學生不寫作業檢討書(精選多篇)
尊敬的老師:
不寫作業,這個現象過去有,現在有,將來也還會有,這是無法杜絕的。我沒有這個能力,但我會盡量杜絕自己不寫作業。我不想揹負罪惡感,我不會也不敢再不寫作業了。
如果我交了作業,可以使自己的習慣得以得到良好的保持。説不定可以使自己的學習成績更上一成樓,説不定從此走向理想的工作崗位。
所以這看似不起眼的行為,可能會造成無數的錯誤。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。
老師,我向您保證,我以後再不會不寫作業了,再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大,俗話説;"秤砣雖小壓千斤",我明白"一失足成千古恨"的道理。
藉此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們,你們要注意,千萬不要跌進不交作業的泥潭,千萬不要"勿以惡小而為之,勿以善小而不為。"如果去做了,就會失掉自己的光明前途,就會使自己學習生涯留下污點,成為終生的遺憾。
究其根本,談其關鍵,在於平日裏我一貫對自己放鬆要求,放低標準,從而導致了自己在不經意間犯錯。
我的這一行為,對不起您,對不起對我寄予厚望的父母,更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣,向好同學多學習,對自己要求嚴格,對自身提高標準,就不會重複這個錯誤。
世上是沒有後悔藥的,事已至此,多説無意,唯有以此教訓為誡,以此事件為警,借作此次檢查為契機,從現在起,提高對自身的要求,加強自我約束,爭當一名作風優良,學習踏實的學生,為我班爭光添彩,同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。
這次的事件我真的感到抱歉,希望老師可以原諒我,可以認可我認錯的態度,我真的已經深刻的反省到我的錯誤了,希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒,不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了,這次的教訓真的很大很大。
在最後我保證,我在今後的生活和學習中,一定勤奮刻苦,認真努力的完成作業!
請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點,取得更大的進步!
第二篇:不寫作業檢討書
不寫作業情況有些嚴重,要向老師和同學説明不寫作業的原因,並對自己做好充分的檢討,請您參考下文的檢討書,希望可以幫助您:
不寫作業,這個現象過去有,現在有,將來也還會有,這是無法杜絕的。我沒有這個能力,但我會盡量杜絕自己不寫作業。我不想揹負罪惡感,我不會也不敢再不寫作業了。
如果我交了作業,可以使自己的習慣得以得到良好的保持。説不定可以使自己的學習成績更上一成樓,説不定從此走向理想的工作崗位。
所以這看似不起眼的行為,可能會造成無數的錯誤。我衷心的再一次承認這嚴重的過失。
老師,我向您保證,我以後再不會不寫作業了,再也不會犯類似的錯誤。這低級的錯誤,看似微小但影響極大,俗話説;"秤砣雖小壓千斤",我明白"一失足成千古恨"的道理。
藉此我也想以自己的錯誤來警戒我的同學們,你們要注意,千萬不要跌進不交作業的泥潭,千萬不要"勿以惡小而為之,勿以善小而不為。"如果去做了,就會失掉自己的光明前途,就會使自己學習生涯留下污點,成為終生的遺憾。
究其根本,談其關鍵,在於平日裏我一貫對自己放鬆要求,放低標準,從而導致了自己在不經意間犯錯。
我的這一行為,對不起您,對不起對我寄予厚望的父母,更對不起自己,如果自己平時能像其他同學一樣,向好同學多學習,對自己要求嚴格,對自身提高標準,就不會重複這個錯誤。 (本文來源:)
世上是沒有後悔藥的,事已至此,多説無意,唯有以此教訓為誡,以此事件為警,借作此次檢查為契機,從現在起,提高對自身的要求,加強自我約束,爭當一名作風優良,學習踏實的學生,為我班爭光添彩,同時也為自己留下一筆寶貴的知識財富。
這次的事件我真的感到抱歉,希望老師可以原諒我,可以認可我認錯的態度,我真的已經深刻的反省到我的錯誤了,希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以為戒,不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了,這次的教訓真的很大很大。
在最後我保證,我在今後的生活和學習中,一定勤奮刻苦,認真努力的完成作業!
請關心愛護我的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點,取得更大的進步!
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第三篇:學生不寫作業怎麼辦
學生不寫作業怎麼辦?
我教的這個班裏有兩個學生不寫作業,不交作業,與家長溝通也不管用。我想這兩名學生體育各方面都很出色,勞動不怕髒和累。我對這兩名學生的優點當眾給予表揚。隨之逐步推進。真見成效。
第四篇:不寫作業的學生怎麼辦
不寫作業的學生怎麼辦
不寫作業的孩子着實讓我很頭疼,每年帶的班裏總有那麼幾個不寫作業的學生。針對這種情況以前也用了不少辦法,但都效果不好。今年我所帶的班裏有個叫張浩棋的女同學,學習習慣差,學習成績一直都是班裏倒數第一。於是,我在上完課後,就把今天的作業先告訴她,並且讓她的小組長中午早到半小時和她一起寫作業,中午做一些,剩下的放學回家再做。這樣,她仍有時做不完。那麼就是回到家後家長不負責。我給她的父親打電話,進行溝通,希望可以晚上陪着寫作業,這以後她的作業幾乎能完成。在以後我要多與這位同學溝通,讓她認識到寫作業的好處,還要多與家長溝通,家校共同配合。
第五篇:學生不寫作業怎麼辦?
學生不寫作業的原因很多,所以,我覺得,當發現有的孩子不寫作業後,作為班主任的我們,既不能用粗暴的方式對待,也不能放任不管,我們應該深入瞭解其不做作業的原因,然後對症下藥。對於一時疏忽,作業落在家裏的孩子,我會讓其第二天帶給我,並且和他約定好了如果第二天不帶,則視他説謊,需要寫一份自省書,貼在課本上,隨時隨地地提醒自己要誠實。而對於忘了寫或貪玩較懶的孩子,我則要求其同(內容來源好 範文網:)桌每天放晚學前檢查他是否把當天的家庭作業項目抄下了,並在每天的放晚學前(至少堅持一個星期),都會反覆地提醒他,“×××,老師明天一定會收到你的作業的,是嗎?千萬別忘了,我明天一早就來等你的好消息!”第二天一早,我進教室做的第一件事就是打開作業記載簿,依次檢查昨天登記的幾個不寫或少些作業的孩子的作業,如果寫了,我會不吝嗇表揚,“××同學,你今天做得很好!明天早上,你一定也能像今天這樣,自信滿滿地坐在這裏,是嗎?”??我們班就有好幾個這樣的孩子,在我剛教他們的時候,他們總是不寫作業,後來,在我的軟磨硬泡下,終於能寫作業了。
每個人都希望得到別人的肯定,這些不寫作業的孩子也是,雖然,一開始我們可能要花費大量的精力,但我們只要這樣堅持不放手,我相信,做作業的好習慣一定能養成的。就像專家的研究發現的那樣,21天以上的重複會形成習慣,85天的重複會形成穩定的習慣。所以一個觀念如果被別人或者是自己驗證了21次以上,它一定會變成你的信念。相信孩子們在我們的反覆提醒,表揚中,也一定能養成做作業的好習慣。
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