幼儿园大班自主游戏《积木搭建》案例分析
孩子们之前已经玩过几次积木搭建的游戏活动了,但是今天下午大部分孩子依然还是选择了积木搭建,可以看出孩子们对于这项活动的喜爱。再有了之前几次的经验之后,孩子们玩起来显得得心应手,不会出现受伤、抢玩具的现象,现在的她们甚至可以多人合作参与其中了。
师:“今天下午想玩什么游戏活动啊?”孩子们几乎异口同声的回答道:“搭建积木!”就这样愉快的决定了吧!于是,我们来到了积木区,孩子们个个劲头十足,准备大干一场的样子。
最开始的时候,孩子们还是一个人,两个人玩得不亦乐乎。悦悦嘴里嘟囔着:“我要搭建一个天安门。”德德说:“我也要来搭一个天安门。”“那咱们俩来比赛吧!”“没问题。”就这样,两个小男生的比赛正式开始了。
正当比赛进行的热火朝天时,站在一旁的童童说话了:“你们两个人的天安门力的那么近,为什么不把她们连接起来呢?欢迎关注公众号:幼儿教案,这样不就更加厉害了吗?”说着,童童就拿起了一块长方形的木块将两座天安门连在了一起。两个男孩开心的说,那我们就不比赛了吧,一起拼一个大型的建筑吧!
孩子们的拼搭引来了更多小朋友的关注,都纷纷放下自己手中的积木,来一起完成这项巨大的工作。但是随着人员越来越多,孩子们各有各的想法,把积木放的到处都是,童童一不小心,再放一块正方形积木的时候,一座天安门不小心塌掉了,部分孩子传来了埋怨的声音:“都是童童弄坏的!”童童不好意思的走开了。这时的得得并没有抱怨,而是继续重新搭建,慢慢的其余小朋友也继续参与其中了。在孩子们的共同努力下,雄伟的天安门和各种大型建筑连接在了一起。”“老师,我们要合影!”从照片可以看出孩子们的自信。
大班孩子已经掌握的搭建的基本方法:平铺、架空、磊高。因此,在搭建的过程中,大部分孩子表现的很自信,可以很自主选择搭建的材料。游戏最开始,孩子们还是没有合作的意识,但悦悦和德德竞争意识已经开始有了很好的体现。童童在班级中属于比较安静的孩子,但是想法却很独特,她的一个想法把竞争关系变成了合作的关系,让两个男孩的作品成为一个巨大的作品。
大班孩子的好胜心也比较强,看到有好的作品都想出一份力,因此必然会引起其他小朋友的注意,所以参与到其中的人员也会越来越多,锻炼孩子的集体意识,但个别孩子的不会商量或者胡乱的搭也会导致作品的坍塌。在作品坍塌时,德德表现出来的则是不抱怨,分工合作,实在是一个很好的组织者!
在搭建中,各幼儿分工明确,孩子们能够尽职尽责的扮演好自己的角色,在活动中有小小搬运工、小小设计师。幼儿在搭建过程中能够对问题提出质疑,并且能够一同探讨问题,想出解决的方案。在讨论过程中,发生分歧、意见不统一时,能够倾听、接受别人的意见,遇到困难时,能够一起克服。最后通过合作、共同努力将心中的栈桥搭建成功。
通过本次搭建活动,发现幼儿有足够的合作、克服困难、独立思考以及领导能力。
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