關於書法伴我成長的作文
絆·伴
——關於書法伴我成長的作文
為傷痛所絆,以癒合為伴;為錯誤所絆,以訓誡為伴;為困難所絆,以成長為伴。絆和伴,它們很多時候都是相伴而來。
而我和書法的歷程,就纏繞在這“絆”與“伴”之間。
我有幸在幼年就有了接觸的機會。那時我尚不能理解這紙上的一筆一劃,為何稱得上是國粹。不過當稚嫩的手掌碰到温潤的筆桿時,不禁一顫,墨香隨着筆桿的移動而散發開來,和着宣紙的氣味,獨特而悠長。我很快掌握了握筆的技巧,只是寫的還生疏。一橫一豎,一撇一捺,抖抖地在紙上暈染出各種筆畫。我像欣賞藝術品般注視着它們,臉上有抑制不住的笑容。那個時候,我喜愛書法。
書法伴隨我的時間漸長,我的技藝愈長。但因長年累月的練習,我右手的指節已經起了繭子,在光滑的皮膚上顯得尤為突兀和粗糙。當然這還不是最緊要的。隨着時間的推移,我身上揹負的學業越來越繁重,也忙碌了起來。練習時間被壓縮了不少我忙碌起來,練習時間也被壓縮了不少,對它的興趣也與日俱減。於我而言,它已經是一個牽絆了,一個侵佔我學習,浪費作業時間的東西。
沒怎麼練習,九級自然也就名落孫山。家人問我是否還要繼續學,我輕輕地搖頭,否定得很堅決。他們對於我做出這個決定並不意外,表示理解。時間不長,僅僅是幾周,硯台就落了灰,裏面未經清理的乾涸墨跡散發出難聞的氣味,毛筆因為缺少保養,筆尖的毛也已經不是那麼順滑了。我刻意不去看這些,告訴自己,那塵封住的是拖累我的牽絆。
就在我漸漸遺忘了這件事時,偶然看見親戚家的孩子在練書法,她練習的樣子和我小時候的認真模樣別無二致。她寫完之後,跑過來拿給我看。我一愣,一時不知該説什麼。“你覺得我寫得好嗎,表姐?”那雙稚氣的眼睛裏含着滿滿的期待。“嗯。”“聽媽媽説,你書法寫得可好了,你寫給我看看好嗎?”我環顧四周,不好意思説一個不字。在指尖觸到筆桿的時候,一種久別重逢的感覺包圍了我。才寫了幾個字,我就匆匆地逃回了房間。
難得的偷閒時候,我凝視着桌上的獎狀。我忍不住拂去上面的灰,翻看起來。看着上面的燙金大字,我輕輕地笑了。我已經有多久沒碰書法了?摸着筆架上掛的毛筆,摸着硯台,摸着宣紙。我發現自己開始想念研墨的感覺,想念每次的練習,想念書法帶給我的榮譽,想念它給我帶來他人的誇讚和驕傲的資本。
或許在不知不覺中,在我把書法認為是拖累,是牽絆的時候,它依然不聲不響地陪伴着我。它從未忘記我,我也從沒有忘記它。原來,它在我的內心深處早已成了最好的夥伴。我曾經對它的抗拒,只是因為它帶給我的壓力,就忽視了它帶給我的好處。
之後,我又重新拾起了書法。家人再次徵詢了我的建議,我重重地點了點頭,肯定得很堅決。九級考試結果出來,不負所望,欣喜之餘,不免感慨:相比於它帶來的一切,我只不過付出了時間,拋卻心緒的牽絆,收穫了一位長期的夥伴。
因絆生伴。因為牽絆,因為割捨不去的羈絆,才會有長期的陪伴和真正的夥伴。
重拾書法,這一次面對家長的問詢,我肯定得很堅決。九級考不負所望……
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