基層反映學校落實手機禁令有三難
基層反映學校落實手機禁令有三難
今年2月初,教育部印發《關於加強中小學生手機管理工作的通知》,提出中國小生原則上不得將個人手機帶入校園等相關要求。目前我市各學校紛紛推出管理辦法,落實相關要求嚴格管控手機使用,衍生出一些現實困難和問題,亟需家校多方協作合力解決。
一是私藏手機發現難。部分家長對學生在家中使用手機幾乎不設防,學生在家中迷戀上手機後,想方設法將手機帶入校園。學生帶手機進校園,隱蔽性極高,老師難發現。據***反映:“雖然學校明令禁止帶手機進教室,但還是有學生偷偷將手機調至靜音帶到教室,如果不是學生內部相互舉報的話,我們很難發現具體哪個學生帶手機了。學生欺瞞家長和老師私藏手機以便在學校偷偷使用,嚴重影響了學校正常的教育秩序和教育環境。”***説:“學校要求學生不得攜帶手機入校,但由於我們沒有權利搜查孩子們的隨身物品,個別學生就趁着休假把手機藏在行李中帶進校園,半夜捂在被子裏玩遊戲,導致手機使用在學校裏屢禁不止。”
二是上交手機保管難。手機上交後如何保管也存在一定的風險和爭議。《通知》實施後,各地各部門因地制宜採取了多種方式保管學生上交的手機,有的由班主任統一保管,有的專門設立了保管室統一保管,但在保管的過程中也出現了損壞丟失的情況,造成了一定的不良影響。為了解學生上交手機,班主任進行保管方案是否可行,基層對***進行調研,結果顯示,89.1%的班主任不支持學生帶手機老師進行保管,由於保管手機增加了其工作量,有時因故外出碰到學生需要使用手機難以協調;69.6%的班主任表示保管手機存在損壞、遺失風險,後期糾紛多。
三是使用手機難脱離。方便獨自回家的學生聯繫家長、通過手機查找學習資料、在線教學等依然是智能手機實現的優勢功能,完全脱離手機在一定程度上存在困難。學生**,每學期要按照要求完成手機上安全教育平台的學習,2020年第一學期完成了安全學習8次,專題活動4次,2021年第二學期截止4月份目前完成了安全學習7次,專題活動次,利用手機完成的課程加大了學生對手機的依賴。
對此,基層建議:
學校要通過完善校內公共電話,有效解決學生和家長之間的聯繫問題;老師要敢管、真管、嚴管,真正做到嚴管善導有機結合,從嚴格落實“不得使用手機佈置作業”的要求做起;家長要履行教育職責,配合學校監督學生合理上網、健康上網。
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