试论课外阅读在国中语文教学中的应用
摘要:语文知识非常丰富与多元,仅凭课堂与课本上的教学活动,是远远不足的。因此还要将课外阅读应用到教学活动中,来引导学生养成良好的学习习惯与品质,拓宽自身知识面与思维,提高自身的道德修养与情感技能,才能获得全面发展。
关键词:课外阅读;国中语文;教学活动
引言:课外阅读在国中语文教学中的应用,对于学生、教师、语文教学事业,都有着非常深远的积极影响。作为语文教师,就要及时转变观念,创新教学方法,提高综合能力,展开高效教学活动。
一、注重兴趣激发
兴趣,是学生参与课外阅读的唯一动力。因此将课外阅读应用在语文教学中,就要通过学习兴趣的激发,来调动学生的主动性与积极性,促使学生养成良好的学习习惯[1]。首先,教师可以借助多媒体技术,通过作者简介、写作经历、文本框架、表达思想与主旨等内容呈现。并且将其以图文、声乐、视频等形式呈现,来吸引学生的眼球,激发学生兴趣。其次,可以通过故事讲解的方式,将有关的课外阅读书籍与内容,通过趣味、形象、直观的故事,呈现在学生面前。引导学生认识到课外阅读的重要性,能够主动参与到课外阅读中。最后,结合实时热点话题。只有将语文教学与时代发展密切结合,与学生的实际生活密切结合,才能调动学生的主动性。因此教师就可以借助互联网资源,来搜集与整理更多的实时热点话题,引入课外阅读书籍。
二、注重书籍推荐
课外阅读书籍较多,有国外的,国内的,有报刊杂志,有长篇名著。不同的书籍,对于学生的影响不同。因此作为语文教师,还要注重书籍的推荐,为学生推荐合适的书籍,并且做好阅读指导。首先,教师要对国中阶段的学生,展开一个全面深入的了解。要根据学生的兴趣、特长、习惯、态度、能力等,制定个性化的教学计划,推荐合适的阅读书籍。比如《老人与海》、《雪国》、《青年文摘》、《读者》等等,要做到不同类型、不同风格的全面结合,才能吸引学生的眼球,便于学生的学习。其次,还要为学生留有充足的阅读时间与机会。因为课外阅读教学,是一个长期的、复杂的系统工程,需要耗费很长的时间与精力。因此教师还要为学生留有充足的时间,允许学生将课外书籍带到班级中,让更多的课外书籍带入到班级的图书角以及校园的“漂流书屋”中,来调动学生的主动性[2]。在课后阅读中,还要与家长进行密切配合与交流,为学生留有充足的课外阅读时间,来强化学生的综合能力。最后,教师还要为学生送去情感、心灵、道德上的关照与引导,鼓励学生一边阅读,一边反思,来丰富自身的阅读与学习经验,提高自身的思想品质、道德修养、情感技能、人文素养等。
三、传授阅读方法
将课外阅读应用在语文教学中,除了激发学生兴趣,为学生推荐合适的书籍,还要为学生传授阅读方法,才能保障教学效率与质量。首先,可以通过设置悬念的方式,来勾起学生的阅读欲望。然后引导学生展开课外阅读,通过资料的搜集、问题的解决,去快速融入到阅读中,了解文章的主要内容与后续情节。其次,可以加强课内外联系。比如在某一篇文章的教学中,可以为学生推荐该作者的其他书籍,或者同类体裁、主旨的书籍,来拓宽学生的知识面,加深学生对文本的印象。此外,还可以利用文本的矛盾、悬念,引导学生通过相关资料的查阅与了解,来展开课外阅读,从中获得更多的有用信息[3]。最后,引导学生掌握快速阅读的技巧。课外阅读的书籍较多,如果实现精读,将会花费很长的时间与精力,还会挫伤学生的积极性。因此就要引导学生在泛读中,掌握快速阅读的技巧,将文本中的经典内容、优质内容、关键信息筛选与整体出来,将其作为自己的知识。这样还能够提高学生的阅读品质,发散学生的思维。
例如在《从百草园到三味书屋》教学活动中,教师可以给学生讲解当时的写作背景和作者生平,同时为学生推荐鲁迅的其他书籍。如《呐喊》、《彷徨》、《野草》等,并且将这些书籍的主旨与思想情感传递给学生。如他的小说有意识的打破了时空界限,不仅有主要任务的历史记载,还创造了一些次要的戏剧性穿插人物,进行了现实的嘲讽与揭露。
四、展开实践应用
课外阅读在语文教学中的应用,不能局限在课堂上,流于形式与表面,还要通过实践应用,才能提高学生的综合能力。首先,无论在课内阅读,还是课外阅读,教师都要引导学生注重总结与反思,注重交流与想象。只有找出自身在阅读中存在的问题,挖掘别人的优点,提炼文本的经典与精华,才能将文本内容转化为自身知识,应用在实际学习中。其次,可以定期展开各种比赛竞赛活动,开设专题讲座,来拓宽学生的知识面。如在每一次课堂教学结束后,教师就可以布置相应的课后阅读任务,引导学生做好充足的准备,去探索与挖掘更多的语文知识与技能。
结语:综上所述,在今后的语文教学中,可以通过注重兴趣激发;注重书籍推荐;传授阅读方法;展开实践应用等策略,实现课外阅读的高效应用,来提高国中语文教学质量与效率。
参考文献:
[1]陆非原.探究"课内课外互动"模式在国中语文阅读教学中的有效应用[J].语文课内外,2020,(14):144.
[2]黄凤英.课外阅读知识在国中语文写作教学中的重要性及其应用[J].教学管理与教育研究,2020,(3):41-42.
[3]姜彦章.探究"课内课外互助"模式在国中语文课外阅读教学中的应用[J].魅力中国,2019,(25):149-150.
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