關於霍金的作文
霍金
科學家霍金小時候的學習能力似乎並不強,他很晚才學會閲讀,上學後在班級裏的成績從來沒有進過前10名,而且因為作業總是“很不整潔”,老師們覺得他已經“無可救藥”了,同學們也把他當成了嘲弄的對象。在霍金12歲時,他班上有兩個男孩子用一袋糖果打賭,説他永遠不能成材,同學們還帶有諷刺意味地給他起了個外號叫“愛因斯坦”。誰知,20多年後,當年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級人物。這究竟是什麼原因呢?
原來,隨着年齡漸長,小霍金對萬事萬物如何運行開始感興趣起來,他經常把東西拆散以追根究底,但在把它們恢復組裝回去時,他卻束手無策,不過,他的父母並沒有因此而責罰他,他的父親甚至給他擔任起數學和物理學“教練”。在十三四歲時,霍金髮現自己對物理學方面的研究非常有興趣,雖然中學物理學太容易太淺顯,顯得特別枯燥,但他認為這是最基礎的科學,有望解決人們從何處來和為何在這裏的問題。從此,霍金開始了真正的科學探索。
【寫作指導:推陳出新,指導學生寫出新意】
一篇文章只有寫得別具一格,才有吸引力。因此,選材時要注意以下兩點:
1、要弄清題目要求。(next88)題目要求是選材的'主要依據,老師指導學生圍繞題目要求,對素材進行嚴格篩選,才能寫得非常出色。
2、要寫出新意。好的文章,不僅內容豐富,而且角度新,有一定的深度。如:寫一個場面的文章,不乏這樣的內容:勞動場面,體育運動會場面,學習場面,繁華的街市……這些場面在寫作中,有的學生寫的索然無味,千篇一律。於是,我就讓學生選一個最好自己經歷過的,結合自己當時的感受,找出一個新奇的閃光點,着重描寫,這樣文章就精彩多了。
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