教学检查结果反馈总结
第一位孙燕冉老师。孙燕冉老师的教案讲稿准备的非常充分,有课前备课资料和课堂中在和学生实际操作口译过程中的速记资料,课前备课资料记录详实,从单词,短语到句子结构均详细分析,不留问题死角,选取教材内容与时俱进,重点难点突出。尤为突出的是课堂中手写记录的口译实际操作过程中的资料,我认为这些资料可能比课前的备课资料更为重要和珍贵,因为从这些资料中可以记录和发现学生们在口译过程中出现的问题。这些也是实践出真知的良好范例。
第二位是白光老师。白光老师的教案讲稿准备的非常充分,尤其是讲稿,厚厚的一摞。教学目的明确,对综合英语课程内容重点把握准备,对大二学生来说,加强词汇语法训练的同时也要让他们开始对文章结构进行深入分析,为高年级打好基础,做好准备。课堂中采取了启发和引导式的教学方法,将各种教学方法融为一体,运用自如:集体讨论,让学生读生单词,让学生讨论学生的发音问题应该如何改进,作者生平介绍,文章主题讨论,写作手段的探讨的,体现了综合英语课程的由点到面的特点,点线面结合构成了一堂生动活泼气氛热烈的英语课。在讲稿中重点难点问题都有标注,讲稿不仅有PPT格式的还有相应配套的WORD版本的,这样就能弥补多媒体课件的不足,既能发挥多媒体课堂的多样性,又能充实课堂教学内容。这样的做法值得大家学习。
第三位是张丽娟(文学)老师。张丽娟老师的教案讲稿准备的非常有条理,第二课中对诗歌的介绍非常清晰,从易到难,由浅入深向学生打开了一扇诗歌之门:诗歌的种类,和诗歌相关的术语的一一介绍,包括十四行诗的介绍,这个课程中囊括了英国诗歌的最主要部分,诗歌对于学生来说理解起来有一定难度,从备课内容中不难看出,张丽娟老师准备的诗歌相关内容是根据学生的接受、理解能力以及将来可用度来设计的教案。可以说是为我们三本学生量身定做的教材。第三课乔叟的介绍也如此。
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