保尔的母鸡教学反思(精选3篇)
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篇一:保尔的母鸡教学反思
在学唱这首歌曲时,我首先让学生聆听了器乐曲的《保尔的母鸡》,了解不同的乐器,之后学生通过自己的体会说出音乐的情绪,借机为乐曲加入一个故事,导入本歌曲的学唱。
《保尔的母鸡》节奏明快,曲式结构简单为AABA1,在分析这一环节时,采用了一种直观教法(即拉线哼唱旋律法)为学生揭示答案。我用一条线代表一个乐句,请学生在我点头的位置(即每个乐句的最后一拍 )上拍一下手。学生通过观察拉线的次数和自己拍手的次数,明白到原来这段音乐一共是由四个乐句组成的。经过前面反复的聆听,学生迅速的说出了:“第一,第二个乐句是相同的”。接着我说:“那么,第三和第四个乐句呢?让我们结合歌谱看看听听,详细的分析一下”,我重点对第三乐句做了强调:反复记号与空拍,这是歌曲的一大特点,让学生在演唱时一定要注意,不要忘记。
正确演唱的基础上加入乐器,会让课堂增加色彩,也会调动学生的学习兴趣。最后我设问:“假如你是保尔你又能想到一个什么方法呢?”作为学生课下讨论的话题。
四十分钟的音乐课里,学生学习的热情始终是高涨的。他们不但收获了音乐,同时还收获着快乐。
篇二:保尔的母鸡教学反思
本课我采用了歌唱教学的方式进行拓展课的设计,其原因在于,歌曲《保尔的母鸡》是一首富有童趣的挪威歌曲,有趣的故事情节,活泼欢快的旋律,孩子们都很喜欢。我觉得很有必要作为拓展歌唱教学,让学生在第一教时开展歌曲的学习。于是,通过第一教时的歌唱教学,让学生在感知、学唱歌曲的基础上,在第二教时开展欣赏的深入。
我觉的歌曲学习可以为第二教时的欣赏课《保尔的母鸡》进行一个很好的铺垫。此外,歌唱教学中律动和情景表演等,也能丰富欣赏教学的表现形式。
篇三:保尔的母鸡教学反思
本周依旧是人与动物的主题,本节课旋律活泼、简单,深受学生们的喜爱。在学习时同学们的兴趣比较浓厚,但是由于调比较高,学生们在演唱时出现了自己降调的问题,由于我及时的纠正了这个错误,同学唱得不错。
这首歌比较适合作为视唱曲目,但由于学生的视唱水平比较低,还不能自主的进行视唱,所以我采取了教唱的方式,随着学生的视唱水平逐渐的提高,我将逐渐的放弃这种方法,让学生独立自主的进行视唱。
这首歌中的难点部分为休止符的演唱,这是我处理的不太成功的地方,在我提醒的时候,同学们可以做得很好,可是脱离我的提醒,学生们就会忘记。这是我以后要注意和研究的问题:如何加深学生对难点的印象。
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