報刊社員工演講稿——我是一個小小點

第一篇：我是一個小小點

有人説，世界是個大舞台，中國的表演最精彩；又有人説，改革開放是一套“有氧健身操”，讓古老的中國能充滿活力地走向二十一世紀。我想，不管是“表演”還是“健身操”’。此時此刻，您一定和我一樣，正真切地感受着，改革那律動的脈搏。

改革開放二十年，我所在的江蘇教育報刊社也將迎來她的復建二十週年，此時的我，也正在享有人生的青春年華。可以説，改革、報刊社、我，是同時起步、發展、壯大：從呀呀學語到蹣跚學步，從單薄弱小到獨立自主。如果説改革是個無限寬廣的座標系，那麼報刊社就是其中一條不斷上升的曲線，而我，就是這麼一個構線的、小小的點。

我的眼睛是一個觀察點，觀察着報刊社的變化：二十年來。報刊社從兩刊發展到兩報四刊，質量不斷提高，聲名享譽全國；從原先的“寄人籬下”到現在擁有了獨立的辦公摟、宿舍樓，實力人增；業務從單純的出版報刊到兼辦報刊實業公司、金大陸廣告傳播公司，多向經營，集團作戰；人員由最初的“十幾個人七八條槍”，到現在幾乎擴大了十倍……種種變化説明，報刊社這條座標線在改革開放所創造的良好形勢下步步升高，前途光明。

我的手是一個力點：我們報刊社的工作人員大多是“為人作嫁”，這個力點起到了一個傳遞智慧結晶的作用；我們的任務是製造精神產品，這個力點又為我們的教育、我們的改革、我們的讀者提供了源源不斷的精神食糧。編輯部常常會收到讀者熱情洋溢的來信，他們説刊物是良師益友，給實際工作帶來很大的促進和幫助。其中有一封是這樣寫的：“編輯老師，在新學期的第一天，我收到了一份最好的新年賀年----我的拙作在《江蘇教育》98年第1期上刊載了，心中的喜悦自然是不用説了……初次嘗試的成功，給我增添了信心，我會繼續搞好我的教育教學工作，認真耐心地寫作，以期在國小教學這塊芳草地上開出更多更豔的小花。”你看，我這個力點雖小，起的作用可不小啊。

我的腳是一個動點，追隨着報刊社的發展而前進：市場經濟、結構調整……對報刊的市場形象提出了要求，我們沉着對待，隨機應變；知識經濟、教育現代化……對報刊的報道內容、手段發起了挑戰，我們穩打穩紮，及時充電。社裏經常請一些專家、學者對最新的社會趨勢、教育形勢進行分析、講解，崗位培訓使工作人員的知識結構不斷得到更新。因為我們知道，科教興國，科教興省；十年樹木，百年樹人。教育現代化的起點是從業人員素質的現代化，那麼就讓我們從我做起，從現在做起吧。

我的心更是一個共鳴點：改革的潮音激盪着我的心聲，我的心跳呼應着改革的節拍。你看，報刊社的發展振奮人心，報刊社的決策順應民心，為了報刊社的明天全社員工合力齊心。而改革，全國人民更是萬眾一心……

我就是這樣一個小小的點啊，雖然微不足道，但當你、我、他，我們大家，這許許多多的點彙集在一起的時候，就成了一條向上的、鮮活生動的線。用這條線，你不僅可以譜寫出屬於自己的旋律，更可以描繪出祖國最美麗的畫卷，改革最燦爛的明天！

第二篇：我是一個小書迷

我是一個小書迷

我是一個小書迷，我的家裏的角角落落，都是我的書：《西遊記》《愛的教育》《那個騎輪箱來的蜜兒》??最引人注目的是我的房間，書櫥裏滿載着豐富多彩的書，我的小牀似乎也成了書的棲息，就連地板上也有書的影子。一次，我的好朋友小梅約我去她家玩電腦，這可是我夢靨以求的是啊！我跳上車字，帶着他，以百米衝刺的速度，直衝她家。一路上，有許多小商店的誘惑，但我對他們的興趣早已拋到九雲外霄，咦？前方有個熟悉的影子在向我招手“書店”。我我騎着車在衝向書店，沒有羣眾的影子，沒有美妙的音樂，聽不到小梅的的聲音??眼前只有書的影子和耳邊的呼呼聲。我停下車，拉着小梅的手就往書店裏走，小梅急了：“你不玩電腦了？”我搖搖頭，在我的心中，書勝過了電腦，勝過了零食，也勝過了朋友??

有時，我被書中的情節深深感動，眼眶裏的熱淚不停的在打轉；有時，書中的情節逗得我開懷大笑，笑得肚子痛；有事，我被書中的情節吸引，忘記了時間??我是一個小書迷。

臨朐縣第一實驗國小五年級：寶貝書櫥

第三篇：我是一個小書迷

小書迷

六（5）班吳柯嵐

平時，同學們都叫我“小書迷”，這個名字就是因為我酷愛看書，那一幫“可惡”的小夥伴才幫我起的。不過“小書迷”對我來説絕對是當之無愧。我呀！可是正宗的“書迷”。只要你給我一本書——小説、童話、漫畫還是笑話我都能看。再給我一個地方——無論是書房、

廁所、卧室、竹林還是海邊，我都可以坐在那看書。這不，讓我借到一本《笑貓日記之保姆狗的陰謀》，我又要開始鬧笑話了——我端起書，連忙看了起來。時間像溪水一般緩緩流過，鬧鐘也開始了清脆的伴奏“滴答。滴答……”過了好長時間，忽然傳出了一聲“獅哄”：“婷婷，快去買鹽，鹽不夠了。”我嚇得全身一顛，顛完後，我竟然又津津有味的看起了書。全世界能如此鎮靜的恐怕只有我一個人吧！媽媽看叫不到我(推薦訪問範文網)，只好親自出馬了。可憐我正在休息的耳朵呀！我不滿的拿起錢轉身向小店走去。在路上我一邊想着保姆夠的計劃是如此狠毒，一邊緊緊拿着那張5元。我邊想邊轉個圈仰望天空，來發泄心中的不滿。到了家後，我換上拖鞋，走進書房。媽媽從廚房中探出頭來我問我：“婷婷鹽呢？”我問媽媽：“什麼鹽呢？鹽不是在廚房嗎？”“我是讓你去買鹽。”媽媽邊説邊瞪大了眼。這是我才想起自己是要去買鹽。

書外，我是個井井有條的女孩；書內，我卻變成了一個小糊塗蟲。 書，你既能給我帶來歡樂也能給予我悲傷。我願打開心扉與你交朋友。

第四篇：我是一個小導遊

我是一個小導遊

遊客們好！歡迎乘坐我們煙台國際旅行社為各位安排的旅遊大巴，前往欣賞煙台冬季的海上景觀。

我叫羅昊，是本次遊覽活動的導遊，你們可以叫我羅導。大家知道，在我國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，唯獨我們煙台例外，恰恰是北面臨海。所以才有和其他沿海城市所沒有的獨特海上景觀。我們的旅遊車穿越煙台市區後，大約30分鐘就能夠到達海邊，希望到時候隨着我的一一講解，讓大家能夠一飽眼福，從而留下一個非常美好的記憶。

“遊客朋友們，現在我們已經到達目的地了，大家請看，海浪撞擊在岸邊，濺起數十米高水柱的壯麗景觀，還可以聽到海浪撞擊時發出的雷鳴般的轟響。這是因為現在正值冬季，來自西伯利亞的寒流掠過這片海域所造成的。那小山似的湧浪如同千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花。哇！快看啦，那浪花的巨大力量竟把岸邊數百斤重的石凳都掀到幾十米遠的馬路中央了。儘管巨浪如此洶湧，可我們煙台人卻全然不懼，很多人都會利用休假日前來觀賞這蔚為壯觀的景象。各位如果有興趣，也可以下車去親近這喧囂的海浪，以巨浪做背景拍照留念。不過，可一定要注意安全啊。”

“朋友們，我們煙台的海上景觀，並不僅僅是冬天獨特。你們如果是春天來，可以看到海水是那麼的輕盈，而夏天卻又是那麼的浪漫，秋天是那麼的高遠，歡迎你們能夠常來欣賞。”

根據（蘇教版）六年級下冊課文：《煙台的海》改寫

崑山市華城美地國小六年級：羅昊

第五篇：假如我是一個病人演講稿

假如我是一個病人

四醫院——鍾奇

尊敬的各位領導，各位同事，親愛的朋友們，大家好！ 今天我演講的題目是“假如我是一個病人”。

試想誰能保證不生病，很少有人沒有經歷過疾病的折磨，作為一名護士，包括我自己也生過病，感受過疾病的痛苦。每當病魔纏身的時候，患者的救護神是值得信賴的醫院和值得託付生命的醫生與護士。想想看，病人把生命都託付給了你，這是何等莊嚴、神聖啊！病人相對於醫院來説，他們是弱者，他們需要愛、鼓勵和幫助。讓我們站在病人的角度，想想假如我是病人，我渴望什麼？ 假如我是一個病人：

首先首先是想得到家人及朋友的關心、支持。選擇一家信得過的醫院，寬敞的醫院充滿着和諧與温馨，整潔舒適的環境能驅散我心中對疾病的恐懼。

假如我是一個病人：

我希望護士、醫生都帶着春天般燦爛的微笑，他能融化一座座病魔的冰山，能安撫一個個無助的心靈，能增強我戰勝疾病的信心。

假如我是一個病人：

希望儘快能看到醫術精湛、態度和藹的好醫生，如治療困難他會給我介紹更好的醫生。各種單據開具及檢查簡單快捷，不要出現無聊的排隊等候，更不想看到插隊。

假如我是一個病人，

當我對醫療服務有疑問時，我希望醫務人員耐心地為我解答，避免不必要的誤會及糾紛。每一次不滿意，都是從態度不好、不負責任開始的。

假如我是一個病人：

當我疾病需要時醫生護士能及時出現，解釋和處理我的疾病。

假如我是一個病人：

我雖希望疾病能馬上好轉，但也能理解可能會出現療效不佳。只要醫生護士付出了艱辛的努力，我也會衷心感激的。

假如我是一個病人：

我更希望醫院所有人員要堅持以病員為中心，全心全意為病員服務，真誠對待每一位患者，讓每位病人有一種家的感覺。

只有站在患者的立場上思考，才能更加明白患者需要什麼，我們才能針對性的幫助患者什麼，醫患之間才能更好地溝通。醫患一家親，不僅有利於疾病的恢復，更利於醫患關係的改善。護士的精心細緻的護理，對病人來説也許是微不足道，但她像無聲的春雨、甜蜜的甘露滋潤着患者如在冬日的心身，讓他們能感受春天般氣息，上帝讓天使帶來的關愛。

謝謝大家！