教學工作述職報告精品多篇

教學工作述職報告 篇一

我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。

政治思想方面，我作為一名黨員，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治學習和理論學習。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

教育教學方面，要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準備：備好課。2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。5、課堂上的情況，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛

病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。

工作考勤方面，我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

教學工作述職報告 篇二

20xx年度我擔任20xx級6班的高中班主任及語文教學工作，一年的時間轉瞬即逝，在這一年我付出了很多，也收穫頗豐。現將本年所做主要工作小結如下。

班主任工作方面

由於進入xx學校以前我擔任的是高中語文教學工作，而且沒有班主任工作經驗，在七年級時，班級管理之路走的磕磕絆絆。經過一年時間經驗的積累，加上自己經常在文字報刊上閲讀關於班級管理的文章，以及不時地向有經驗的老班主任請教，八年級時本班班級管理獲得長足進步。班級管理好了，有良好的紀律做保證，逐漸形成了良好的學風。這一點，充分體現在學生八年級下期的期末考試成績中。我班綜合排名，從以往的年級八、九名，進步到年級第二名。成績的取得是可喜的，但絕不能因此洋洋得意，忘乎所以。

進入九年級，學生普遍有一種緊迫感。作為班主任，我首先讓他們樹立遠大的正確的學習目標。開學之初，我讓每位同學寫下了自己想上的高中，等會考後對照，是否實現了當初的願望。其次，有針對性地指出不同層次的學生在學習上存在的問題，讓他們在保住自己優勢科目的同時，查漏補缺，將弱勢科目提高起來。每次月考後，組織科任老師開月考小結會，針對本班學生實際，制定最適合他們的學習方案。然後，試着改變座位編排方式，每五個同學為一組，其中兩名文科優生，兩名理科優生，一名後進生。實行小組成員成績綜合評比，獎勵整體取得進步的學習小組。以上課紀律的保證和學習成績的進步作為此種座位編排方式的檢驗標準。

開學初，在本班遴選標語，最後由全班同學投票選擇了“即使輸掉過去也要贏回未來”，後將其打印出來，張貼於黑板頂部。這樣，全班同學一抬頭就能看到，能給鬆懈時的自己提個醒，從而打起精神向前走。講桌上，放着一本黑色筆記本，是科任老師在本班上課情況的記錄本。學校老師的工作都很忙，有時候不一定能和班主任見面，所以以此為媒介，交流班級上課情況和紀律情況。

有句玩笑話説“世界上有兩種動物最會貼玻璃，一種是壁虎，一種是班主任”，雖是玩笑話，但也從側面説明班主任經常觀察班上情況的工作狀態。為了不引起學生的反感，事前我給學生講明，來看他們上課的情況是出於對他們的關心，同時也是一種監督。希望在消除學生顧慮的同時，也能及時掌握班上情況，及時處理課堂上出現的問題。

在班主任工作中，我感到，確實要有一顆愛心，學會站在他們的立場考慮問題，才能真正走進他們的心靈，這樣，一切難題都迎刃而解了。在這條路上，我才摸到一點門道，在今後的工作中將再接再厲，努力前進。

語文教學方面

在熟悉了國中語文教材和適應了國中語文教學方法後，本班語文成績在我的努力下取得了長足進步。在八年級六次月考兩次期末考試中取得五次年級第一的成績，九年級三次月考均為年級第一。成績的進步，離不開校領導的關懷和鼓勵，離不開教師的付出，更離不開學生日以繼夜，不甘人後的努力。成績只是暫時的，它也不是衡量學生、老師的唯一標準。相比成績，我更重視在語文課堂上培養學生健全的人格，更重視文學作品對他們耳濡目染的影響，更重視讓他們養成閲讀有品位的書籍的習慣。

教學時，遵從組上安排，八年級下期，在完成八年級語文下冊教學任務的同時，完成九年級語文上冊三個單元的教學任務。在九年級上期，完成九上和九下四個單元的教學任務。立足會考，規劃長遠，這樣一來，我們在九年級下期就有了比較充足的會考複習時間。多虧我們的教研組長有豐富的中學語文教學經驗，為我們指明瞭前進的方向。

同時，我自行購買了會考複習書籍和會考真題，在反覆閲讀和比對中，把握會考考點。在講課時對學生進行強化。本期期末複習時，組織了閲讀和寫作專項複習。針對會考題型，將閲讀分為記敍文、議論文、説明文三大板塊進行復習，力求讓學生熟悉常見題型，學會把握考點，學會根據分值答題，學會掌握常見答題思路。並在練習中檢查他們的掌握情況，再有針對性地裨補闕漏。本期，要求學生一週完成一篇作文，因為寫作是一種技巧，既然是技巧就可以在反覆練習中掌握。教會學生審題，立意，選材，結構安排，語言潤色。批改時，力求指出每個學生的問題並讓他們有針對性地修改。批改方式以教師批改為主，學生自改、互改為輔。經過一學期的練習，學生作文水平普遍有進步。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育者的路是最難走的路，既然選擇了它，就要堅持走下去。路途中，有荊棘，有凹坑，有攔路虎，只有勇敢的人才能看見道路盡頭明媚的風景，才能體會披荊斬棘的快樂。任重而道遠，我將奮力前行！

教學工作述職報告 篇三

校園是一個國家專門進行教育的機構，它承擔着為社會培養和輸送人才的重大職責，而教學質量決定着一個校園的生命。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰的態勢下，在我區區化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱鉅地理解了這個神聖的使命！所以一屆屆九年級的畢業升學工作就成了校園發展和進取的重中之重。為此，領導們運籌着，老師們奮鬥着，學生們拼搏着。今年，我們在劉校長的堅強佈署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人鬥志昂揚地承擔了今年的畢業班教學工作。機遇與挑戰同在，壓力與考驗並存！隨着會考的結束，我們一年的九年級畢業升學工作也結束了，現就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。

一、優勝劣汰，大力調整、充實力量

具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務，教學也如此。在八年級教學工作結束後，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析，發掘問題，未雨綢繆。在校園的大力支持下，我們大幅度調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調整舉措。

1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位

2、調度學科組長坐陣、把關畢業教學

3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，九年級把關的老教師

4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做為九年級新生力量

5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔九年級數學的提升教學

教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之後一張張曾與校園風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調配優化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國和人民託付在我們肩上的使命。

二、鉚足幹勁，各司其職，挑起重任

我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級校園輸送超多合格人才的艱鉅工作，我們九年級領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案，及時調整工作策略，用心檢驗教學效果。

（一）三支隊伍，各揚其長，紮實工作

1、12位班主任，首當其衝，坐陣班級

12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方應對班級做出相應要求，制定措施，構成規範，為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的職責，尖子生培養我的職責，成績高低我的職責的要求規範，推進工作。

2、教研組長，穩重把關，夯實業務

在周校長年初的系統規劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的複習總課時，計劃每節課的大致資料，預設每節課的達成率效果；用心加強羣眾備課和教學研究，每週一次或兩次，發揮羣體智能，集思廣益，資源共享，穩把方向，精研授課方案，紮實落實；各組員努力蒐集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”；我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做會考導向分析報告，虛心領會市、區教研員備課精神；主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每週多達5次。

3、教師情態穩定，揚長避短，精誠合作

經過工作前的安排調整，36位一線教師個個精神飽滿鬥志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟着太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做着知識的灑播者，校園教育的挖井人。

九年級教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心*在一齊，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業大學生，每一天都與學生吃住在一齊。校園將空教室安*位，立即成立羣眾宿舍，劉校長率先垂範，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們三年組全體教師，開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的'先鋒模範作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的機體，推動着九年級教學工作的進程。

（二）對教學對象，操控管理，分層次教學

1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，構成策略。

九年級下學期已明顯看出學生中的三種狀態。一是真正認識到學習好處一向都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間遊走狀態按部就班上課下課，寫作業的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。

對於這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳，監控管理。

首先對枯燥厭學的學生以情穩人，發掘優點，真誠感化，持續其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移遊走狀態學生思考周全，做好要求，有效輸導學習。最後對精力飽滿自強不息的優秀學生，格外關愛，精心塑造。

提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們九年級教學工作的重頭戲。為此，我們經過幾輪測試，對成績穩定在550分以上的學生大致呈現的40餘名，進行了優化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升，同時我們又佈署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨幹教師組成強化教師隊，構成崗位職責制。教師們值班的守在校園，上完晚課的也自願留在校園，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優秀學生校長老師經常出資買營養品給她補充營養；為確保學生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每一天將自習室、寢室做好值日；為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動；為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在校園的硬板牀上┄

為了面向全體學生，均衡培養，對強化提高班學生實行動態管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發揮智能，到達師生教學雙嬴。

2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。

所有教師都做到明白所有學生的姓名及其薄弱學科，並有自己針對性的輔導措施；課內外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果；課下鼓勵溝通，方法上指導，資料上補充；對重點學生布置特殊作業，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏；對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環節；老師們對月考、週考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度，對不同學生不同課業成績建立跟蹤檔案，用線形統計圖做剖析記錄；每次大型測試之後，我們都進行家長、校長、老師聯合會診，調整學生不良狀態，激勵學生每次測試後的學習動因，促進提高。

3、做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。

為確保各班級的教育教學質量，校園和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班狀況。

三、校園其他工作，適時參與，穩步操作

雖然九年級是衝刺複習的高倍緊張階段，但作為校園羣眾的分支，三年級在校園各種活動上也力之所及，適時參與。

1、區運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。

2、九年級全體師生在校“陽光基金捐款”活動中用心踴躍，共捐款600餘元，全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。

3、全年級組所有老師在校培訓後，充分利用多媒體電化教學，不但優化課堂教學質量，而且增加了學生學習的*和努力程度，提升了教師自身的教育水準，既得到區、局領導的讚賞和肯定，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。

4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業考試、會考報考填報、體檢等大型測試數次，併成功組織了五次大型的模擬考試，為會考工作奠定了成熟的思路。

5、為回報母校培育，三年組全體師生自發進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最後一次升旗”的教育活動，為校園的繁榮發展盡上綿薄之力。

一年的工作中，全體九年級教師本着客觀、全面、細緻、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發揮職責意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮鬥的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭並進，為校園的發展全力以赴地工作，奮鬥。

四、風雨滄桑，收穫會考，驗證工作

成績是對一項事物最量化的考核，是對工作的檢驗，也是對歷史最的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨着會考的結束，我們三年來的工作也一併走到了終點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經過一番開花結果，驗證着我們的工作。

1、各科成績彙總

本屆九年級共有x名學生報考，全體學生中分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。

2、各學科成績質量分析

語文：平均分95.48分，及格數469人，及格率98.3%，優秀數122人，優秀率25.6%，分112分。

外語：平均分91.9分，及格數378人，及格率79%，優秀數247人，優秀率51.6%，分119分。

數學：平均分78.4分，及格數311人，及格率65.2%，優秀數99人，優秀率20.8%，分119分。

物理：平均分54.39分，及格數378人，及格率79.2%，優秀數249人，優秀率52.2%，分滿分。

化學：平均分38.5分，及格數382人，及格率80.1%，優秀數248人，優秀率52%，分滿分。

政治：平均分48.89分，及格數428人，及格率89.7%，優秀數282人，優秀率59.1%，分滿分。

歷史：平均分50.07分，及格數416人，及格率87.2%，優秀數301人，優秀率63.1%，分滿分。

五、三年組全體教師的總結反思

緊張的會考工作完全結束後，全體九年級領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師應對成績細緻剖析，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數，對教學的每個環節，作深刻反思，立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓，以懲前毖後。

1、九年級複習中，對提高課堂達成率採取的有效措施

（1）對“尖子生”的個性關注，個個突破

（2）研究學生心理，重在對學生的情緒輸導

（3）注重引導學生構成學習規律：上課你發現了什麼；下課你怎樣思考；課間你的時間如何利用；測試試卷你如何反思

（4）幫忙學生歸納錯誤題型，積累記錄在案

（5）幫忙學生培養學習品質，調節培養學習複習、應試、反思的心理素質

（6）幫忙學生緩解壓力，鼓勵教學

（7）歸納綜合複習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思

（8）發揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作

（9）收集信息，與專家共同研究會考動態

（10）對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監控潛力

（11）以考促學，開展節節測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習

（12）半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生

（13）教研組步調一致，羣策羣力

（14）愉悦合作教學，與學生成為學習共同體

（15）“尖子生”制定切實可行的複習計劃，制定自我超越圖和成績統計表

2、教學工作中對學生個案的深刻反思

（1）“尖子生”為何不“尖”

x同學，是九年級年級的驕子，是全體學生中中秀的期望之種，她性格內向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多麼吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區模擬考試之冠，成績一向穩定突出，名列前茅，但最後幾次大型測試，她有所失誤，不但在區裏沒能保住首位，而且在校內也落在幾位男同學之後。也許是落於人後的幾次敗北在她好強的心裏投下了陰影，她從不上晚課，不參加晚自習輔導的偏失，對校長、老師極力動員她住校學習的不理解，對老師關注，習慣傾聽，從不交流自己，不親師，造成了她最後衝刺複習階段的精神孤立，激情缺失，複習學習中的知識點掌握不牢、偏輕，成績最終考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指標生。

在x同學的教育培養上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕校園的強化提高輔導時，沒能及時做通家長和本人思想工作，爭取她參加老師的額外教學；在她性格孤僻，默默學習的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，温暖她的自主學習奮鬥的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾！

xx同學是九班老師秀的大*，她聰明、懂事、基本功紮實，素質好，最會跟着老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區測試語文分，是老師們得意門徒，矚目的期望，然而，在三年下期，在某些學科上受“簡單的會的能夠不寫作業”的特權優待，從20xx年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了，在學業上有所逃避和自負傾向，以後直到會考前，在文科上都會偶爾地出現放鬆和怠慢問題。由於她自尊心個性強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩定，教師們煞費苦心地想辦法疏通，藝術委婉地教導，語文老師曾多次採用發自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要到達教育和教授的目的，最終她最後能夠像一個普通的學生那樣當面理解老師正常的教誨和指正了。但九年級下期，她受優待的思想意識影響和她對數學的偏科補習，導致她在文科上偶爾還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，複習時不按老師的指示做，會考成績不理想。

相對而言，在這次會考很有失誤！在她身上老師們的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書複習關鍵環節！老師們後悔過分地相信她，未能把某個複習中最後的重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾！

（2）560多分同學為何不“前”

在這屆畢業班中，有許多有潛力有智慧有素質的男同學，如果不是行為習慣上有問題，學習品質有問題，完全靠老師家長看管式學習，絕對能考過570分。例如

九班的xx同學他以前的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好，九年級以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但九年級後期有一段時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動盪，極度滑坡，對學習懈怠、逃避，成績落差很大。之後校長、老師與家長經常溝通共同配合，最後將他拉回上“學習的大路”！但他學習情緒化很重，不願背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最後變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質上的問題使得他的學習積累不紮實，自主學習汲取的知識不豐厚。

學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質，使他會考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段，但平時素質註定他取得最後的成績。在他身上，老師們的反思是：在他對學習表現極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習，*學習；過於相信他本人，無力改變一個人的思想，扭轉他散慢成性的學習態度；沒能超於父母調動他全身心看重前途，投身學習。

，10班的佼佼者，自負十足，情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習，大眾的東西不屑學，對老師的提問經常説“不會”，上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料，情願在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排，按個人意願學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等於管理幾個學生的幾倍。會考的成績566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當然，如果能改變他的性格，調整好他的情緒，成績不僅僅如此，他的遠大理想和老師的教學質量也不僅僅如此。為此，年級校長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈絝自執”的本性，校園、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效！以及教育不能改變一個人的思想，無力迴天！

八班x同學，老師們一致認為：聰明，但行為習慣極為不好，從來不一本正經地學習，不把學習當大事，不重視學習，不在乎不思考前途或明白前途問題但拿不出態度和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績。對於這個學習素質較好的學生，老師們的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培養他良好的行為習慣，使他健康成才。

3、九年級一年全體教師教育教學的經驗教訓

經驗：

九年級的教學資料和複習資料的統籌規劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學生思想工作的技巧和力度的行之有效；對學生心理的研究，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發作用；給學生的壓力和動力及對藝術性的講求；思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應；對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗；不同學科考前對重點難點的排查，補漏；對學生的呵護鼓勵作用等

工作中存在的問題和需要調整、改善的部分

（1）頻繁地更換教師對學生學習狀態和習慣造成嚴重影響；

（2）班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯；

（3）對班級不學習的“後進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；

（4）學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力；

（5）對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造；

（6）大型測試的不十分科學正規，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視；

（7）低年級學生行為習慣的未養成，影響九年級的最終學習效果；

（8）部分老師任課班級多，不能及時對學生課業做出評價反饋；

（9）科任老師課節少或被校園活動佔用，造成某些學科教學質量、效果不一；

（10）學生中特殊羣體惡化班級風氣，成為影響學生學習成長的暗流；

（11）教師對學生學習習慣和態度的大力管理佔用超多精力，衝擊教學；

（12）學生重理輕文的心理、行為影響和制約着學生文科學習質量的進取；

（13）激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科羣眾成績的取得。

一個三年過去了，一個校園正是在這一個個三年輪迴中成長成就成熟着。考試的無常以及學生思維個體的獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收穫的不成正比！成績的輕浮淺薄不盡人意！同時這也正説明我們工作中還有很多失誤和不足，我們潛力還有很多疏漏和薄弱之處。儘管教育不是萬能的，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉乾坤，更日換月，但我們會在校園特殊的發展時期勇於正視現實，深刻剖析經驗教訓，懲前毖後，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮鬥，不輟耕耘，將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉澱成這個九年級羣眾，和個人的寶貴資源，融入我們以後的一切教學實踐，使之不斷進步，優化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以後每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”！

教學工作述職報告 篇四

我讀到這份報告，深受感動。述職者本人沒有讓我推薦，而我按耐不住激動的心情，特向本刊推薦。

國際聾教界倡導聾人做聾校教師，我國聾人近年來也逐漸走上聾校講台，孫翰林的成長過程表明，聾人不僅能勝任教師工作，而且在某些方面比健聽人更勝一籌。

限於篇幅，這裏刊登的是原報告的一部分。

一、三年來工作、思想、觀念的變化

今年是我的“而立”之年，回顧我從一個墜入無聲世界的聾兒，到三年前正式踏上三盡講壇成為一名特教教師，其中有許多酸、甜、苦、辣。應該説，我的童年是不幸的。由於醫生的失職，導致藥物中毒，使我完全失去了聽力。一個天真無邪的幼童，瞬間成聾兒，但從另一個角度來説，我又是幸運兒。從上國小一年級開始，直到大學畢業，除了個人的努力拼搏之外，我得到了父母的關愛，老師的關愛和社會的關愛。多方面的關愛給了我許多機遇，同時給我帶來了挑戰。擺在我面前的只有一條路，那就是樹立正確的人生觀，身殘志堅，殘而不廢，努力拼搏，回報社會。從國小到大學，前後歷時十六年之久，我一直浸沉在特殊教育的特殊環境裏。

在遼寧特師的四年學習過程中，我不僅趕上了學習進度，且而學會了書畫、篆刻，在學校的大力支持下，舉辦過個人書畫展，並在全國大、中專學生書法大賽中榮獲三等獎，四年中我曾兩度被評為“優秀共青團員”並最終以優異的成績保送到遼寧師範大學繼續深造。中專四年，大學四年，這是我人生歷程中最具有戲劇性的八年。這八年，我開闊了視野，增長了知識；這八年，我活得最累；這八年為我在今後如何回報社會奠定了基礎。在這八年裏，許多位老師為我付出，甚至是超常的付出。至今，我仍記憶猶新，不敢忘懷。1999年我從遼寧師大畢業，由我的故鄉遼寧，隻身來到順德，是以既簡單又樸素的人生理念和良好願望投身於特教事業的。

有人説我的“命”好，每到關鍵時刻，必有貴人相助。我是唯物主義者，並不相信“宿命論”。可是，我的親身經歷，又往往驗證了這一點。當我來到地處珠江流域的順德求職時，一座新興的特教學校——順德市啟智學校，剛剛拔地而地，善良的樑校長以她特有的膽識接受了我，使我和先後到達啟智學校報到的同事們，都成了這所學校的“開國元勛”。

倏忽之間，已是三年有餘。在這三年多的時間裏，啟智學校成了我工作、學習、生活的依託，順德成了我的第二故鄉。這是我應該認真回憶思考的三年，更是我需要自我總結的三年。

在這三年裏，我最大的收穫應該是思想觀念的根本轉變。

我雖然是大學本科畢業生，但我畢竟是聾人，總體來説，與所有的聾人思維方式沒有太大的差異。這表現在求知強烈，對想不通的問題窮追不捨。客觀上，給正常人的印象就是固執，鑽牛角尖，或者叫主觀、任性。同時，由於個人修養程度不夠，與周邊的領導、同事缺乏溝通，常常不被理解，甚至誤解，也因此經常使自己陷入苦悶之中。如何解決這一矛盾，為擺脱困擾尋求一個行之有效的途徑。在這三年多的時間裏，我終於悟出了一個道理，這就是經常溝通。所謂溝通，其實就是人與人之間交流思想感情的一種方式。儘管溝通只是手段，不是目的，但離開這一手段，也就無從達到交流思想感情的目的。其實，在日常工作中，無論是領導安排工作，聽取彙報，傳達有關文件……或者是同事們一起研究工作，促膝談心，這本身就是一種溝通，一種思想感情的交流。經常溝通，增進交流，不僅有利於增強團結，消除誤會，更有利於工作，有利於事業。

例如：20xx年，我曾代表順德市參加廣東省第二屆殘疾人文藝匯演。回市以後，我以為匯演也參加了，也獲獎了，就算完成任務了。但後來，校領導又安排我再演一次，我就有些不理解。咱們不是專業文藝演出團體，匯演已經結束了，幹嘛還要去演？！雖然我勉強接受了再一次演出的任務，但思想上卻有牴觸情緒。事後，經過反思，覺得還是自己沒能正確理解領導意圖，這次演出並非是校領導的個人意圖，而是一次演出任務，甚至是政治任務。如能及時溝通，深刻領會領導意圖，就不可能產生不應有的牴觸情緒。對此，我應該引以為戒。

此外，在思想觀念轉變方面，我深切體會到，一個單位，一個羣眾團結的重要性，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能把我們的工作做好。更要注意不要在同事們面前擺資格，以已之長此他人之短。相反，恰恰應該多看別人的長處，以他人之長補自己之短。這樣才能搞好團結，才有進步。過去有時和個別同志鬧磨擦，影響團結，除上述闡述以外，也與“忍”字有關。“忍”，其實就是胸懷開闊，能寬容別人，這不僅是個人修養問題，而且也是職業道德問題，品格問題。

二、簡述三年來的工作

三年多來，一直在聾教育部任副班主任。縱觀三年來的工作，一般地説，能較好地協助各位班主任搞好部門、本班級的教學及學生管理工作。

在三年聘用期內，服從領導分配，先後教過美術、數學、體育、自然常識和思想品德等六門功課。儘管有的課程不是自己的強項，但還是認真備課，認真授課，取得了較好的成績。20xx年曾獲校優秀教書育人獎。

在講授各門功課以前，不偏離教學大綱，認真備課，做好教案，對學生一視同仁，耐心授課，完成規定的教學任務。三年來從未因私請過病假、事假，保證了每個學年都出滿勤。

除完成本職工作外，還先後參加了廣東省第二屆殘疾人

哦 文藝匯演，還任20xx年廣東省殘疾人運動會自行車教練，分別獲得文藝匯演二等獎、三等獎；特別是在20xx年廣東省殘疾人運動會擔任順德市殘疾人自行車運動隊教練期間，一舉奪得七枚金牌中的五枚，為順德市和啟智學校贏得了榮譽。

在建校初期，我擔任美術課的教學，除做好本職工作外，儘可能協助學校佈置、美化班級教室及校園環境。哪怕是其他同志負責的班級，也不分份內份外，儘管給予幫助。貴賓及各級領導曾多次來校參觀指導，受到好評。在學生思想工作方面，經常協助班主任糾正個別有行為問題的學生，平時和學生打成一片，與學生談心，踢足球，打籃球，做遊戲等，成了學生依賴的好朋友；積極配合科組工作，發揮自己的特長，搞好組內的宣傳工作。在教學上，我能打破以教材為本的模式，做到以學生為本，積極投入教研活動，努力提高自身素質。在深入實踐時，針對班裏的特殊情況，我一手抓學生的思想品德教育設計的創新，學生的學習興趣有了較大的提高。

綜上所述，個人以為，基本上達到了個人崗位責任的標準。

三、我對“辦現代化特殊學校”的理解與實踐

辦現代化的特殊教育學校，不僅是我校辦校的指導方針，而且也是時代對特殊教育工作的要求。

一個國家的強弱，不僅決定於高科技的發展，另一方面國民素質的高低也是一個國家發展快慢的決定性因素。教育，作為提高國民素質的必備手段，必然要擺在極其重要的位置。在發達的國家如此，對發展中國家來説，更是如此。可以斷言，沒有現代化的教育，就沒有科學技術的迅猛發展。

我校領導提出的“辦現代化的特殊教育學校”的指導思想是完全正確的。既符合國家總體教育方針，又符合本地的人文狀況，應該充分予以肯定。

根據我對學校領導這一辦學指導思想的理解，三年多來，在工作中，一直在這一指導思想的指導下忠於職守，為實現這一目標而盡個人的綿薄之力。在教學中遇到困難盡力自行解決，減少給有關部門增添麻煩。如自費購置教學地圖，自己動手製作教具標本等……。有些教學科目不是我的強項，我就先當學生，後當先生。在家中，犧牲休息時間，通過電腦查詢，收集有關資料，親自採集標本，力爭給學生以直觀感受，從而達到教師明白，學生也要明白的教學目的。

教學工作述職報告 篇五

本學年度，我任職高一年級II部主任，負責教育教學工作，現將本人一學期的工作述職如下：

本人能堅決貫徹執行黨的教育方針政策，忠誠黨的教育事業，以黨員的標準嚴格要求自己。在工作中，教書育人的責任心強，工作熱情高，能以誠待人，與同事友好相處。

（一）努力推行並實踐“1+1”高效課堂。

1、認真研讀我書包範文校“1+1”高效課堂的精髓，寫心得體會。

2、定期召開“1+1”高效課堂模式研討會，交流高效課堂實施過程中，特別是在小組合作這一重要環節中暴露出的問題及教學建議。

3、多深入課堂聽課，瞭解本年級老師高效課堂的實施情況。

4、組織全體教師積極參與高效課堂模式課的評比活動。

（二）全面開展校本選修及研究性學習課。

1、年級在開學初和期會考試後兩次組織學生選擇校本選修課，並對學生的成績進行考核。

2、年級在開學初對全體學生進行一次如何開展研究性學習的指導，要求所有學生利用節假日進行相關的調查，寫出調查報告。年級把優秀的調查報告送到學校展評。

（三）實施__中學20xx級學生綜合素質評價方案。

期中期末先後兩次對學生進行綜合素質認定並進行公示，效果顯著。

（四）個人自身素質的提高

在做好教育教學工作的同時，我積極參與教科研，09年十二月，被評為宿遷市第六屆英語學科帶頭人。

1、年級管理經驗不足，有待於進一步提高。

2、工作計劃性不夠周密，有時不夠耐心。

3、研讀教育教學方面的書籍不夠。

教學工作述職報告 篇六

一．自然狀況：我於上個世紀60年代出生，大學本科，1982年參加教育工作，政治高級教師，區骨幹教師，教二年五班、六班兩班政治課並主管八年級學年工作，兼學校工會主席，計算機等級中級，普通話等級國家二級乙。

二．工作及師德情況：回首20xx年的一年教育教學經歷，真如在一條長滿荊棘而又開滿鮮花的小路上穿行，經過之後，連痛苦都變成了美麗的記憶。本人認真貫徹黨和國家的方針、政策，樹立社會主義榮辱觀，積極參加政治理論學習，注重德育教育，把德育滲透在學科教學之中，培養學生良好的思想品行和行為習慣，不向學生傳播不健康的思想，不宣揚封建迷信和歪理邪説，關心愛護學生，平等對待每一個學生，認真實施教育教學工作的每一個環節。

轉化後進生有計劃，實施過程有記錄，效果明顯。注重研究、分析每個學生的特點，掌握每個學生個性特徵，做到因材施教，不損傷學生的人格尊嚴，不諷刺、挖苦、歧視、體罰或變相體罰學生，不透露學生的個人隱私，是學生深深愛戴和尊敬的一名教師。認真研究教學大綱，明確所教學科的目標要求、內容標準及學科結構。深入鑽研教材，把握教材內容及相關聯繫，掌握教材重點和難點。認真瞭解和分析學生的認知水平，善於運用教育科學知識和有效方法教育學生，不斷改進教學方法。加強業務學習，積極參加教研活動，不斷拓展專業知識面。有科研課題，並承擔學校德育科研課題。善於總結，不斷積累經驗。顧全大局，主動為學校排憂解難。

尊重家長，平等對待每位學生家長。幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高教育藝術。不向學生及家長索要錢物，不利用職責之便搞“學錢交易”。不向學生亂收費，不擅自徵訂複習資料或推銷學習資料及學習用品等。不搞有償家教，節假日、寒暑假不組織學生違規補課、上新課。在工作期間不參與經商、炒股票等。工作期間不玩撲克，搓麻將和電子遊戲。遵守社會公德，弘揚家庭美德。

三．工作業績及獲獎情況：在工作中敢於負責，切實行使工會建設，參與、教育和維護四大職能，團結廣大教職工努力進取，開拓創新，圓滿完成了各項工作任務。20xx年9月經全國教育科學“十一五”規劃國家重點課題專家組鑑定，我校參與的實驗的子課題被評為國家優秀子課題，我被評為國家德育科研先進實驗教師。20xx年7月被評為區優秀共產黨員。

教學工作述職報告 篇七

各位領導、老師：

下午好！

時間過得真快，走上工作崗位已半載有餘，在學校領導及其他老教師的關心與幫助下，自己已從七月那個莽撞的畢業生慢慢地進入了為人師表的角色。作為一名新手，在這半個年頭裏學到了許多東西，這也是應該的。俗話説：活到老，學到老。在這半年裏，我承擔了高一年級的兩個班的數學教學任務。教書育人，這是個神聖而又艱鉅的任務，接過教鞭已近半年，雖能很快適應了學校的教學工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己要做的還有很多、很多。

我所教的兩個班在整個年級來説，一個屬中等水平，一個屬中等偏下水平，這是根據他們的國中升高中的入學考試成績來定的。根據這半年的接觸，在中等水平的班裏，可能是學習基礎和學習氛圍較好等原因，大部分學生基本能跟進教學進度，較好地完成學習任務，學習的積極性也較高，而在中等偏下水平的班裏，則較難完成學習任務，學習的積極性也不高，一部分學生大有得過且過之嫌。以上是對我所教的班的大概情況的介紹。

此外，現行高中教材也是最新修訂過的，總共分為三冊，內容較以前的教材有較大變動，例如，增加了如簡易邏輯、向量、微積分、概率等內容，相應地也刪掉了一些內容，如冪函數、指對函數方程，並且降低了一些內容的要求，如三角函數。因此，教學模式和方法都處在新的探索過程中，我們高一備課組在劉顯金老師的帶領下經常在一起研究如何才能行之有效地傳授知識。

平時，我們高一備課組經常在一起探討教學上的問題，期末複習迎考，大家精誠合作，採取了統一進度，統一教案的方法。除了我們備課組的共同努力之外，期末能夠取得這樣的成績，還得益於我的指導老師——鄺鬆澤老師的幫助，鄺老師為人謙虛、治學嚴謹、平易近人，經常去聽我上的課，並給我提出了許多寶貴的意見和建議，從他那裏，我學到了許多的東西，從做人、為師到教學，都讓我獲益匪淺。此外，我們科長陳偉宏老師也給予了我很多指導與幫助。

教學工作述職報告 篇八

20xx學年第一學期是繁忙的一學期，也是充實的一學期，在即將過去的一學期中，本人主要是配合王劍橋主任做好高一年級2部的教學工作，回顧起來總結如下：

1．能制定好日、周、月、學期計劃，並按計劃推進年級的教學工作。

2．服從學校、年級的各項工作佈置，該請示的請示、該彙報的彙報，做到循規蹈矩與優化創新有機結合。

3．能在具體工作中苦幹加巧幹，追求務實、講究效率，做任何事都力求有始有終，經常在節假日加班加點完成工作任務。

4．本着和高一1部分部不分家的原則，即有競爭又能互通有無，團結協作，為全年級的教學管理質量的提高共同努力。

1．認真貫徹執行學校的“1+1”高效課堂教學模式，在開學初能認真研讀相關的理論和具體要求，在學習小組的組建、導學案的把關，課堂實況的瞭解等方面做了很多工作。

2．做好年級部的教學常規檢查工作，對每一位教師的導學案的使用，聽課、坐班、作業處理、教研活動等都能深入檢查，實事求是做好檢查通報和填好檢查記錄。對做的比較好的教師能多表揚，發揮榜樣作用。

3．做好年級課表的按要求調整工作和年級階段性教學調研的監考安排和成績分析工作。

4．將校本選修課的開設落到實處，從課題的徵集確定、學生志願填報、編班到上課和考核到教案的收集一系列工作，做到開放性和民主性相結合，促進學生的自主發展和個性發展，達到寓教於樂，拓展學生知識面的效果。本學期共開辦二期。

5．做好學生學分認定及綜合素質評價的期中試評工作，年級在劉以果主任的統一領導和佈置下，本人主要是對各班的具體評價的細則落實上進行指導和彙總並打印公示，經過和各班主任的反覆修補完善，進行量化考核，對所有學生基本上能客觀評價，公示以後沒有不良反映，通過實實在在的執行，本人體會到該工作對年級德育工作具有非常大的促進作用。

6．配合時善科、施傳庚兩位主任做好學生研究性學習活動的工作。

7．認真執行教務處佈置的工作：如導學案及學生作業的常規檢查；“國慶徵文比賽”；組織學生參加“中學生與社會”作文大賽；“讀書彙報”評比活動，“高一年級迎新年硬筆書法比賽”；奧賽輔導的組織；校本教案的收集；做好外校來我校觀摩學習的服務工作等。

8．認真執行教科室佈置的工作：如各級論文的評選文件精神的貫徹落實；“青藍工程”的落實，優秀導學案評比；小課題申報工作等。

一是本學期活動顯得較多，原計劃深入課堂，深入教師的時間受到影響，和教師、學生走得不是很近；二是對常規檢查有時鬆時緊之感，有的計劃性沒有落實到位；三是對有些工作按部就班，工作開展的開創性還不夠，甚至對待工作有時只滿足於認真完成學校領導交給的任務而已。

總結過去，是為了更好地開展好下階段工作，我堅信在學校各級領導的關愛下，在各位同仁的幫助下，本人今後的工作能力一定會有更大提升！

教學工作述職報告 篇九

一學期的時光很快就過去了，我配合xx主任負責高三教學工作，兩個班級近190人的數學教學任務，感到還是非常辛苦的。但苦中有樂，不叫苦，不畏懼，不退縮，高標準定位自己，把困難和壓力變動力，多努力、多付出心血與汗水，確保在管理中不存在任何漏洞，在教學中不存在遺憾。為年級xx年大學聯考輝煌作出了自己應有的貢獻。具體總結如下：

第一次擔任年級教學工作，深感責任重大，積極配合劉主任、吳主任搞好年級工作，為做一個好助手而努力奮鬥！虛心向富有管理經驗的老領導，老同志學習，學習他們在平時管理中的好的做法；在日常管理中我還開創性的開展工作。年級工作主要在以下幾個方面得到了強化或提高：

一、一絲不苟抓常規，常規不失落常規工作是約定俗成，教師們已駕輕就熟的促使各項教學工作穩步推進的“必修課程，”在過去的學期裏，我們高三的教學工作自始至終保持着常規工作的“本色”，在做好上級部門佈置的各項教學教研工作的同時讓常規不失落，永葆常規工作的經常性、規範化。

一是開學初直接參與新生的招生工作。在校長室的帶領下嚴格招生程序和紀律，出色完成了招生任務，保證了新生按時報到。

二是做好了開課前一天教師教案的檢查工作，由於敦促到位，檢查及時，教師們均能按要求備夠課，備好課。並在開學第一週認真查閲了教師的教學工作計劃。

三是制定安排了期初的教學工作計劃和找工作安排，安排聽課活動，使開學第一週所有教師就沉浸在教師課堂中，或指導、或交流、或評議，促進課堂教學質量的提高。

四是利用月查、周查、抽查等形式對教師備課、上課、批改作業、教研組計劃執行情況、教研組活動情況等進行了細緻的檢查和督促，並作為教師年終考核的依據。

二、持之以恆抓教研，教研不虛浮，努力使之為教學服務，為教師服務。

學校的教研工作是學校的生命力所在，本學期在上級部門的總體佈署下，開展了豐富多彩的校本教研工作，

一是開展並參與了富有成效的大組教研活動，取得了令人滿意的效果。

二是根據學校安排，認真組織本年級所有教師積極參加市縣組織的青年教師基本功大賽，比賽前夕，還與相關教師認真修改課件，構思、製作能適合本學科特點的上課輔助材料，反覆演練，並取得了非常優異的成績為總校和學校爭得了榮譽。

三是督促備課組老師們完成、完善了各自手中的所有資料，並及時上報爭取能獲得專家的好評。

四是加強全體教師的校本培訓工作，無論是上級組織的培訓還是本年級的自身培訓，我都是一絲不苟，目的只有一個，那就是調動所有教師都能夠積極參與到學習中來，提高老師們的素養，為教育教學充好能量，做好服務，如此的教研活動也鍛鍊了一大批老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術真襟懷坦蕩的態度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術氛圍中，老師們認識問題、發現問題和解決問題的能力提高了，教研活動的實效性也漸漸提高，尤其是本學期開展的專題研究活動，提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力。

三、理直氣壯抓質量，質量步步高教學主任的主要職責是為教學服務，要保證教學工作的正常開展，併為取得高質量教學的效果實施相應的管理。

由於我校各項管理措施和評價措施比較完善，在平時工作中對學校多年來的所積澱的經驗進行反思和取捨，使新課程理念實實在地走入了操作層面。學校的生命繫於質量，質量的優劣在於課堂，本學期，依據開學初教學計劃提出的教學工作要走進課堂，走進學生的思路，做了一定的工作。

一是依照教學工作計劃，進行了歷時一週的本學期課堂教學觀摩活動，全體教師認真的聽了王恆軍和閆慶雲兩位教師的課，對兩位教師的課進行了全面細緻的評價，號召全體教師都參與到聽課活動當中，兩位老師所做的課可以説質量都較高，達到名師帶動的目的。

二是始終樹立質量意識，深入教師課堂中，並及時的進行交流和反饋，力爭使每節課都達到聽課有效，上者提高的目的。

在校長室的正確領導下，xx主任的統一部署和指導、經過班主任及所有同志的共同努力。複習部的學生雖來自不同的學校、不同的地區、説話、性格、規範皆不同，但經我們努力都在朝着一個方向去發展：那就是大學聯考。在歷次的考試中都在向好的方向發展。

但也還存在一點問題：如邊緣生工作，這是下學期必須強化的一件大事。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃，我深知：要想在課堂教學、學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。

但同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，一心為了黨的教育事業，不斷學習，科學管理，不斷創新，就一定能取得更大的成績。