上好历史课的一些感受
研修以来观看了几位优秀教师的教学视频后,让我受益匪浅。精巧的课堂设计,新颖的多媒体教学,调动了学生学习的积极性。以下是我认为上好历史课的一些感受。
一、创造良好的师生关系,使学生喜欢上“你的历史课”。师生关系冷漠、紧张、对立,学生就不会喜欢上你的历史课。如果师生感情融洽,相互尊重,学生从内心感到自己的老师可亲、可敬、要信、可爱,学生喜欢你,也就喜欢上你的历史课。反之,师生关系僵化、抵触、紧张、对立,即使教师的水平再高,学生不买你的 账,不接受你的教育和指导,一切都是枉然。教师只有和蔼可亲、宽容豁达,学生才有可能积极主动起来。
二、教学手段多样化,增加历史教学兴趣感。“兴趣是最好的老师”,重视激发学生的学习兴趣是历史课程的重要理念之一,它体现了“以学生为中心”的思想。在 过去的教学中,教师和教材居于绝对控制和支配地位,灌输式讲授和机械记忆成为主要的教学手段。如果历史课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。这时,我们只要多费心思采用多样化的手段来提高兴趣,使课变得生动多姿,学生听起来就会有滋有味,学起来也会积极主动。
三、师生共同参与活动,提高教学积极性。教师是双边活动的设计者、参与者、主导者,其教学能力左右着课堂气氛,影响着学生的积极性。教师的讲解生动形象, 教学情境富有创意,即能对学生循循善诱,也能让学生乐意去学习。在学生学习的过程中,多用一些鼓励和激励的语言来树立学生的自信心。总之,教师不要吝啬表扬学生的语言,充分利用这些语言来激发学生的积极性。
四、课堂多媒体教学。在课堂教学中,我根据教学进度和需要,上网下载了一些相关的视频、图片、资料,教学中适时的呈现出来,给学生以全方位的感官刺激,使 他们能直观地感知历史事实的时间演进、地域空间的变迁、历史人物的活动、社会形态的演变。达到形象思维与抽象思维同时运转,感性认识与形成良好思维习惯,培养和提高思维能力。
最后,要想让学生都喜欢上历史课,教师还要转变角色,摒弃“以教师为中心”的观念,树立教师的教是为学生的学服务的思想,努力成为学生学习的促进者,以教 促学、互教互学、相互尊重,与学生一起加强对历史课程的理解。同时要加强继续教育的学习,及时更新观念,挖掘学生的潜力,发挥学生的自主性、创造性,培养学生的兴趣与爱好,为学生的成长奉献出自己。
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