大学生英语课堂评价与反思
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School life
The usage of attributive clauses
Lead-in
1. Once, I studied in suiyuan campus. Suiyuan campus is one of the most beautiful campuses in Nanjing.
Once, I studied in suiyuan campus, which is one of the most beautiful campuses in Nanjing.
2. Xianlin campus is even more beautiful.
I know little about xianlin campus.
Xianlin campus which I know little about is even more beautiful.
造句练习
Explanation
定从三要素
A. 先行词antecedent
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B. 关系词relative Word
Relative adv.
C. 引导词再从句中的成分
练习:指出四个定语从句各要素
辨认定语从句
读课文,找出课文当中的定语从句
练习
The students who/that don’t study hard won’t pass the exam.
The woman who/whom/that you saw …writes a report.
完成书上练习
老师给与的几条课堂经验
1. 知识首先要自行消化,再以简易的方式传导给学生
2. 不要全面撒网,要先突破一个点,在由点到线到面,让学生举一反三
3. 课堂一定要生动有趣,激发学生兴趣是关键
4. 由课程想要达到的结果出发,倒叙设计课程,可达到更好的效果
5. 突出重点,围绕一个话题
6. 要给学生一个思考过程
课堂反思
导入部分略显仓促
但由于老师事先考虑到教学对象是大学生而并非高中生,又显得比较合理。若是在高中课堂上,简单的几个例子恐怕是不够的。
之后的造句部分恐怕更让学生应对不来,使得一种语法从开始学时就错漏百出。
我认为语法的解释部分应提到前面来,这样练习的效果应该会比较好
不过这种讲解的方法太专业化,对于高中生来讲应用更浅显的语言来代替一些专业术语。比如关系词的分类可列为指人的和指物的,指人的用who/whom,指物的用which,that既可以指人也可以指物
辨认定语从句这一环节设置的很有必要,这可以用来测试学生是否掌握了定语从句的要义,另外,此处的填空练习也很必要,帮助检测和巩固学习成果
对于课堂内容,我反而觉得老师给出的几条课堂经验更使我受益。第一,我从中体会到教学设计的灵活性和逻辑性,每个环节都要求严密准确。对于教学效果,首先要预测到教学目标,再有针对性的设计教学环节。不能太贪心,要逐一突破。要让学生主动去学,而不是被老师灌输知识。
7. 研究语法的方式
A. 从意义上研究
例:I lived in Nanjing .
I have lived in Nanjing.
B. 从词汇上研究
C. 从语用上研究
翻译顾客止步
Staff only
我认为从意义上研究是不错的方法。
任何语法知识都是要放在具体的语篇中学的,只要对上下文所要表达的意思理解了,选择相对应的能够表达出这种意思的语法项目,基本不会出错,
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