五年級開卷有益辯論會作文
五年級開卷有益辯論會作文1
人們常説“開卷有益”,但也有人説“開卷未必有益”,那些不健康的書看了反而有害。我認為,“開卷有益”,打開書本閲讀,總會有所得益的吧!
傳説,宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍,曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事,還要去看書,會不會太辛苦了,於是就去勸他,免得過度勞神。可太宗皇帝卻回答説:“只要打開書本,我就會得到許多樂趣,多看些書,總會有益的”後來,他仍然堅持讀書,就算有事耽誤了,也會抽空補上。
多看些書是好的,但有人説萬一看了不健康的書呢?我認為,這不必擔心。只要你閲讀了大量的好書籍,懂得分別是與非,再與你碰到不健康的書籍時,你也會抵抗,不接受那些書籍,將它們拒之門外。
赫爾岑説過,不去讀書就沒有真正的教養,也沒有什麼鑑別能力。所以,讀書不僅能讓我們知道更多的知識,還會讓我們瞭解社會,瞭解世界,清楚更多國家的文化,讓你上知天文,下知地理,做朋友裏的“小百通”,不是更好嗎?
我曾聽媽媽説過,將來的社會,競爭激烈,你必需懂得許多東西,才能在殘酷的社會中留下來,甚至比別人更上一層樓。可誰又能給予那麼多的知識呢?那就是書本,書本是公平的,誰都可以擁有,只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。只有開卷,才能讓我們知道比原來更多,更豐富和知識,擁有更多的“財產”!
我認為“開卷有益”!不知你是否同意。
五年級開卷有益辯論會作文2
古人云:開卷有益。但是有人卻不認同,為了這個話題,我們班舉行了一次辯論會,題目是“開卷是否有益?”
老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發言,正方代表説:“開卷有益的意思是讀書就有好處,是鼓勵讀書的話;劉開渠先生説過書報是人類精神文明的結晶;又有人説:‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’。又有人説:‘書籍是全世界的營養品。理想是書籍的`智慧。’所以我們認為開卷是有益的,多讀書,多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時,老師説:“正方發言到此為止,到反方開始發言。”
反方代表説:“開卷未必有益。因為有些書是不健康的,有些書是不文明的,有些書是黃色的,會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續説:“不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁,反方的人不甘示弱;大家互相反駁。這時,老師叫大家安靜下來,分析正、反兩方所講的理由,老師説:“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閲讀的書,而不是盲目地看書,只要多讀對我們有幫助的書,才能夠增加知識面,提高我們的閲讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會,使我們真正瞭解什麼是開卷有益。以後,我們要看對我們有益的書,更好地運用書本的知識。
五年級開卷有益辯論會作文3
一天下午,天氣晴朗,陽光燦爛,我懷着無比高興的心情參加“開卷有益”辯論會。
老師開始選正方、反方的“辯手”(是提問題和回答的同學)。同學們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學分別代表正方和反方的辯手。只見南北兩邊分別擺着一行桌子,正方、反方的“辯手”個個都底氣十足,似乎要進行一場對抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過,老師宣佈這次辯論的主題是:開卷是否有益。
首先,是我們正方的一號發言,一號辯手神情嚴肅,説:“我認為應該讀書,因為哪一個作家不是從小讀書,與書為侶長大的呢?”反方也毫不示弱的説:“我認為不是所有的書都是好書,如果這些作家手裏沒有一本好書,他們會成為作家嗎?”
我們正方的觀眾吳仔凡發話了:“如果不讀書,人類的文明會發展下去嗎?”反方繼續反駁道:“我們指的開卷未必有益不是説不看書,而是多選適合我們國小生看的書!”
辯論的雙方脣槍舌劍,你一言,我一語,辯論氣氛非常激烈,緊張……
最後,反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是,我還是覺得應該多讀書,多看書,無論是不是好書,但是,每本書中都有它藴含的知識和營養!
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