低年级写字教学反思
第1篇:低年级写字教学反思
低年级写字教学反思范文
作为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?下面是小编收集整理的低年级写字教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
这是我初次上写字课,一节课下来,有不尽人意的地方,需要我去琢磨、去挖掘、去研究。
课前,我认为激发学生写字兴趣是最重要的,托尔斯泰曾经指出:成功的教学不在于强制,而在于激发兴趣。写字兴趣培养起来了,写字技能就有所提高。写字技能提高了,写字兴趣就更加浓厚。因此,课前我做了充分的'准备,根据本节课的教学目标来精心备课,我在导入部分这一环节当中,以欣赏漂亮的书法作品的形式,,图文并茂地向学生介绍,我这样做的目的是想通过名帖欣赏,充分展示我国书法艺术的魅力,让学生增长一些书法常识,进一步了解书法、喜欢书法,从而培养学生对书法的兴趣,开阔学生的眼界,提高书法鉴赏水平。
在教学笔画时,我先是出示和笔画相像的图画,让学生直观感受笔画的特点,我通过让学生观察,自己去发现规律,从而明确汉字间架结构的重要性,激起学生学好汉字的欲望。这样做,不仅调动了学生的积极性,更能让学生对知识点的掌握深刻。但是,在比较两个笔画写进田字格里有什么区别的时候,我没把问题说明白,导致学生有点摸不着头脑,最后是我自己点出,所以今后在教学的时候,应该明确问题的要求、目标。
在范字讲解中,我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排,使学生能够将文字写得更加匀称美观。在教学前,我应该在黑板上先反复练习这几个字的书写,那也不会出现课堂上的小意外,还有,学生在写字时,我应播放优美的音乐。这也是陶冶情操,净化心灵的一种体现。在以后的写字教学中,应得以体现。
通过一节课的教学,我觉得以后应该在以下几方面下功夫:在观察字型的时候,把读与写结合起来,加深学生的印象,培养学生的观察能力。在指导学生整体认知之后,教师在黑板上范写,向学生展示写字的全过程,边演示边讲解字的结构及笔画名称,让学生写好字后还要及时反馈信息,及时评析。只有在每一次的写字教学中都要让孩子有所得,这样日积月累,孩子的写字基本功才会提高。今后我自身也要在写字上多下功夫,教师的写字素养提高了,才能给孩子以更好的辅导。
第2篇:低年级写字教学反思
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低年级写字教学策略
甘肃省华亭市河西镇杨庄国小
王伟伟
《语文课程标准》在“实施建议”中指出:“要重视对学生的写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。”因此,在写字教学的策略上应注意做到:
一、指导学生形成正确的写字姿势
①正确的执笔方法。铅笔、钢笔执笔,采用“三指执笔法”;毛笔执笔采用“五指执笔法”。②正确的坐立姿势。头正,略向左偏,眼离书本一尺距离;上身保持正直,略向前倾;两肩放开,小臂撑开放在桌面上,右手执笔,左手轻轻按纸面,手指离笔尖一寸距离;胸部自然,离桌沿一拳距离;双脚放平,与两肩同宽,大小腿保持直角。
二、教给学生基本的汉字知识
首先要让学生掌握基本笔画和笔顺。笔画的教学是结合识字进行的,不要孤立的教笔画。其次教给学生常用的笔顺规则。学生初学生字,不知道先写那一笔,后写哪一笔,要结合识字教学指导学生掌握基本的笔顺规则。如“先横后竖,先撇后捺,从上到下,从左到右,先外后内,先里头后封口,先中间后两边”等规则,但不要让学生死记硬背,要在写字过程中,让学生逐步掌握这些基本规则。
三、指导学生使用“田”字格
“田”字格可以帮助学生把字写规范,写工整。因此指导写字前,要让学生首先认识“田”字格各部分的名称。开始教学生写字时,要让学生掌握汉字的每一笔画在“田”字格中的位置,教科书在每一课的下面,都有“田”字格字帖,教师要充分利用“田”字格中的范字,引导学生仔细观察,并多做示范,但写字最终是要丢开“田”字格的。因此,不要让学生机械记忆每一笔在“田”字格中的位置,而要多让学生留心观察汉字的间架结构,把握汉字的结构规律,使他们在脱离“田”字格后也能把字写好。
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