我看当下的“教育减负”
我看当下的“教育减负”
二(7)班郭沐榕 家长:刘翠玲
“教育减负”是一个老生常谈的话题了,然而由于我国人才的选拔长期以来主要采取考试这一重要方式,因而“减负”这一口号喊了多少年都不见实质性的行动,反而是喊得越响,学生的课业负担越重,其状况令学生苦不堪言,令家长实感无奈。
可是,今年的减负与以往不同,全国自上而下动作不小,作为一名学生家长,我切身地感到这决不是空穴来风。就目前女儿就读的城内学校而言,减负决心可谓之大——学生书包的重量减轻了,课外的题单不见了,双休日可以高枕无忧了……
然而,这好像引起了部分家长的焦虑。有的人认为考试面前人人平等,只有足够优秀才能脱颖而出,学校减负了,家长就要给孩子“增负”,这才能适应当下的教育形势;有的人认为教育减负不能一刀切,要看地域经济文化发展状况和学生个体学习情况而定;有的人认为减负应该是个系统工程,要全面考虑,稳步推进。
我认为,国家政策的初衷是好的,减掉低级重复没有用的作业负担是有必要的。部分家长的焦虑可能存在理解的偏差——减负不代表对学业的放松,更不代表学生的学习没有负担。对于学校来说,教学的任务并没有减少,教学的难度并没有降低,对学生的要求并没有放松。对于学生来说,并不是作业多、考试多就能提升学生成绩;养成良好的学习习惯,找到适合自己的学习方式才是最重要的因素。
所以说,学校的减负不是“困局”,更不是把减掉的学校和老师的压力转嫁到家长身上。提高教学质量与效用,推进教育的良性发展,这应该是学校对社会,对家长,也对自己始终信守的承诺!
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