浅谈如何激发学生的写作兴趣
写作是语文教学的重要部分,是语文的半壁江山。现在经常讲,得语文者得天下,得作文者得语文。不过学生大都怕写作文,到了作文课,要么没东西可写,要么不知道怎样写,要么写不到要求的字数,总之,提不起写作的兴趣。归根结底,主要是平常积累的素材少,写作文的方法没掌握好,训练不得法等。所以要提高学生的写作能力关键就是要能够激发学生的写作兴趣。那么如何激发呢?
首先,可以结合课堂教学实际,引导学生观察生活,做生活的有心人。
生活是美好的,生活中处处有美。要感受生活的美,只有善于观察、发现、捕捉,才能充实头脑,美化心灵,从而写出好的文章来。比如宗璞的《紫藤萝瀑布》一文,作者重见紫藤萝成型,由此生发了对生命现象的感慨,写出了这篇文章,文章从紫藤萝引人驻足炫人眼目的美丽写起。成型的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布,色调 的错落有致,阳光下的跳跃闪烁,使它仿佛有了生命,给人一种“在流动,在欢笑 ,在不停地生长”感觉。又如鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》、贾平凹的《一棵小桃树》、郦道元的《三峡》等,其实都是作者观察生活后,写出来的名篇。在教学中,教师要结合课文的内容引导学生注意观察生活,注意观察各种景物,做生活的有心人。
其次、可以引导学生多听多看新闻,关心时事,多阅报刊杂志。
学生之所以没东西可写,就是因为平时没有积累足够的写作素材。教师应让学生多听多看新闻。在家里,早上、中午、晚上的吃饭时间,要求学生注意收听新闻,关心时事。同时,鼓励学生多阅读报刊,增长见识,开阔视野。还可以组织学生订阅报纸杂志,如《中学生学习报》、《文摘报》、《语文报》等,要求学生把报纸上自己感兴趣的、有感受的文章剪下来,收集起来,写读后感,写评论文章等。
第三、平时作文训练力争系列化、系统化,精选作文题目。
国中作文,要求主要训练学生写记叙文的能力。在作文教学中,一方面按教材的写作训练进行,让学生熟知这一阶段作文应达到怎样一个水平,另一方面,又以符合写作目标的要求,符合学生的实际,有新鲜感为原则,精选作文体裁和题目,对学生进行系列化、系统化的作文训练。例如,学校举行运动会,我们便抓住机会,让学生报道运动会上的新人新事。写记叙文,先训练按顺序写好一件事,再学习运用倒叙、插叙,进而,训练叙述、描写、抒情、议论相结合,来表情达意。
第四、加强审题训练,多审题,精写作
作文的第一步就是审题,审题是否正确,是关系到文章成败的重要环,因此,写作训练的第一步,就是引导学生全面、准确地理解题意也就是审好题。在作文教学中,我们注意引导学生掌握审题的一般技巧。多审题,精写作,所费的时间不多,学生的写作能力又能够得到培养不失为一种好办法。
最后,写完的作文要用多种批改方式进行批改,教师重在讲评、鼓励。
为了发挥同学们的积极性,激发他们作文的兴趣,培养他们批改作文的能力提高作文水平,在作文评改方面,除了教师本人评改外,我们还采用学生互评或自评的形式。多种形式的批改,可以让作文更加有效。课前教师浏览了全班学生的作文,找出作文中的优缺点。在课堂上,选部分学生朗读自己的作文(比较好的),学生进行分析评议,指出作文中的优缺点,一节课评议五六篇文章。评议后,教师总结,指出此次作文学生的进步之处,然后,让学生批改,可互评,可自评,先找优点,再指出缺点,重在鼓励。最后,教师收上来再阅,贴出优秀的习作。由于学生亲自参与了文章的批改,所以,对此类文章的写法理解、掌握得更深刻。
总之,不管用什么形式,只要能够激发学生的写作兴趣,就是好方法。不管黑猫白猫,只要能抓老鼠都是好猫。激发了学生的写作兴趣,作文自然而然就可以写好了。
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