農村國小“六個一”教研法的實踐研究
農村國小“六個一”教研法的實踐研究
闞家國小
一、“六個一教研法”產生的背景:
我校前幾年形成的陋習是在舉行公開課時,參加聽課的教師只聽不評,或者評也是搞一些形式,説一些對講課者的專業發展不起任何的套話。導致講課人在講課時也是應付學校安排,聽課人蔘加的也不積極,更有甚者,在聽評課活動時,強調因為種種原因藉故不參加。為改變這種局面, 促進課堂教學效率的提高,扭轉學校的教學現狀,把視點聚焦於課堂教學,為此,提出了“六個一教研法”。
二、“六個一教研法”研究的方式方法:
“六個一教研法”的“六個一”指的是:“講一節課,評一節課,贊一點長處,找一處不足,議一議方法,做一次改進。”
為保證“六個一教研法”真正落到實處,採取瞭如下措施:
(一)、時間保障:在開學之初,在安排課程表時,為同科教師便於聽評課做統一規劃,從時間上加以保證。如:週一上午第三節課和第四節課為全校語文科的聽評課活動,所有班級的課程表上第三節課和第四課不安排語文科目。這樣,全校的語文教師都可以不用調課去參加聽課。全校只有主講人一人調課,這樣就可以將原來個別教師的調課問題得以解決。
(二)同科教師全員參入:“六個一教研法”學科教研活動要求本教研組全員參與,積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。要求通過聽評課,同事之間要相互學習,相互促進;要發現講課人在這一節課中的不足之處,更要學習主講人的優秀做法。教研組要將每個教師聽評課的學習情況記入個人考研活動得分。
(三)校本培訓:每學期開學前由學校組織“六個一教研法”的校本培訓。並提出評價一節課要兩看:既看學生,又看老師。在評的時候,要具體,詳細,要針對主講人的某一個環節或知識點傳授進行評價,不可以説籠統的話和套話。要通過“評”的方式,想讓每一位老師“紅紅臉,出出汗”,使自己的課堂教學得到實質性的改變。
(四)搞好先進經驗的交流和學習。組織好優秀教案、課件、優秀課的評選工作,並用激勵的方法讓優秀教師切實起到幫帶的領頭作用。
(五)建立學科備課組,實行在教師個人備課基礎上的集體備課制度。
個人備課做到“六備”:一是腦中有“綱”,“綱”指的是基礎教育課程改革綱要;二是胸中有“標”,“標”指的是課程標準;三是腹中有“書”,“書”指的是教材;四是目中有“人”,“人”指的是學生;五是心中有“法”,“法”指的是方法;六是手中有“技”,“技”指的是現代技術。實行超周備課,教師應有教案上課,否則按教學事故處理。
(六)以教研組為單位,有目的、有計劃地開展“六個一教研法”的教研活動。每次活動應有相應的活動過程安排、參加研究人數、具體活動內容的記錄和資料。教導處要參與指導,起到專業引領作用。
1.每週進行一次語文、數學、英語及素養學科的教研活動,每科調出兩節課進行講評研討。週一的每3、4節安排語文組活動,週二第3、4節安排數學組活動,週三第3、4節安排英語組活動,週四第5、6節安排素養組活動。
2.每次活動提前下發“六個一教研法”教學研究活動聽課安排,任課教師每人1份,讓教師明白什麼時間聽誰的課,自己什麼時間講課,提前做好聽課講課準備,做到有的放矢,提高教學研究的效果。
3.安排領導包靠,教研組長負責,讓老師們重視起來。明從祥副校長包靠語文組,王業俊副校長包靠數學組,周來祥校長包靠英語組,徐強包靠素養組。語文組劉秀美負責,數學組趙傑老師負責,英語組劉紅霞負責,素養組張坤負責。通過安排保證工作的順利開展。
三、“六個一教研法”研究的效果:
通過真實有效的評課,教師的業務水平得到很大提高,課堂教學效率得到明顯的提升,促進了教學質量大面積的提高,帶動了全鎮的教研教學改革走向創新。通過對“六個一教研法”的研究,今年數學獲組獲得高密市教研成果二等獎,這是多年來曾未獲得的榮譽。
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