學校德育工作自評材料
德育工作自評
一、以藝術的理念引領學校德育工作方向
學校確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念,要求全體教職員工形成合力,教師要做到教書育人,領導要做到管理育人,職工要做到服務育人,讓學生在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。
二、以藝術的行動創新德育內容和形式
(一)主題活動系列化。“扣好人生第一粒釦子”系列教育活動像一場場潤物無聲的春雨,在學生的心裏播下愛國的種子。感恩教育活動結合母親節、“鄭州一日捐”等全面展開,讓學生明白感恩是一種美德。清明、端午、重陽等傳統節日系列活動的開展增強傳統節日的體驗感和文化感。
( 二)習慣養成制度化。學校規定一年級新生入學第一課是為期一週的行為規範教育,引導學生掌握規範、認同規範、直到自覺執行,形成習慣。在已經形成規範課程的升旗儀式上,學生以班級為單位圍繞“愛國、文明、感恩”等主題進行風采展示,使習慣養成教育落到實處。
(三)體驗教育特色化。學校嚴格落實《中國小綜合實踐活動課程指導綱要》,積極挖掘各方面的教育資源,開發主題實踐與專題研學活動。學校是河南省美術館首批館校合作基地,經常性組織學生到美術館進行參觀、志願服務等實踐活動;組織學生到河南省藝術中心,歌華美藝術中心進行藝術主題的綜合素質展示。學校規範研學旅行組織管理,制定研學旅行工作規程,做到“活動有方案,行前有備案,應急有預案”,明確學校、家長、學生的責任和權利。
(四)評價形式創新化。為了更好規範學生行為,幫助學生養成良好習慣,學校還設計實施了激勵性評價制度——“星月爭徽”。針對學生文明禮儀、知識學習、藝術修養等不同方面,持續系統地評價學生進步和成長。
三、以藝術的藍圖描繪德育美好未來
(一)我校德育工作發展經歷了主體發展德育模式,在此基礎上不斷地豐富德育內容和形式,目前正在探索自主成長的德育模式,總體上需要進一步梳理髮展思路,做好長遠規劃。
(二)德育工作領導缺少系統德育培訓和深入德育理論學習,僅僅依靠工作實踐摸索,憑經驗辦事,導致對於德育工作未能着眼於全面,系統地開展各項德育工作,常常侷限於完成上級佈置或延續傳統德育活動,削弱了德育工作的針對性。需要針對德育幹部、德育工作人員、班主任等崗位開展崗位培訓和研討等校本培訓,邀請專家開設講座等多種方式進行科學培訓,提高德育工作人員的整體素質。
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