国小数学高效课堂的策略研究
国小数学高效课堂的策略研究
作者:令狐友林
摘要:随着教育改革的实施,想要打造高效的国小数学课堂,需要教师教学过程中,积极转变教学观念、改善教学方法、转换教师角色。通过教学质量和教学效果的提升,可以高效率的完成教学任务,本文针对怎样打造国小数学高效课堂提出了一些看法和建议。
关键词:国小数学;高效课堂;策略
新教育理念下,打造高效课堂成为重要的教学改革内容。高效课堂的目标是:教师用有限的时间,传授给学生有价值的知识;学生用有限的时间,掌握教师传授的知识。素质教育背景下倡导教师在追求效率的教学体制下,帮助学生全面发展和重视学生个性发展。
一、国小数学课堂教学中存在的问题
1.将学生放在被动地位
传统的教学方式比如灌输式教学,就是教师不停地讲,学生不停地记,把学生放在被动地位,跟着教师的节奏走,学生没有自己的思考时间。在国小数学教学的课堂上,教师说的最多的话就是“是不是”、“对不对”、“好不好”、“还有吗”等等。这种方式的教学,使数学理论知识既枯燥又乏味,没有启发性,师生一问一答,只要教师没有引导,学生就不会自己进行独立思考,学生没有学习激情,导致丧失了学习数学知识的兴趣[1]。
2.注重考试成绩,忽视培养学生综合素质
受应试教学影响,教师把考试成绩当做评判学生价值的方法,不能认识到培养学生综合素质的重要性。还有些教师在教学过程中,不能提供给学生进行实际操作的机会,不能让学生在自主探索和合作交流的过程中理解、掌握数学知识,怎么样可以利于提高学生数学考试的成绩就怎么样做,别的问题一概不想也不提。教师专心为学生考试服务,不重视培养学生的思维能力和学习能力。
3.教学模式单一,没有创新
有些教师从教以来的教学方式就没有改变过,时代已经发展进步了。单一、落后的教学方式制约着国小数学教学的改革和发展,教学活动形式化,没有创新意识,这种教育方式培养出的学生不能适应社会发展,还让有些学生上数学课时有种身不由己的感觉。
二、创建国小数学高效课堂的策略
1.注重培养学生课前预习的习惯
国小教师可以把课前预习看做实现高效课堂的前提条件,国小时期是学生真正开始接触数学的阶段,也是学习的启蒙阶段,教师应培养学生养成预习的好习惯,对学生日后学习数学知识有重要意义。数学知识来源于生活,应用于生活,具有较强的实践性。学生在课前对要学习的知识有了一定的认知后,知道了自己在哪些方面有疑惑,哪些问题理解不了,在课堂上就可以有针对性的进行学习,有利于教师顺利开展教学工作,提高学生学习效率的同时,也提高了教师课堂教学的效率[2]。
2.制定明确的教学目标
明确的教学目标是教师课堂教学的方向,也是学生学习的方向,有了目标,教师和学生就可以向着一个目标前进并努力。备课环节中,教师先设立一个明确的教学目标,上课时,教师就有了自己的节奏,可以循序渐进,学生也能跟上教师的节奏。例如,在教授学生辨识位置和方向时,可以根据课程内容和国小生的学习情况,制定一套教学大纲,第一步,结合生活中的数学知识,培养学生辨认方向的能力,形成对空间的认知;第二步,教学生认识方向,即东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这8个方向,并根据其中一个方向,指出其它7个方向在哪里;最后,教学生看地图,并用语言描述其中一条路线的位置、方向和纬度,教师在进行辅助讲解,有了这些目标,可以帮助学生更好理解位置方向中的数学知识,教师的讲解和学生的练习有机结合,提高学生学习质量,实现国小数学高效课堂[3]。
3.重视培养学生自主学习的意识
培养学生自主学习的意识对学生学习数学知识具有重要作用,具备自主学习的意识以后,学生可以养成积极主动的学习态度,对已拥有的知识,可以进行巩固练习,对新的知识可以提前预习、积极探索,因此,教师在培养学生自主学习意识时,可以采取尝试教学法,让学生自己先尝试,教师后指导,有利于激发学生的学习兴趣,提高教学质量和教学效率,打造国小数学高效课堂。
4.利用小组合作学习,提高课堂效率
教师可以在教学过程中,以分组协作的形式,让学生展开讨论交流,大家可以踊跃发言,说出自己的看法和理解,同时学会认真倾听、互相帮助、取长补短,有利于促进学生全面发展。例如,在学习长度的课程中,学生们可以按前后桌分成小组,先用尺子测量1mm是多长,然后小组合作讨论1cm、1m和1km会有多长,每个人都可以表达自己的看法,大家进行综合总结,通过实际操作,加深对长度的认知,提高教学效率。
在国小数学课堂教学时,有很多方法可以提升课堂教学效率,教师们需要不断探索、不断发现、并对其进行不断验证,寻找到科学、合理、有效的教学方法,让学生更好理解数学知识并将其掌握。
参考文献:
[1]顾玉娟. 新课改环境下创建国小数学高效课堂的方法研究[J]. 数学大世界(上旬), 2016(11).
[2]杨斌. 新课改环境下创建国小数学高效课堂的方法研究[J]. 教育科学:全文版, 2016(12):00128-00128.
[3]陈绪强. 构建国小数学高效课堂的策略研究[J]. 学周刊, 2016, 11(11):182-182.
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