《打花巴掌》教学反思
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌,旋律欢快、流畅,有着浓郁的河北民歌特色的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏,两人一组,边拍手边按季节数着花的名字,说着押韵的顺口溜,这些鼓励性的歌词,也是孩子们喜欢的歌词,这首儿歌也成为了孩子们喜欢的唱歌游戏。
我认为一堂好课应上的学生“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开,这是充满活力的具体体现。著名特技教师孙双金这样说。在《打花巴掌》这节课中,我充分感觉到孙双金老师这句话的魅力。
在教学前,学习这首歌曲的时候,我是以游戏法导入的。课前我准备了一根红绳,用带有节奏的口号(跟着老师来,翻一翻,我来解扣你来拆)跟学生边玩边做游戏,游戏开始后,学生的兴趣都被激发出来了,他们边玩边做,边做边说节奏,非常兴奋,都想参与到游戏中,做完游戏后。这首歌曲的重难点就慢慢突破了,然后带入歌曲里面说的歌词,拍着节奏读上几遍,用玩游戏的方式解决了重难点。在学完歌曲后,趁热打铁利用这首歌曲节奏的优势,带着学生玩了节奏律动,既巩固了歌曲又练习了节奏。
在教学中,二年级的同学也喜欢表现自己,他们积极参与到音乐实践活动中,我作为老师也要保护他们敢于表现的自信心,这对于学生来说是个不停寻找快乐的过程,学习起来就很轻松愉快了,所以要把鼓励贯穿整个教学环节。在学习完整首歌曲后,为了巩固这首歌曲,我鼓励学生分组创编动作和歌词,然后学生们开始了小组讨论,你一言我一语,气氛非常积极。创编结束后,大家都想展示自己创编的动作和歌词,由于时间关系,我让三组同学分别做了自我展示,也找了三个同学唱自己创编的歌词。没有给到其他同学更多机会展示,更遗憾的是一节课是时间有限,没能及时把孩子们创作的歌词打在大屏幕上唱一唱,是我这节课疏忽的一个环节,从这个环节可以感觉得到大家对于创编都是很感兴趣的。他们自己创作的歌词和动作更容易接受,也更喜欢唱自己创编的歌词。一节好课不仅要突出学生的自主力还要展现学生的创造力,在本节课创编环节,学生在积极主动的学习氛围中完成了教学任务。在以后的歌曲教学中在我要注重学生表现力的同时,也要注重学生的创造力,为他们提供更多创造的空间。
本课的教学目标是学会演唱歌曲,在教学中我引导学生用不同形式表现歌曲,并为歌曲改变歌词做创编,真正为发现学生的音乐表现力和创造力而努力。我觉得只要真正从学生出发,为学生做更多的考虑,就是真正成功的一节课。
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