《独特的民族风》教学反思
《独特的民族风》教学反思
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1、让学生主动参与课堂,做学习的主人
在教学中,我认为当学生处于愉悦状态的时候,最有利于形成被动学变为主动学,音乐教学方法的趣味化和游戏化,不仅给学生带来极大的乐趣,而且会使他们对音乐产生浓厚的兴趣。我抓住几个代表性强的几个民族如藏族、蒙古族、新疆等三个民族,分别从他们的音乐中的旋律、节奏、节拍、调性等因素让学生体验,实践,从而引起了学生的共鸣。因此整个课堂,学生都能在教师的启发和指导下主动参与体验音乐,特别是一段简单的新疆舞,让学生充分体验到新疆音乐特点,新疆民族舞蹈所特有的韵味,把整个课堂气氛推到了高潮。
2、走近学生,让民族音乐欣赏成为学生欣赏音乐的重要内容
我们的学生都非常喜欢流行音乐,想法似乎很前卫,对传统的民族音乐有着早已过时的想法,因此,这部分内容的教学,首先要站在学生的视角,创设民族音乐丰富新鲜的氛围,民族音乐同样随着时代的变化在发展着,比如在课前我就放学生爱听的《天路》,学生充分感受到现代科技在民族音乐中的运用,通过欣赏民族音乐流行演唱形式,引导学生学会客观地辨别鉴赏不同类型的民族音乐。
3、充分应用现代化教学手段,提高课堂教学效率
多媒体教学可以利用各种教具.学具.投影.电影.录像.录音等媒体,集光.形.色于一体,直观形象,新颖生动,能够直接作用于学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,如在讲蒙古族民歌特点时,多谋体的运用将音乐与画面同步,通过形象的动画、悦耳动听的音乐及节奏型变化,学生很快就明白什么是“长调”、“短调”,以及蒙古族民歌的特点。总之,将学生的兴趣和注意力吸引到与音乐审美密切相关的内容上,使学生在与音乐本身密切相关的内容——节奏、旋律、调式、调性、和声、音色、力度、曲式、织体等内容上自主学习,掌握必要的知识和技能,感受、体验音乐情感的风格,获得自主审美。
当然,这节课也有不足之处,例如:刚上课时有些紧张而忘了几个课件内容;由于时间仓促,内容讲的还不是很精细;在课的中间部分环节,有些专业术语还应更加规范。总之这堂课虽然结束了,但是,要改进的东西还远远不足,今后我将加强自身修养,不断完善教学内容,让整个教学更加新课程改革的发展,符合课改的理念,使学生更好的掌握音乐知识。
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