会考复习备考总结
抓好复习备考——跳出题海巧训练
九年级的会考复习备考是国中三年的关键,面对大量的复习资料,如果教师引导不到位,就会使学生陷入“题海”之中而苦不堪言。要有效引导学生跳出“题海”,科学地指导学生进行复习备考,在复习备考中做到脑中“定三位”,要做到“精选例题,以题联点,串点成线,构建网络,形成能力”。
第一,定好三位,有的放矢。一是定好学生位。认真分析学生,针对学生的实际情况开展复习。二是定好知识位。认真研究会考考纲,锁定所讲知识在会考中的地位、呈现形式等,把握好知识的深度、广度等问题。三是定好会考复习课与其它课的界限位。复习课中注重对学生学习能力、思维层次的培养和拔高。
第二,精选精练,以点带面。在九年级复习备考中,首先根据复习内容从各种资料中初选出题目,进行研究,然后筛选出典型的、有价值的题目,供学生训练。在评讲这些题目时,首先让学生联想本题所涉及到的知识点,以及这些知识点各种可能的呈现形式,指导学生构建知识网络,形成能力。
第三,举一反三,追本溯源。在平时的教学中,经过分析、研究,感觉到学生在平时处理问题时欠缺方法,学生只是一味的做题,只求数量,不讲质量,没有反思、总结、拓展、迁移,到头来,只会被大量的习题压得喘不过气来。通过分析和研究这种现状,进行大量削减作业量的实践,但要求学生每做一题必须提出1-2个问题并记录下来。一个学期下来,惊喜地发现学生普遍会思考,会总结规律,举一反三的能力大副提高;三年下来,学生的数学思维和能力达到了较高的境界。现在回想起学生厚厚的“问题记录本”,总感到无比的欣慰和自豪。
第四,建立题库,典型剖析。从事教学一线的数学教师都知道,每一章、每一节都有学生难以逾越的坎和习惯犯的错,所以在九年级系统复习时,把每一章、每一节典型的题目和历届学生常见的问题予以收集,建立自己的教师题库,在教学中拿出来与学生重点解剖。同时,让学生根据自己所出现的典型问题加以整理,建立自己的“病题库”,如一元二式方程二次项的系数、分式方程的分母、相似三角形当中的多解问题等,每隔数日进行反复训练。另外,还在平时的月考、测试中有意识地把这些重点以不同的形式再现,以期强化、巩固。这样,大大降低了典型问题的错误率。
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