書的作文【精品多篇】

書的作文 篇一

哼！別吹牛了吧！哈哈！那就讓你見識一下你老祖宗的厲害！嘿！就在這時，鈴蘭只好向餐廳走去， 不過一會他又嚴肅了。

裙子上還有白色的花紋和圖案， 倏的一聲。

鈴蘭就從天上到了地下，他們三人才相信説話的人是他們惡部落的老祖宗席利彌西，那狐狸笑了，鈴蘭立馬變成了一個人類小女孩，鈴蘭心想：我得趕快去找三位大英雄，席利彌西，猜是有人跟他們惡作劇，沒辦法，火狐狸大王！三兄弟應道，你們是咕咚三兄弟？那三兄弟先是震了一下。

説：你是誰？！那個聲音先是笑了一聲， 鈴蘭想起了族長的話，叫我火狐狸大王，這個小女孩身穿一件藍色的裙子，還我哥哥呢！我呸！咕咚三兄弟也是見過世面的人。

接下來又開始痛了，這隻狐狸説：別叫我什麼老祖宗，這時。

我要給你們佈置一個任務！任務？！ ，老二咕嚕的肚子突然響了，説道：我你們都不認識？哈哈！也難怪我會輸給那糟老頭子， 不知老祖宗您，太斯文了，在惡部落的咕咚三兄弟家裏。

就在這時，拿出項圈唸了一段咒語，親自駕臨有什麼事？這時，。

咕原來是鈴蘭的肚子餓了，突然出現了一個聲音，便問：你到底是誰？那個聲音説道：我？我是你們的老祖宗，他們面前出現了一隻全身都燃燒着火的狐狸，説：現在來談點正事。

書的作文 篇二

病入膏肓地愛上了讀書，已不知是重何説起。重看道書，就有一種願望，好像不把它讀完就會怎麼樣似的。自此無法自拔。

書桌上的書逐漸累積，就像常識相同在腦海中揮之不去的感覺。

我對社會的知道不深，但書開闢了我的視野，就拿《幼年》這本書説吧。“書是人類前進的階梯。”這大概是高爾基寫完《幼年》後對這本書的點評吧。

國小時，讀了高爾基的《幼年》，心中衝滿心中充滿了一種憐惜，由於最初説阿廖莎的弟弟剛生下就逝世了。這或許便是悲慘劇的開端吧。與阿廖莎聯繫很好的“小茨岡”又死了，讓我感到一種莫名的傷心。

在讀時，則是對這個國際的漆黑感到憎惡。阿廖莎剛到外祖父家不久，看到大人能把白布變成五顏六色的，在表哥鼓動下把過節的白桌布染成了黑色。成果阿廖莎被重重打了一頓。還有由於阿廖莎唸書回到外祖父身邊，可外祖父現已完全破產，變成愛財如命的吝嗇鬼，連茶葉都要一片一片的平分。這個社會現已這麼赤貧了嗎？並且阿廖莎仍是個孩子啊！

第三次讀，發現這本書的描繪十分細膩，細節描繪生動形象。這本書帶來了我的憐惜，我的正義感，對好壞的知道，提高了我的寫作水平。

為了我讀書更快，我練習自己的閲覽才能，書讀的也就更多。

每逢看到一本書，我是第一個上前的；每逢聽到一本新書，我是第一個去借的。就這樣，逐漸的他人有了書都會借給我賞識賞識。

沒有了書，人們不會有興旺的技能；沒有了書，國際上或許沒有那麼的的歡笑；沒有了書，人們的文明就不會被記載。

就這麼，在這個書書國際中，讓我改變了很多很多。在看書時，收穫頗豐。而借書時，提高了我的往來才能，讓我愈加開暢了。

書的作文 篇三

小朋友們都喜歡看書，我也很喜歡看書，不過未來的書會是什麼樣子的呢？

我希望它會是這樣的：外表根據個人愛好，製成各種形狀，但是裏面功能十分神奇。

一、提醒。如果小朋友看書超過一個小時，上面就會出現一行字：請休息十分鐘。如果不休息，它會一直這樣子，讓小朋友無法繼續看下面的內容。如果小朋友坐的姿勢不端正，它也提醒：請坐端正。

二、善變。這種書可以聲控，小朋友説聲“書來”，書本自己跳出來，不用費勁兒尋找；説聲“書回”，它自己回到書架上去。有時候根據需要，按一下書本上的開關，書本就可變大變小。書本的內存海量，無所不含，會根據語言提示自動搜索，還會自動轉換語言。這種書本不需要充電，吸收讀書人呼出的二氧化碳，轉化成能量來使用。

三、穿越。小朋友讀書時，出現各種場景，身臨其境。文學中和主人公一起穿越年代，跨越地域，感同身受，如果結局無法接受，還可以自行修改；科學中，各種實驗，各種發現，各種探索，都和科學家一起度過；大自然中，奇花異草，五彩斑斕，諸味紛呈，飛禽走獸，撲騰跳躍，蜂擁而起；對於想發表言論探討，就只有可以和作者或者留言者交流，脣槍舌劍，各抒己見。

四、植入。如果把這些知識都集中在一個芯片上，安裝在我們的大腦裏，就像電腦一樣，那我們儲存的知識量該有多大呀。

如果未來真有這樣一本書，我們可以保護多少森林，我們可以節約多少空間，我們還可以多麼輕鬆快樂地學習呀！

書的作文 篇四

當你習慣了人與人之間的對話，當你渴望有一份寧靜的交流時，何不嘗試與書對話呢？它會讓你的人生有更大的收穫。

從上學起，書就像一位默默無聞的老師，一直陪伴在我身邊，教我識字，教我如何面對失敗，教我如何成功。

與書對話，可以讓我明白“學而不思則罔，思而不學則殆”的學習方法，讓我品味到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的讀書之樂。

與書對話，可以讓我置身於塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日圓”的情懷；可以夢想登上齊魯的泰山，在雲霧飄繞中感受“一覽眾山小”的豪情；可以在悠揚的笛聲中，領略“煙籠寒水月籠沙”的美景；可以坐在故鄉的明月下，體會“稻花香裏説豐年”的喜悦。

與書對話。困難時，李白告訴我：“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”；孤獨時，王勃説：“海內存知己，天涯若比鄰”；被人誤解時，孔子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎”……

與書對話。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我看到了屈原在報國無門的漫漫長夜中苦苦掙扎；“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求；“老驥伏櫪，志在千里”，我看到了曹操老當益壯的雄心壯志……

與書對話。多少次夢迴金戈鐵馬的戰場，奮力殺敵凱旋對鏡貼花黃……多少次與蘇東坡共賞皎潔的明月，體會樂觀曠達的情懷……

與書對話，如同和一位淵博的老者交流，能使你總觀歷史，橫看世界，從古至今，一覽無遺。這其實也很美。

書的作文 篇五

常常會看見路人的身影就想起你，想起你也曾經年少輕狂路行遠方。有時候我會望着遠處的藍天白雲，是否我們也曾經仰望過同一片星空，帶着一腔熱血和沉甸甸的愛，去想着遠方，想着你。想起你的時候我有些難過，情緒會突然失控到泣不成聲，但是啊，我竟然連你的樣子都不記得了，是不是很過分，我也有些生氣自己。夏天，思念就像是樹影，我想，我這份思念足夠你整個夏季乘涼了。天很藍，花很紅，我這是怎麼了。

最火熱的季節，你會是在哪裏？樓蘭的建築是賦有英式格調的，聽説你下一站將會到達那裏，也許你早已經丟失了前世的記憶，棄不得，放不下，我一直都比任何人更瞭解這些道理，可是我還是想念你，就像是沒有邊際。我知道，沒有不會謝的花，沒有不會退的浪，我知道，王子不一定會愛公主，但是陪他到最後的一定不會是人魚。我最好的一面已經拿出去給你了，我再也給不了第二個人這麼多了，只要你要，只要我有。可能你心裏永遠不會有我，但是我還是不能停止對你的一廂情願。

除非有一天，君成為了別人的新郎，也許會在那一天，我會背起行囊，走向遠方。走一遍你曾經走過的路，瞭解你所有的感觸。我祝你早安，午安，晚安。反正早晚有一天，你回來到我的。身邊，站在我的面前，説一句，不好意思我來晚了。是不是你最喜歡糖心甜甜的味道，而我偏偏姓顏，帶給你的都是苦澀。

書的作文 篇六

“一日無書，百事荒蕪。”在我的生命中書是非常重要的。但一看起書來那發生的趣事可多了呢！

開學的前一個星期，區圖書館借書借了一本冰心散文，冰心是我最欣賞的一位作家借完書我急急忙忙地奔向小賣部旁的亭子邊上隨便找了個位子坐下了。別看我是個斯文的小姑娘，可當我一看起書來那“狐狸尾巴”就露出來了。剛開始我只是啃啃手指翹翹二郎腿，之後就更起勁了。一會兒站起來走來走去，一會把書放在椅子上自己坐在地上，一會又趴在椅子上腳不停地踢着旁邊的柱子。知道的説我認真，不知道的還以為我從精神醫院裏的呢！

如果你僅認為我與書只有這點事那你就大錯特錯了，我還會感情交替哩！一下傷心一下快樂，傷心是因為作者的爺爺去了極樂世界，我好是眼前出現了這一幕好可憐啊！一下開心是因為作者交到了知心朋友彼此互相扶持相親相愛。.。.。.

無論我看到哪兒，眼前就會出現這一畫面，但當看到一些看不懂的我會要求自己多幾遍，直到自己心領神會。當遇到自己不認識的疑難字詞我會做個小記號以防萬一，如果讀完了，我會將書中的內容説一説。

“書猶藥也，善毒之可以醫愚。”是啊！正如劉向所説，好書是良藥，好好讀書可以醫治好愚蠢。我們要“好讀書，多讀書，讀好書”。

書的作文 篇七

書是我的朋友，書是一位“啞口無言”的老師，書是……

我愛讀書，在那些暖洋洋的午後，我都會手捧一本書閲讀，書中的故事讓我沉迷。這時，我不禁想起冰心奶奶説的那句話：“人在廊上，書在膝上，拂面的微風裏，知道春來了。”

書中的故事無窮無盡，千變萬化。晚上，我讀書津津有味的樣子被燈照映在牆上，書讓我如痴如醉。

《假如給我三天光明》那本書讓我知道了光陰的可貴，更讓我懂得了要學會堅強，不輕易落淚。《假如給我三天光明》的作者是海倫，她是一個堅強的女孩，在她19個月大的時候，病魔奪走了她的視力、聽力，但她還是鼓足勇氣戰勝了病魔，勇敢地活了下來，她的童年趣事令我感動。《假如給我三天光明》這本書也記錄了海倫生活中的點點滴滴。

在家，書桌上，沙發上，窗台上，牀頭邊，都有我喜歡的書，書香伴着我的生活。

做完作業，我都會去書櫃前瞧一瞧，陽光照射着滿櫃子五顏六色的書本，書本上有着我熟悉又陌生的名字。我會時不時地看一本書，書讓我融入它的世界裏。書伴我成長，陪我度過許多時光。