彩色鳥的反思總結
《彩色鳥》活動中,主要在於培養孩子們的興趣,並投入到活動中。今天,小編為大家帶來了彩色鳥反思總結,但願對你有借鑑作用!
彩色鳥反思總結篇1
運用重複閲讀的方法指導幼兒進行閲讀:我先利用大圖書帶領幼兒先完整閲讀圖書一遍,然後邊引導幼兒分清封面,從封面開始一頁業一頁的翻閲圖書,邊講述圖書的內容,看完後,要求幼兒合攏把書本翻好,以初步培養幼兒良好的閲讀習慣。
1教學中的提問要進一步加強,作為老師要要充分了解孩子的知識水平,把握教學目標,找準切入點進行有效提問,以引導幼兒根據生活經驗作出不同的回答,以發展其擴散思維的能力。
2在整個教學活動中,要注重幼兒口語表達能力的培養,如本堂課中,可以根據孩子們回答的答案,引導幼兒學説短句:紅色的番茄、黃色的梨子等,以提高幼兒的語言表達能力。
以上是我自己上完這節課的反思,還存在着許多的不足,懇請各位老師,提出寶貴意見!共同探討提高。
彩色鳥反思總結篇2
小班初期的幼兒,他們喜愛的是繪畫的過程,作為小班的活動應該更具有遊戲的色彩,以激發幼兒操作的興趣和情趣。水粉顏料顏色鮮豔,使畫面色彩分明,而棉籤畫易掌握又能激發幼兒探索的慾望,孩子們很樂於參與。所以,本次活動,讓幼兒從顏色搭配為切人點開展棉籤畫教學。
旨在讓幼兒在顏色搭配的過程中,喜歡棉籤繪畫形式,嘗試用棉籤蘸上自己喜歡的水粉顏料進行作畫,初步培養他們對色彩的欣賞能力,感受美術活動的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中,不會邊觀察邊畫,往往急於求成,畫出的作品也就容易出現粗糙、散亂等特點。本次活動過程中,老師充分考慮小班幼兒的年齡特點,採用情景畫的語言指導、幫助幼兒完成作品,且作品效果較好。
彩色鳥反思總結篇3
有了前面句式學習的基礎,幼兒在猜測小黑貓變色的時候,答案是豐富多彩的。而我並沒有侷限孩子的思維,只要他説出的是綠色的食物,我都給予肯定。在最後總結時,我也以孩子的立場改編了故事內容:“小黑貓給奶牛吃綠色的食物,就擠出綠色的牛奶,小黑貓喝了變成一隻小綠貓。”滿足了孩子的成就感。同時,在四次變色後,我並沒有結束第二環節直接進入完整欣賞,而是繼續追問:“怎樣才能變回原來的顏色呢” ?孩子們能夠從故事的邏輯思維中立刻推斷出:小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能變回去了……”我在幼兒回答的基礎上總結出方法“只要再喝一杯和自己原來一樣顏色的牛奶,就變回去了”,及時有效地迴應,體現了故事的完整性。
當然,活動中我也存在着很多不足之處:
1、最後環節,要求幼兒以“我餵奶牛吃______擠出______的牛奶…”這樣的句式來仿編,突然的角色變換和任務要求,容易讓幼兒無所適從。
有一些孩子還是一小動物的身份來仿編的,而有的孩子會説:“我給奶牛吃綠色的青菜,就擠出綠色的牛奶,小黑貓喝了變成一隻小綠貓。”人稱的不統一容易讓幼兒混淆。2、同時,本活動的重點在“彩色”,作為一個語言活動,與彩色有關的成語(五顏六色、五彩繽紛等)可以在教學中有機地進行滲透。
3、故事的情境營造的不夠,教師的語言沒有體現神奇色彩。
我會將這些思考帶進下一次的教學中,以期到達預設的效果。
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