执行“法宝”的能力。各教研组要根据学科特点,制定“提分利器”,形成传统,全组推广落实,提高教研组的全市名次。
6、突出学生的主体地位。凡事以“怎样让学生会、学生有没有掌握”为核心思考问题,教师“引导”学生参与学习,提倡“一分钟记忆法”,将竞争引入课堂,让课堂充满思考。
7、营造良好的师生关系。校长在大会上引用李希贵校长的话说“教育学就是关系学”。我们一定要处理好和学生的关系,“爱就是教育”,做一个让学生信服、处事公正、做事雷厉风行、说到做到的老师。同时处理好和同事的关系,我们和学生、和同事在一起的时间比亲人在一起的时间要长,处理好和同事、和学生之间的关系也涉及到每个人的幸福指数。
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