美术红绿灯教学反思【精品多篇】
美术红绿灯教学反思 篇一
本课能牢牢抓住学生的兴趣,一步步推向高潮,能让学生自主学习,选择自己喜欢的'交通图片,让学生尝到主人的滋味;能让学生通过思考与探究,引用旧知识,掌握新知识;能把时间交给学生,充分体现以学生为主的学习方式。现把本节课的不足反思如下:
1、因为现在的路口很复杂,有丁字形、十字形、五叉路口等,而且红绿灯也多了有机动车的、行人的,要用多媒体展现出现在的这些路口的红绿灯,再着重指导学生过什么路口应该看哪个红绿灯,这样对学生的现实生活更有指导意义,更能帮助学生过好各种路口。
2、最后的体验设置,应该设置一个十字路口,教师站在马路对面出示红绿灯,让学生过马路,这样的体验更逼真,比让学生们转圈走,教师出示红绿灯的效果会更好。
3、我觉得给同学们上课时,尊重呵护比严格要求显得重要;培养能力比传授知识显得重要;实实在在比哗众取宠显得重要。因为他们的智力水平低下、生活经验匮乏、理解接受能力很差、遗忘迅速。
美术红绿灯教学反思 篇二
在教学本课前作大量的收集有关交通方面的有关资料,在整个课堂设计时,共分了二课时完成。第一课时,主要让学生“感知有序交通——认识交通标志——保障出行安全”。首先,利用多媒体手段,特别对不遵守交通安全而造成交通事故的视频,一个个鲜活的事例再次震撼了学生的心灵,让大家在为故事中小主人感到惋惜同时,也能够引以为戒,让学生感知有序的交通对人们的安全是何等的重要。再充分利用课本上的知识,了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识,认识部分主要的交通标志。每个环节紧紧相扣,层次清晰。让学生明白了自觉遵守交通规则的重要性。
作为一名品德教师,我认为在备课时,必须认真钻研教材,明确每堂课的教学目标,特别对本课的知识与技能;情感态度价值等方面的确定,尤其是要联系学生的生活实际,收集大量在社会中发生 引学生震撼的典型事例,充实教学内容,达到品德教育的效果。
美术红绿灯教学反思 篇三
红绿灯斑马线这个内容很切合幼儿的生活实际。是一个很实用的教学题材。我将情境、直观演示发贯穿于整个活动,这符合幼儿的认知特点,也能够充分激发他们的兴趣。
一开始我以“小汽车”的出现导入,让幼儿自然的进入到情境中。然后让他们帮小汽车解决疑惑。整个活动中幼儿都处于一种帮助别人的立场。这对于激发幼儿的主动性,增强幼儿的自信心都起到了很好的作用。小汽车遇到困难了:这是什么呀?红绿灯有什么用哪?要是马路上没有交警叔叔会怎么样那?幼儿的回答很新奇,想象力很丰富。活动过程中我通过形象生动的演示让幼儿直观的理解。
活动结束我让他们开小汽车出门,根据红绿灯的变换,让幼儿养成遵守交通规则的习惯。活动中他们学得积极、投入。本次活动极大地调动了他们的思维,发展了他们的创新思维。
在整个教育活动中,大部分的孩子都比较认真、积极参与进来。本次活动的不足是对班里部分能力较差孩子而言,我的提问难度过高,他们不能很好的理解。演示过程中没有请幼儿操作。活动中的“放手”让幼儿完成做的还不够。但是有了这次的锻炼,我想我以后会进步更大的。
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